高职院校计算机与信息技术基础课程教学探索

计算机作为传递信息、反馈系统、传递数据的载体,其地位和作用在现实生活中也越来越明显。计算机与信息技术基础是高职学院所有专业的一门重要的公共基础课程,它的应用水平直接反映了一个学生的综合素质水平,它以提高学生的高级操作能力和创新能力为重点,着重满足各类专业学生的培养需要。作为一名高职院校的计算机基础教学教师,如何把计算机基础知识深入浅出地传授给学生,我们一直在努力地进行教学探索。     

计算机科学与技术专业实践教学体系及规范探究

理论教学和实践教学是高校教学过程中主要应用的两种教学方式,很多学科具有一定的专业性特点,教学方法中会存在偏重专业人才培养的教学观念。尤其是计算机科学与技术专业人才培养,更需要加强教学方法的改进,以实践教学作为主要教学方法,主要是因为计算机科学与技术专业比较着重于技能操作的锻炼,只有不断提高实践教学水平才能更好的提升学生操作能力。针对计算机科学与技术专业实践教学体系与规范进行更进一步研究。     

会计信息化课程学生上机实验检查方法探析——以用友U8（财务部分）教学为例

我校的会计信息化教学以训练学生的上机操作能力为主要目标,通过一套完整的实验案例进行课堂练习,最终掌握软件的操作。本文主要对教学过程中如何检查学生的上机实验作业,如何评价学生的上机效果进行探讨。     

计算机教学中实施素质教育的途径

开放教育是为更多愿意接受高等教育的人提供学习机会,搭建终身教育学习平台,开放教育在讲授知识的过程中更加强调和体现了素质教育。那么,在计算机教学过程中如何培养和提高学生的计算机综合素质、计算机能力就成了计算机教学研究的重要课题。本文就计算机教学中实施素质教育的途径方面,论述了怎样在教学中培养学生的能力、提高学生的素质,从而达到实施素质教育的目的。     

我国高职计算机教育教学模式探究

随着高等教育模式的转变,高职教育无论是从办学规模亦或是生源数量上均得到了飞速提升。计算机教育作为高职教育学科中重要的组成部分,其教育质量如何,毕业生就业率如何,学生实践操作能力如何,均关系着高职教育的发展前景和院校声誉。本文基于高职院校计算机教育的教学现状,针对高职院校计算机教学存在的弊端进行分析,并提出相关解决对策。     

如何实现职业技术教育优质教学

职业教育的特点是理论和实践紧密结合,学生在掌握理论知识的同时,又要具备专业操作能力,在教学过程中,如何实现理论教学与实践教学的优质结合,是需要不断探讨的问题。     

任务驱动教学在《大学计算机基础》课程的应用及成效研究

由于传统的"灌输式"教学模式,缺少对学生动手操作能力的培养和考察,早已无法满足新时期的人才需求。基于任务驱动的教学模式可以有效改善传统教学方法中的不利状况。在任务教学模式中,教师的角色转换为任务的策划者和监督者,学生积极的参与到任务中来,作为完成任务的主要执行者,大大改善了传统教学模式中填鸭式的死板形式,使学生提高了自主探究式学习的能力,同时学生之间的协作配合能力也得到了锻炼。合理得当的任务教学驱动教学模式在高职《大学计算机基础》课程的应用过程中对高职高专教育起到良好的推动作为,使学生的综合素质和职业技能得到更好的培养,提升学生的竞争力,从而提高办学质量。     

强化会计电算化实践教学之我见

如何更好地培养和提高学生会计电算化操作能力是会计电算化课程教学面临的重要课题。通过多年的探索和实践,笔者提出了在电算化教学中要提高专业教师实践技能、实现教学做合一、强化模拟训练、加强校企合作等措施。     

强化会计电算化实践教学之我见

如何更好地培养和提高学生会计电算化操作能力是会计电算化课程教学面临的重要课题.通过多年的探索和实践,笔者提出了在电算化教学中要提高专业教师实践技能、实现教学做合一、强化模拟训练、加强校企合作等措施.     

