职业院校校企合作的问题与对策建议

校企合作是职业院校与企业培养人才、资源共享、共同发展的很好的教育模式和办学机制,但当前职业院校与企业合作还存在推进校企合作的政策与管理机制不健全,用人单位参与校企合作的动力不足以及职业院校与企业缺乏有效的沟通合作等问题,为探索促进职业院校与企业合作科学有序发展之路特提出三大对策建议。     

网络经济下合作竞争的风险分析与信任机制的建构

网络经济孕育了一种新的竞争模式——合作竞争。合作竞争关系的建立具有协议风险、信任风险、文化差异风险和信息风险等多方面的风险;信任是影响合作竞争关系的关键性因素,信任机制是一个企业的内生机制。要建立和发展企业的信任机制首先要培育自身的核心竞争力,让自身值得信任;其次要培育高度的洞察力,以选择优秀的合作伙伴;此外建立科学完善的内部机制也是必需。     

深化校企合作 促进专业建设——以淮安信息职业技术学院联想校企合作为例

校企合作是一种以市场和社会就业需求为导向的教育模式,是学校和企业双方共同参与人才培养的过程。深化校企合作,建立校企间良好有效的合作机制,是职教发展的必然趋势,是高技能人才培养的必由之路,也是对相关专业建设起到促进作用。     

论职业教育校企合作运行机制的有效途径

发挥校企合作模式的教学价值,要妥善处理好国家政府、高职院校以及现代企业这三者之间的合作关系,解决能够影响校企合作高效运作的问题,为中国职业教育的良好发展打好基础。     

高职教育校企合作存在的问题与对策探索

政府推进校企合作的政策与管理机制不健全、有关法律法规出现空白,职业院校的教育体制和实力制约校企合作发展,企业参与职业教育发展的动力不足等问题影响和制约了校企合作的发展。要真正解决上述问题,必须完善政府的行政职能,挖掘校企双方的管理资源优势,创新校企合作的运行模式,提升学校办学实力。     

基于工作过程的高职院校校企合作办学培养模式的探讨

我国现阶段高职院校所开展的校企合作大多流于形式、浮于表面。如何选择恰当的人才培养模式,与企业深度有效合作?如何培养出符合企业要求的高素质技能型人才?如何突破浅层次、表面化校企合作的瓶颈,成为现今高职教育面临的首要问题。文章以重庆交通职业学院开展基于工作过程的校企合作人才培养模式为例,阐述了该院在建立整合企业资源,发挥学校教研优势的管理机制方面的新探索,并提出其中的不足,希望探索出真正能够实现资源互补,达到"校、企、生"三赢的职业教育目标的人才培养模式。     

浅谈物流专业教材改革与校企合作

物流管理专业属于实践性特别强的学科．也是典型的应用学科．企业需要大量既懂基础理论又具备动手操作能力的各类层次人员。校企合作是一种以市场和社会就业需求为导向的教育模式．是学校和企业双方共同参与人才培养的过程。切实开展校企合作,建立校企间良好有效的合作机制,是物流教育发展的趋势．是高技能物流人才培养的良好途径。     

基于工匠精神视域的校企合作育人模式

<正>从当前背景下,要想改善教育效果,需要进行机制创新,加强校企合作的有效性,鼓励企业与学校能够以学生的发展为基础,学校和企业要实现优势互补,构建高水平的人才培育体系,优化人才培训,使学生能够实现学习到利用的转变,创建学生从校园走向社会的阶梯,帮助学生能够朝着更好的方向不断进步,进而使其个人价值得到有效实现。然而,从当前的校企合作来讲,企业仅仅是将学生看作是临时工作,     

校企合作技术创新风险影响因素研究

市场竞争环境中,企业进行合作技术创新的目的是为了建立竞争优势,获得收益,然而在合作创新过程中也存在着许多风险。技术创新风险一方面促使企业大学进行合作创新以分散风险,另一方面合作创新过程中的各种风险也可能导致校企合作创新的失败。对校企合作技术创新所面临的主要风险影响因素进行分析,将有利于合作双方对各种风险进行防范,提高合作的成功率。     

校企合作创新中财务管理研究

校企合作创新有利于在不同的合作主体间实现资源共享、优势互补，有助于缩短创新时间，增强企业竞争地位，能使参与创新的各个主体分散创新风险，起到鼓励技术创新的作用。当然，校企合作创新能够促进一国企业适应世界经济全球化和产业结构变化趋势，为一国企业走向国际市场及提高国际竞争力创造条件。校企合作创新的典型形式即建立动态联盟或虚拟企业，由于校企合作创新涉及到多个不同类型、不同行业的创新主体，这就需要对合作中的财务管理进行研究，以提高合作创新的效率。     

