吸引投资者的技巧

2001年,浙江大学和杭州市人民政府筹办了一个名为"天堂硅谷·浙江大学学生创业计划竞赛"的活动.经过预赛、复赛和决赛三个阶段,我们团队在这次大赛中获得了特等奖.     

双元工作室模式下的创新创业教育训练平台建设探索——以应用电子专业为例

为适应经济发展、产业升级和技术进步需要,提高人才培养质量,要推进创新创业教育。本文以应用电子专业为例,依托双元工作室,搭建学生电子设计兴趣活动、技能竞赛、人文素养提高和职业技能培训等第二课堂为一体的"创新创业训练计划平台",推进人才培养模式的创新。     

高校创业竞赛对在校大学生创业意识和职业规划影响调查研究——以蚌埠市大学城为例

"双创"背景下,高校掀起举办各种创业竞赛的热潮。大学生作为主要参与群体,其身上特有的激情与活力,符合新时代下对创新人才的素质需求。有本文运用问卷调查的方式,以蚌埠市大学城4所高校数据为样本,并用SPSS软件对其进行描述性统计分析、相关分析,研究创业竞赛带来的创业意识、职业规划的影响程度,结果显示创业竞赛与大学生创业意识和职业规划是存在正相关关系。在此基础上,为各高校竞赛的选择和举办上提供一些建议。     

“五大计划”引领大学生就业创业

正今年,连云港市人社局积极落实国家、省、市高校毕业生就业创业电视电话会议精神,做到早规划,多创新,求实效,通过制定实施高校毕业生"就业促进计划"、"创业引领计划"、"失业援助计划"、"能力提升计划"和"就业储备计划"五个计划,力促实现连云港市高校毕业生就业创业比例双提升。     

湖南省1000万元资助大学生村官创业

今年，湖南省政府拨款1000万元，设立湖南省大学生村官创业专项扶持资金，开展湖南大学生校园巡回创业培训，帮助有“金点子”又敢于“吃螃蟹”的大学生村官对接创业项目，实现创业梦想。帮扶计划主要包括：安排专项资金对大学生科技竞赛获奖成果转化项目进行资助；启动大学生村官创业成才资助计划，建立了由农村致富能手、农业科技专家组成的大学生村官创业导师队伍，     

浅谈大学生创新创业竞赛对学生能力的培养

本文结合辽宁省大学生创新创业竞赛,详细论述了参赛学生的选拔、竞赛的组织、竞赛的陪审和对学生能力的培养。通过组织学生参加大学生创新创业竞赛,培养了学生利用专业知识解决实际问题的能力,提高了学生的创新创业能力。     

农林类高职高专学生创业能力培养体系的探索与实践

在发展新农村建设,解决"三农"问题的新形势下,农林类高职院校坚持以创业带动就业,切实建设好学生创业能力培养体系十分重要。文章以福建林业职业技术学院为例,遵循"创业带动学业,提升就业能力"理念,积极探索"与专业、与企业、与技能竞赛、与实习、与企业家""五结合"的创业教育模式,将创业教育融入课程教学、实训学习和项岗实习等教学过程之中。打造实践型创业实践平台,创新创业实践与励志发展有机融合模式,建立可行性创业评价体系,提升学生的创业意识和创业能力,形成立体化的学生创业能力培养体系。     

地方动态

正安徽合肥:大力实施青年创业计划为扶持青年创新创业,合肥市出台《合肥市青年创业计划实施方案(2014-2017年)》,鼓励和扶持更多的青年创新创业,力争每年培育创业青年70000人,孵化创业项目300个,扶持创新企业60家。在扶持和服务上,合肥市除了做好传统式小贷、"创业贷"工作外,还积极探索创新"整贷直发"模式。健全完善覆盖全市的创业孵化基地平台网络,鼓励更多大中专学生参加创业教育培训,整合各部门的创业扶持政     

八面来风

河南省首期创业实训实验班开班授课近年来濮阳市积极探索创业培训创新模式,相继启动了大学生村官培训计划、"雏鹰起飞"大学生创业引领计划、"助推濮范台农民创业行"活动,取得了良好成效,2012年濮阳市就业处积极筹措资金,投资一百万元建成了全省首批创业实训基地,引进北京市华普亿方公司创业实训系统。近日,河南省首期创业实训实验班在濮阳开班。     

创业竞赛和创业型人才培养的关系

创业型人才对于一个国家和社会的经济发展具有重要意义，而创业竞赛是培养创业人才的重要途径。本研究对国内相关创业竞赛进行了梳理，对创业型人才进行了界定，并研究两者之间的关系。     

