网络教学的评价

网络教学作为一种新型的教学模式发展至今已初具规模.如何评价网络教学的标准和评价的机制是十分迫切的任务.本文从网络评价的释义、效用、要求和系统构成入手,试图架构网络评价的一般方法和原则.目前一个十分迫切的任务就是对网络教学进行评价.本文从学员、教员、教学内容、网络教学支撑平台四个方面对网络教学进行评价.     

浅谈网络课程设计

网络课程是实现各学科教育与信息技术整合的最佳途径,也是当前辅助教学管理的大势所趋。利用现有资源设计出理想的网络课程。是一线教师迫切关心的问题。文章总结作者多年网络课程的教学实践经验,从教学设计和系统设计两个方面对网络课程设计进行探讨。     

计算机多媒体辅助教学与创新人才的培养

本文从以下三方面浅谈培养创新人才是新世纪教育最迫切的任务.①计算机辅助教学是培养创新人才的有效途径和手段;②计算机辅助教学有助于传统教学观念和教学模式的改革;③加强计算机辅助教学,为素质教育服务.     

网络入侵追踪研究综述

入侵追踪系统是在网络上自动发现攻击者真实位置的系统，可以揭穿地址欺骗等攻击者常用的手段。随着网络攻击事件的日益增多，开发面向当前网络环境，能够准确、实时追踪入侵者的系统是十分迫切的任务，有着广阔的应用前景。本文对具有一定代表性的网络入侵追踪技术-IP报文追踪技术进行了较为详细的介绍和探讨，并指出了其利弊所在。     

网络入侵追踪研究综述

入侵追踪系统是在网络上自动发现攻击者真实位置的系统,可以揭穿地址欺骗等攻击者常用的手段.随着网络攻击事件的日益增多,开发面向当前网络环境,能够准确、实时追踪入侵者的系统是十分迫切的任务,有着广阔的应用前景.本文对具有一定代表性的网络入侵追踪技术一IP报文追踪技术进行了较为详细的介绍和探讨,并指出了其利弊所在.     

网络课程的设计与评价

随着网络在我国的蓬勃发展,开发适用于网络的高质量的课程以及对其进行有效的评价成了网络中一个非常重要而迫切的课题。本文通过对国内网络课程评价标准的调查,分析了当前网络课程评价的发展状况,得出了网络课程评价的基本原则和要求。     

中等专业学校《财务会计》实践教学环节课程改革探析

由于《财务会计》在教学过程中存在严重的理论与实践相脱离、教学内学陈旧、教学方法固化等问题,对《财务会计》的教学方式进行改革十分必要且十分迫切。基于多年的《财务会计》教学实践经验,笔者认为要实现《财务会计》教学方法的改革就要以理论教学为基础,以培养学生实践能力为重点。本文将就此问题进行深入探讨。     

高职院校英语教学存在的问题及对策研究

高等职业院校英语教学改革是高校改革中一项重要的任务,且具有一定难度。学校的教学理念,教师的队伍建设等等都会影响英语教学的有效展开,所以针对问题,制定对策,是十分迫切的。     

任务式教学在会计实训教学中的运用

本文从任务式教学的内涵出发,介绍了任务式教学法在教育活动中的优势,并对在会计实训教学中应用任务式教学法的策略和注意事项进行了讨论。     

会计专业网络课程教学设计的应用与研究

网络课程教学强调运用现代教学观念、现代教学技术解决实际教学问题,并寻求教学效果的最优化。本文从网络环境对传统会计教学带来的冲击出发,通过对会计专业网络课程目标设计的内容及其实际应用效果的分析、评价,阐述了目前我国会计专业网络课程教学设计中存在的主要问题及解决这些问题的几点建议。     

任务驱动教学法在《计算机网络基础》课程中的应用

任务驱动教学法以任务实施为主线,强调学生自我职业能力的构建,是一种适用于具有较强实践性课程的教学方法,能够全面真正提升学生的综合职业能力。本文结合《计算机网络基础》这门课程进行专业教学实例分析,确定其教学目标和任务、教学条件的创建、教学思路的设计、教学过程的实施设计来体现任务驱动教学法的具体应用。     