校企合作激励机制设计

全面深入的校企合作可以为企业和学校带来持续竞争优势。但校企合作在实际运作过程中,由于激励机制不明,校企合作机制难以指导学校和企业深入合作。因此,需要在考虑合作企业对校企合作的努力水平基础上,正确地设计校企合作激励和监督机制,才能使校企合作成功。通过对长期合作企业和短期合作企业的利益实现机制分析表明,长期合作企业更关注长远的收益,而短期合作企业更关注当前的收益。因此,学校在设计校企合作激励机制上,应该承诺为企业提供长期稳定的技术和人才开发等优势。     

物业管理专业校企合作模式利益机制研究

校企合作人才培养模式是一种以市场和社会需求为导向,以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点,利用学校和企业两种不同的教育环境与教育资源,由学校和企业双方共同参与人才培养过程的一种运行机制。本文从利益机制入手,对高职物业管理专业校企合作人才培养模式进行研究,分析了校企合作参与主体的利益诉求,并尝试性提出构建校企合作利益机制的路径。     

国有大型资源型企业与属地政府协调机制研究

国有大型资源型企业与属地政府的协调关系是影响我国经济社会发展的重要因素之一。结合国有大型资源型企业和属地政府的行为目标及特征，分别从经济、社会和环境方面探析两者的关系现状，深入剖析税费、产业结构、劳动就业、文化活动、生态环境、基础设施等方面的协调关系，从建设服务型政府、增强企业社会服务和扩大企业辐射功能等方面，提出国有大型资源型企业与属地政府协调机制构建思路。     

企业供应链竞合机制关系研究

本文主要对我国企业供应链竞合机制的现状、影响因素、发展方向、存在问题、改善措施、作用及企业供应链竞合机制中各方关系等内容进行分析。本文主要是为了说明我国供应链竞合机制的关系问题．以此希望改善我国供应链竞舍机制的关系．使我国企业达到成本最小化．利润最大化的目的．     

加强校企合作培养高素质高技能人才的研究——基于苏州地区的调研

本文通过对苏州企业所需人才以及校企合作的考察,分析了苏州地区校企合作的新方向。调查结果表明:校企合作发展品质整体向好,但校企合作的深度与广度仍显不够,服务于战略性新兴产业的专业规模尚小,职业院校的实训教学条件有待改善,并由此提出加强校企合作的新机制和新设想。     

企业价值网络运行机制实证研究

随着经济全球化,经济系统越来越复杂,消费者需求和信息技术分别从拉动和推动两个方面促使企业内部组织机构方式以及企业的相互关系发生着深刻而重大的变化。基于这种变化而展开分析,目的是为处在知识经济和数字化时代环境下的企业提供一种全新的企业管理模式——企业价值网络。企业价值网络运行机制包括协同运行机制、信息共享机制和能量交换机制,以海尔为例分析了企业价值网络的运行机制及得到的启示。     

战略伙伴型校企合作模式的构建及运行机制探讨

校企合作办学模式是职业教育的基本特征和发展方向。针对目前高职院校校企合作不够深入的现状,构建了紧密的战略伙伴型校企合作办学模式,重点就校企共同搭建就业教育服务体系、共建专业教学指导委员会、共同制定以职业能力结构为主线的人才培养方案、携手实施工学结合的三段式人才培养体系、共同打造高素质"双师型"教师队伍、共建互惠共享型实训基地、共同开发以培养职业技能为主线的教材等七个方面的实施进行分析。并在此基础上,探讨了建立政府主管部门、企业及学校"三位一体"的合作协调机制、"双轨制"的人才教育机制、市场化的利益分配机制、合作项目驱动机制、合作考核激励机制等运行机制,以促进和保障紧密的战略伙伴型校企合作办学模式的健康运行。     

高职“校企一体化”合作办学模式探索与研究

"校企一体化"合作办学是在"工学结合、校企合作"背景下的又一次机制创新,为校企需求对接、资源整合、协同发展提供了有效组织形式。通过探索产业学院、校内生产性实训基地、工作室和实体化公司等多种模式,有效促进校企利益共同体和发展共同体的形成。校企双方应建立相应的利益驱动机制、激励机制、保障机制和约束机制,以保障合作办学的顺利实施。     

CRM中企业和客户双赢机制的理论分析

本文通过构建理论模型,分别分析了在单次交易和CRM(Customer Relationship Management)下长期合作时企业和客户的得益,其中考虑了客户的重复购买、交叉购买和口碑推荐对双方得益的影响。通过比较不同情况下的双方得益,揭示了CRM中隐含的企业和客户的双赢机制,分析了双方双赢的源泉,并以此为基础,提出了CRM实施中企业的双赢策略。