高职院校在教学中强化技能教学探讨

技能教学是高职院校在专业课堂教学的重要组成部分，如何优化技能教学加深对技能和技能教学的认识。高职院校在教学中要重视技能的训练，加强技能教学课的基本教学程序，让学生能掌握技能教学的规律，提高技能教学效率，培养适应社会需求，动手操作能力强的学生。     

高职计算机基础课程教学方法探讨

随着计算机技术的不断更新和发展,针对高职教育具有其职业性、实用性和技能性的要求,高职计算机基础课程的教学中在注重基础理论知识的教授的同时,强调对学生动手能力的培养,提高学生的学习兴趣,培养学生主动自主的学习是我们的教学目标。把理论教学和实践教学紧密结合,把课堂教学和实际应用紧密结合到一起,以利于提高高职计算机基础课程的教学效果和教育质量。     

民办本科院校计算机基础教学课程体系建设与改革模式探索

根据教育部教指委《关于加强计算机基础教育的"白皮书"精神》,结合目前民办本科院校在计算机基础课程教学中存在的普遍存在的学生实践能力培养问题和我校的计算机基础课程教学现状,提出计算机基础教学课程体系建设与改革模式。力争课程组织建设、实施方案、师资队伍改革上探索出新的切实可行的途径。     

C语言程序设计课程的教学改革

C语言程序设计是计算机科学与技术专业的专业基础课。传统教学往往强调C语言语法概念,忽视了学生程序设计能力的培养,教学效果较差。为了提高学生的程序设计能力,在教学改革中转变以讲授语法为中心的教学观念,通过循序渐进的以问题驱动的教学方法,及平时考核、上机实验、课程设计、机试等多种考核方式,不断强化学生的认真态度,培养学生良好的程序设计能力。     

建筑工程技术专业实践教学改革的创新与实践

实践性教学是课程教学的重要组成部分,是教学活动过程的关键性环节。通过实践性教学,可以提高学生的实际动手能力、分析问题和解决问题的能力,进一步培养学生科学研究能力及严谨的科学态度。     

浅谈如何在计算机教学中实现创新

教师是课堂的组织者和引导者。在计算机教学中,培养学生的创新能力。首先要求具有较高业务素质和全新教学理念的计算机教师。只有这样才能最大限度地激发学生的创新潜能。课堂教学是培养学生创新能力的主导阵地。教师在课堂教学过程中要充分结合学生的学习特点,为学生创造良好的环境气氛,形成一种没有束缚的空间,从而唤起学生的创新能力。     

基于价值工程方法的《机械设计》课程教学改革

从价值工程的角度分析《机械设计》课程改革的基本思路,提出以问题解决的教学模式为主导的《机械设计》有效教学研究和实践,提高《机械设计》课程教学效率,充分发展学生知识综合应用能力和解决实际问题的能力,提高学生工程实践动手能力和设计综合能力,提升学生的创造力和创新思维品质。     

高职院校计算机专业教学中学生创新能力的培养

在高职教学过程中,特别是计算机这门实践性、操作性很强的学科的教学中,如何加强对学生创新能力的培养,该文从激发学生兴趣,改变教学观念,优化教学方法,科学授课模式等方面来谈一谈。     

论以听说能力为重点的高职英语教学改革

高等职业院校英语教学应以培养学生的实际能力为首要目标,以岗位为导向,加强学生的英语应用能力。依照《高等职业教育英语课程教学基本要求》的新目标和新要求,当前高职院校英语教学中存在的听说能力不强问题,给予分析,提出在高职英语教学过程中要转变教学理念、改造教学模式、课程设置三个方面着手,加强学生"听、说"能力的培养,突出实际应用的原则。     

高职建筑制图课教学改革的探索

高等职业学校建筑制图课的教学目标是使学生掌握绘图和识图的能力,随着计算机绘图技术的逐渐推广及普及,将计算机教学与制图教学相结合,有利于科学的实现教学目标。与此同时,要采用与以往不同的教学方法,增强学生学习的积极性。     

机械制图与计算机绘图一体化教学探讨

教学做一体化教学模式是现代高职教育的一种有效方式。基于职业教育以就业为导向和以能力培养为本位的指导思想,就如何更好地结合课程特点,培养学生的实践能力,论述了机械制图与计算机绘图课的教学方法,将教与学、学与做有机地结合、将传授知识与提高能力统一起来,增强实践性教学,以提高教学的实效性。