形成性评价在会计双语教学中的运用

形成性评价通过为教师和学生提供信息反馈来提高教学水平,是改进教学效果最有效的评价方式之一。本文以财务会计(双语)教学为例,为实验对象设计相关评价任务,收集并分析实验数据,进一步对评价任务的效能进行测试。结果表明,会计教师应该充分认识反馈的重要性,并通过设计合理的形成性评价任务提供有效反馈,调整教学安排,促使学生认识自身会计知识的不足,注重学习过程和评价的参与,以实现教学目标。     

关于统计学实践教学的探讨

统计学作为经济与管理类专业的核心课程之一,对培养学生数量分析思维和数据搜集、分析及解释能力起着十分重要的作用.高校统计学课程的实践教学日益受到关注和重视,加强实践教学环节建设已成为统计学课程教学改革的重点之一.结合实际教学中的体会,从统计学实践教学的指导思想、教学方法、教学评价等三个方面对如何进行实践教学进行初步探讨.     

基于网络教学平台的计算机基础课程教学研究

在构建计算机基础网络教学平台基础上,给出了基于网络教学平台的计算机基础课程教学实施方法,该方法能对学生进行有针对性的教学,实现了教学的总结性评价和过程性评价的结合,能有效提高计算机基础课程的教学效果。     

职校英语任务型教学的误区及其对策

本文列举了职校英语任务型教学中常见的四个误区:对"任务型教学"的认识模棱两可;对"任务"的认识不够透彻;对学生学习实际的认识不充分;任务实施的形式与过程欠灵活。作者结合自己的教学经验,提出了克服这些误区的对策:充分理解任务型教学与任务的概念;充分考虑职校学生实际并循序渐进地设计任务;积极尝试过程性评价等有效的评价方法;根据教学实际灵活机动地变更活动形式。     

医学网络教学评价体系的构建价值与实践

目的:结合项目实践对医学网络教学评价的体系构建价值进行理论探讨。方法:通过理论分析和实践结果研究其对教学及学科发展的促进作用。结果:网络教学体系的构建对教学有积极的促进作用,同时促进了学科的发展。结论:网络教学评价体系构建是重要的网络教学与网络教育发展的工程之一,极具价值。     

基于网络的体育舞蹈教学设计

网络是人们信息交流使用的一个工具，在今天网络已经无处不在，尤其应用在大学体育教学中已经极为普遍，但目前没有一个完整的基于网络体育舞蹈教学系统。本文对这个问题进行探索和研究，从教学结构和学习过程入手对基于网络的体育舞蹈教学进行设计。相对于传统的体育舞蹈教学相比较，基于网络的体育舞蹈教学设计更能调动学生能动性，提高教学质量。     

主客观赋权法在网络教学评价中的应用

随着计算机技术的发展,网络教学已成为未来教育发展的重要方向之一,而网络教学评价是网络教学发展的必要过程。目前网络教学评估方法中,客观评价方法以客观数据为基础,主观性不强,而主观评价方法以主观赋权为基础,完全依靠专家主观意见为基础,受主观因素影响较大。为此,提出了以层次分析法和熵权法为基础的主客观赋权法,并在某大学网络教学评价中进行了具体应用。基于主客观赋权法的网络教学评价模型可以对网络教学中的师生做出客观合理的综合评价。     

基于文化差异下的商务英语写作教学探析

不同国家的人们在从事商务交流的过程中不经意的受到自己本土文化的影响,将自己的文化强加于对方.商务英语教学的过程中一定要注意文化的教学,尤其文化差异的教学.本文主要阐述文化的差异的存在、表现和影响,并且提出注意文化的差异是商务英语写作教学的当前迫切的任务之一.     

实践型网络专业人才培养探索

根据网络专业课程的抽象,实践性较强以及富于创造性的特点,本文进行了一系列研究、改革与实践,对网络专业人才的培养工作采用以项目引领、任务驱动的思想改革教学方法,将网络实验室与虚拟现实技术相结合,应用在实践教学中,使学生具有就业能力、创业能力和自我发展能力。