如何走进学生内心世界促进学生学习

从古至今，教师一直以“师道尊严”“师道至尊”的传统理念从事教育事业和课堂教学活动，于是许多教师面对学生的调皮、捣蛋、不听话会不由自主地大发脾气，义正言辞的训斥学生，不准学生这样那样，经常过于严厉的指责甚至责骂学生，久而久知，学生会更加反感教师，进而会影响到学生的学习。     

让学生爱学乐学

传统的教学方法，偏重于教师的教，忽略了学生的学，课堂上“注入式”、“催眠式”多，学生的主体地位没有得到充分的体现，学生学得被动，难以提高质量，尤其是枯燥、抽象的思维体操数学课尤甚。因此，改革小学数学课堂教学方法，让学生爱学乐学，是每位教师应当努力做到的。     

如何调动学生学习数学的热情

古希腊有句格言：“学生的头脑不是一个容器。而是一支待点燃的火把。教师的责任就是点燃火把，让它燃烧。”我们应采用怎样的方式激活学生，唤起学生自主学习的热情？不同的教师会有不同的手段，但营造充满活力的课堂却有着相同的标准。     

初中美术课学生兴趣的培养

培养学生学习美术的兴趣和创新精神，是素质教育的重点。如何把握素质教育的重点，发挥素质教育的作用，是我们教师的一致追求。 一、突破传统的课堂形式 过去的美术课教学模式脱离生活、脱离现实、脱离科学认知和表现事物的方法、脱离学生的实际情况，把他们禁锢在教室里“闭门造车”：教师讲学生听，教师画学生临，或者学生按教师既定的框架去套用，     

中职学校班级学生自主管理模式探索与反思

拥有良好思维与习惯，对学生发展会产生重要影响。随着现代化社会科技与经济发展，学生生活中可以通过互联网技术与计算机接触到更多内容，这让学生有了很多自主意识增强的机会，如果教学中教师一直运用“保姆式”或者“权威式”进行班级学生管理，不仅对管理效果提升有限制，可能对学生成长也有影响。为此，学生管理中应注重方式转变，要以学生为中心，通过有效引导，让学生进行自我约束与管理。     

高职学生英语学习“厌学”之原因分析及对策

本文通过简单分析当前高职学生当中普遍存在的英语学习“厌学”现象，从高职学生、教师、学校及教育制度等方面探讨其形成原因，然后笔者根据多年的教学经验并结合国内外知名专家学者的研究成果，从学校和教师的角度提出改变高职学生“厌学”现状的对策，通过培养学生的自信心、对英语学习的兴趣等策略来消蚀他们的“厌学“情绪，从而提高高职学生的英语水平，为他们将来的发展打下坚实的基础。     

浅谈小学语文教学中学生兴趣的培养

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。因此，在教学实践中，语文教师一定要注意激发学生的学习兴趣，还要在教学中有意识地培养学生对语文学习的持久兴趣．以便学生处于最好的学习状态之中．从而对语文乐学、善学、会学。这就需要教师不断更新教学手段，     

激发兴趣 促进学生自主探究

教师如何调动学生的积极性和主动性，是课堂教学成败的关键。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“如果教师不想方设法使学生产生兴趣高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识．那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就只会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”心理学研究，人在情绪低落时的思维水平只有情绪高涨时的二分之一。由此看来，兴趣是学习的最好老师。也就是说，教师只有善于激发学生对所学知识产生浓厚的兴趣，才能达到自主参与，获取知识。培养数学思维能力．发展智力的目标。基于以上认识．我在教学中注重把学生兴趣的培养渗透到每一个教学环节，贯穿于整个教学过程，有利地调动了学生的积极性和主动性，使学生自然而然地投入到学习中。     

浅谈培养初中学生英语学习兴趣的教学策略

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”学生的学习兴趣是推动学生的一种最实际最有效的内部动力。直接影响学习效果和学习成绩。古代教育家孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此作为一名中学英语教师，在教学过程中，要让每一位学生轻松、愉快、主动、有效地学习，首先关键是要激发和培养学生的学习兴趣。提高学生主动参与的积极性。     

知识文摘——机智

某教师郑重地告诫学生：“明天有领导听课，我提问的时候，会回答的同学请举右手，不会回答的举左手。”次日，课堂上，教师提出问题后，学生们齐刷刷地举起了左手，只见教师镇定地说：“看来这个问题大家都已经掌握，我们就不多占用课堂时间了……”     