圆你一个“创业梦” 杭州着力提升大学生创新创业素质

杭州市去年出台的《杰出创业人才培育计划》规定,该市将在五年内(2011-2015)选拔100名优秀大学生,通过重点扶持和跟踪培养,力争培育一批在同行业有影响力的杰出创业人才。这些"马云式"的新锐"杭商",他们善于创业、勇于创业,他们将为杭州的发展注入新的动力,对于带动更多大学生创业发挥的作用更加不言而喻。杭州三舍贸易有限公司的执行董事、总经理何志勇就是"2012年杭州市杰出创业人才培育计划"入选的大学生创业企业     

地方院校管理类专业创新创业人才培养模式研究

创新创业人才培养是一项系统工程,需要各个方面共同努力。本文分析了地方院校管理类专业人才培养存在的问题。在回顾创新创业人才培养相关研究的基础上,从校企协同培养视角,构建了基于"课程教育、学科竞赛、能力实践"三维一体的创新创业人才培养模式。     

泸州市:SYB讲师比技能

为加强SYB创业培训师资队伍建设,激励讲师改进教学方法,10月26日,四川省泸州市就业服务管理局举办SYB创业培训讲师授课技能竞赛暨培训效果评估教研活动。活动邀请全国知名的SYB创业培训师李耀参与评审,泸州市就业服务管理局局长高文庆观摩了比赛。参加授课竞赛的10名讲师由SYB创业培训定点机构在长期担任SYB创业培训课程的讲师中初选和推荐,竞赛现场按照     

学科竞赛和学生就业、创业的关系

笔者首先,对国内各类学科竞赛进行了归纳和阐述;而后,研究了学生参加学科竞赛和其就业、创业之间的关系;接着,说明了学科竞赛不仅可以提升学生的专业能力,也可以有效促进学生的就业、创业。     

招远市:“模拟工厂”为创业培训插上金翅膀

没开公司也可以"经营"公司。近年来,为提高创业能力,招远市对创业培训学员开展创业实训,完成模拟公司各项功能。创业者通过反复练习,完成一个包括获取信息、制订计划、做出决定、实施工作计划、控制质量、评定工作成绩等工作环节的一个完整的公司经营过程。通过高度拟真化的商业环境训练,掌握创业技能。招远市劳动就业办公室负责人介绍,创业实训是一种新型的创业实践教学技术,学员在老师的指导和帮助下,利用电脑的网络系统建立"模拟公司"。     

大学生创新实践与理论课程相结合的实践探索

"大学生创新创业训练计划"是国家"本科教学工程"的重要组成部分,计划的实施旨在完善以问题为核心的教学模式,深化以大学生为主体的创新性实验改革,构建大学生创业训练教育体系,培养大学生的创新创业意识和实践能力。传统课程受到学时和经费限制,有些想法和思路无法在课堂内得到实践。因此,本文提出一种新的教学思维:课内理论讲解—课内模拟实习—课外真实操作。该方法的实施,可以在通才教育的基础上,对部分接受能力强、学习兴趣浓的同学,鼓励其参加"大学生创新创业训练计划",进行优才教育。     

从意识维度探讨大学生创业文化主体构建

龙天宏计算机科学与工程学院计算机科学与技术专业2010级学生。2011年5月加入江苏科技大学移动互联网创业联盟,与团队成员一起经过近1年的努力开发出基于移动互联网的物理引擎类休闲游戏《糖果恶霸》,于2012年4月获全国第二届MM(Mobile Market)百万青年创业计划竞赛金奖,2012年11月参加全国MM百     

创业环境变局应对

被称为"创业研究之父"的蒂蒙斯教授说,创业过程始于商业机会,而不是资金、战略、网络、团队或商业计划——     

创新工作机制 服务发展大局 做实创业工程

分阶段细化服务举措苏州市建立了创业帮扶"一帮一"工作机制,要求每一位劳动保障协理员在自己辖区内,通过个性化服务,正确指导每一位有创业意向的人员,选择适当的创业途径,走上较为稳定的创业道路。为提高"一帮一"工作效能,苏州市制定了"四分五步三跟踪"的工作方法,把创业对象分为启蒙期、计划期、创办期和成长期,通过"推荐创业培训、协助筛     

“大众创业,万众创新”背景下提高大学生实践能力 创新培养模式的探索

在"大众创业、万众创新"背景下,创新驱动是人才驱动。国家加快实施创新驱动发展战略,迫切需要深化高校创新创业教育改革。强化大学生的实践能力是社会的需要。作者针对大电类专业学生所提出的提高大学生实践能力创新培养模式,以学生为主体,创新了开放实验机制,创新了校内学生竞赛机制,并将开放实验与校内学生竞赛有机结合,在提高学生的实践能力的同时,提高了学生分析问题和解决问题的能力,增强了学生的创业意识、创新精神和创造力,从长远看可以有效提升毕业生质量,提高高校毕业人才的就业竞争力,对首都、京津冀乃至全国的经济建设发展具有深远意义。