提高课堂教学效果的基本策略

一、“爱”是提高课堂教学效果的源泉 “爱”主要是指热爱教育事业，热爱教师职业，热爱知识，热爱学生。这种“爱”并不是简单的兴趣爱好，更不是一时的感情冲动。它是一种永恒的信念和力量。它是一种无限的责任和义务。要保持“爱”的长期性和持久性，首先。要充分认识“爱”的源头。面对激烈的竞争和挑战，教师在发展知识经济和全面建设小康社会中起着关键的作用。教师只有认识到自己所承担的社会角色，才能增强教师职业的使命感和荣誉感，才能从根本上把“爱”升华为神圣的社会责任。其次。教学的对象是学生，教师和学生构成了教学活动的主要关系。教师只有发自内心的热爱学生，才能协调好师生关系，才能真正发挥学生的主体作用。再次，“爱”还要求保持平静的心态，使教学活动不受任何外来因素的干扰。在现实生活中，人人都会有难事，人人都会有不顺心事。但只要教师站在讲台和学生面前，就要成为知识的化身。文明的象征，就要使学生在自己身上看到智慧与理想的火光。     

谈体育教学中的“引导”

当代教学理论的发展，已将教学方法模式中的注入式发展到学导式，即“学前导后”。但是在体育教学中，如果开始时不通过教师一定形式的“教”，就让学生自学，会使学生无从下手，无所适从。因此，学导式教学在体育教学中实施有一定的困难。从实践来说学生学习离不开教师，从理论上说学习是学习者自身的活动，教师不能代替学生学习。怎样处理好这二者之间的关系呢？     

让学生成为学习的探究者

“创造始于问题”(陶行知语)。有了问题才会思考，有了思考，才会去探求解决问题的办法。如何才能培养学生的问题意识，激发学生的创造潜能呢?作为推行素质教育、培养创新人才的一种有效途径的探究性学习，是教育创新的重要内容之一，它是在教师指导下，让学生学会发现问题、提出问题，带着问题去思考、去探索，     

好学生

好学生是可以培养的、可以激发的,就像人的其它潜能也是可以激发的一样,好的组织就会培养、激发人的好学生潜能学生不是职业,所以学校里的好学生都是暂时的,虽然我一直认为一所好学校中好学生的重要性不亚于好教师,可是在学校里做一个好学生并不是很难。许多人在学校里某个阶段或某个课目上都曾     

用语文教学丰富学生精神王国

还记得《红灯记》中李玉和有一句台词说：“有了这碗酒垫底。什么样的酒都能对付。”作为一线的语文教师，我常思考这样一个问题：“语文教学究竟该给学生们垫一个怎样的底。才能使学生们从容地走向未来?”审视自己“注重双基、强调训练”的教学，我突然有了罪魁祸首般的自责与内疚，我身边大多数学生的语文成绩不错，     

为学生营造自主学习的空间

课改是近几年来困扰教师的一大难题,如何放飞学生的翅膀,营造自由的学习空间．提高学生的自主学习能力．一直是一线教师不断尝试研究的一个课题。新课改改变了原有的死记硬背满堂灌的课程模式。学生由原来的“要我学”转变为“我要学”．学习方式也转变为以自主合作探究式学习为主。而三种学习方式中。自主学习是合作学习探究学习的前提,因为想要充分发挥学生的主体作用．就必须使学生自觉参与学习．那么如何让学生主动去学习呢？     

浅谈班主任如何与学生交谈

情感交流是教师与学生之间的桥梁,是班主任管理工作顺利开展的“润滑剂”。恰当、及时、真诚、平等的情感与思想的交流,有利于形成良好的学风和校风,促进学生身心的健康发展。总结班主任工作总结,浅谈班主任与学生交流时的注意事项。     

让学生“学会学习”

终身学习是素质教育的一个重要任务，要想完成这一任务，就必须让学生“学会学习。”在素质教育日臻完善的今天，这一课题摆在了每一位教师的面前。本文就针对这个问题谈一谈。     

论班主任亲合力产生的源泉

在实施新课程标准的素质教育中，由于强调学生的“自主、合作、探究”学习精神的培养，对每位教师，尤其是班主任提出了更高的要求，在学生的学习活动中，教师的角色往往由以往的台前转到了幕后，其在学生中的影响力和亲合力显得尤为重要，“亲其师，方能信其道”。教师的亲和力是教师在教书育人各个环节与受教育者融洽相处的能力，是教师在身教、言教等育人行为中所体现出来的让学生感受到的亲切感及信赖感。亲和力的强弱反映学生对教师的接纳程度。亲和力是教师个人修养的基本要求，是教师热爱教育事业、热爱学生、尊重学生的具体表现。九年的班主任工作，使我明白了在新课改下要想进一步做好班级工作，在学生中没有亲合力是不行的，那做好班主任工作，亲合力究竟来源于何？     

上海学生闯红灯将记入成长手册

今年起至2008年，全国将实施“保护生命、平安出行”交通安全宣传教育工程。公安部门要建立学校通报学生交通违法情况的制度，对学生闯红灯、跨越护栏等交通违法情况，警方将通知学校，并会写入学生成长手册。上海警方已计划与教育部门和学校积极配合，探索开展这项措施。此举意在确保孩子安全，不会影响学生升学。