高职商务类专业工学结合一体化课程开发实践研究

文章从工学结合一体化课程的内涵分析入手,以"任务驱动"结合"职业工作过程"进行高职商务类专业工学结合一体化课程的设计,探索以工学结合一体化课程开发模式培养高职商务类专业人才的新思路.     

高职院校工学结合课程考核与评价改革的探索

课程考核与评价是检验教学质量的有效手段,工学结合的课程如何进行考核与评价是职业教育研究的热点。本文对课程考核与评价现状进行了分析,阐述了高职院校基于工学结合课程改革的探索和实践。     

高职会计专业工学结合课程体系开发的探讨

课程体系设置是专业人才培养方案的核心。本文从工学结合的角度,首先浅谈了笔者对工学结合课程的理解,其次从工学结合课程体系开发的一般步骤,分析了高职会计专业的典型工作任务、学习领域课程,最后架构了高职会计专业的培养目标结构图和课程体系层次结构图。     

工学结合下高职院校会计专业课程体系的构建

工学结合在职业教育中处于核心地位.本文通过对工学结合下的课程目标、课程模式和会计课程基本特征的分析,为我国高职院校会计专业课程体系的构建提供了一个基本的框架.     

工学结合教学模式下会计电算化课程教学改革研究

工学结合的教育模式,是充分利用多种不同的教育资源,把以课堂教学与企业工作有机结合.本文从会计电算化课程目前在教学中存在的问题,来探讨工学结合下会计电算化课程改革的思路和具体对策,以期推进和完善会计电算化课程的教学改革工作.     

基于工学结合的《财务会计》课程改革

工学结合在职业教育中处于核心地位。本文探讨了《财务会计》课程改革工学结合的途径并提出了实施过程中应注意的问题。     

基于工学结合模式的PLC实践课程教学建设研究

高职教育课程是以"职业技能/工作项目"为单元、生产工作过程为线索设计教学内容,工学结合模式是实现此培养目标的有效途径,本文就工学结合模式下,研究PLC课程教学内容的设计。     

会计专业工学结合的内容与实现途径

工学结合是高等职业教育教学改革的根本要求。为使会计专业适应新会计准则目标,培养符合企业需要的会计人才,必须走工学结合之路。本文围绕会计专业工学结合教学模式,阐述了应用型高素质高技能会计人才的培养目标、创建岗位课程体系、课程设置、会计专业工学结合的内容、流程与途径,以及需要解决的问题。     

实施校内工学结合人才培养模式的研究与实践

本文以浙江广厦建设职业技术学院模具专业“工学交替”课程为例,阐述了实施校内工学结合人才培养模式的思路与过程,对高职院校同类专业实施校内工学结合人才培养模式的探究有一定的借鉴作用。     

会计专业工学结合的内容与实现途径

工学结合是高等职业教育教学改革的根本要求.为使会计专业适应新会计准则目标,培养符合企业需要的会计人才.必须走工学结合之路.本文围绕会计专业工学结合教学模式,阐述了应用型高素质高技能会计人才的培养目标、创建岗位课程体系、课程设置、会计专业工学结合的内容、流程与途径,以及需要解决的问题.     

工学结合的高职公共英语教学改革研究

高职公共英语教育虽是一门文化基础课,最终还是为专业学生在将来工作岗位上的涉外交际服务。职业性是高职公共英语课程的方向,实践性是高职公共英语课程的实现方式,综合能力的培养是高职公共英语教学的目标。为此,本文从开展ESP教学是工学结合的高职公共英语教学的重要体现和工学结合的高职公共英语课程体系构建两个方面对工学结合的高职公共英语教学改革进行了一些研究。     

对化工机械维修课程教学改革的探讨

针对化工机械维修专业新型实践实训教学环节中"化工机械维修专业课程工学结合"面临的一些问题,探讨化工机械专业课工学结合教学改革,遵循"结合实际、着眼发展、突出技能、操作精练"的指导思想,深入探索工学结合教学模式改革,完善实训课题建设.提出了适合于推进课程调整和改革的化工机械维修专业课工学结合具体实现方法和思路.     

工学结合的《商品管理实务》课程开发与实践

结合学院商品管理实务课程建设现状,基于"校企合作,工学结合,就业为导向,能力为本位"分析职业岗位能力,设计课程教学内容,开发生产性教学任务,利用"校中厂"实施"识岗、顶岗、上岗"三阶段工学结合课程教学模式,突出课程设计的实践性、适用性、职业性,取得了良好的效果。     

“工学结合”模式下模具设计与制造专业课程体系的构建

本文通过模具设计与制造专业引入"打工实习"教学项目和开发"工学结合"课程为构建新教学体系的两大基石。论述了学习内容工作化是工学结合模式的核心价值。     

生产性实训对职业教育教学质量的影响

生产性实训是高等职业技术教育实现工学结合的重要途径,是高职教育内涵建设的重要内容之一。加强"工学结合"人才培养模式,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革。     

工学结合一体化微观教学质量提升策略

本文基于职业教育工学结合一体化教学理念,结合汽车营销课程教学实践,重点从理念的把握、激励方法的运用和教学方法的系统设计三个方面进行了分析和探讨,旨在促进工学结合一体化教学质量的不断提升。     

基于工学结合的《化工原理》课程改革实践体会

《化工原理》课程改革一直是同行极为关注的问题。要想在高职化工原理教学中真正实现工学结合,就要打破传统的教学模式,将“教、学、做”融为一体。文章阐述了课程工学结合式改革的目标、方案、实施办法及改革体会,强调了知识的综合运用是《化工原理》课程改革的关键。     

基于工作过程系统化的高职英语教学改革的探讨

高职英语教学应该根据专业特点,结合学生毕业后就业岗位要求的专业能力、方法能力、社会能力进行工学结合的教学改革。制定工学结合的英语课程标准,在教学组织上采取工学结合"六步法",实行"任务驱动"教学,培养自主学习。开发工学结合的教学资源,建设网络课程,提供开放的教学环境,保证学习时间开放、学习地点开放、学习环境开放、学习资源开放,全面培养学生英语素质,提高岗位技能。     

食品安全与质量控制技术课程的工学结合改革浅谈

本文结合该课程组教师对食品安全与质量控制技术课程的教学实践,探讨了该课程工学结合改革所涉及的教学目标、课程改革方案等内容,以便在其他相关课程教学改革中得到借鉴和应用。     

工学结合背景下高职《应用统计方法》教学模式的探索

工学结合是我国高职教育实现人才培养目标的有效模式,是我国高等院校,尤其是高职院校课程改革和建设的一个重要内容。工学结合教育模式是一种将学习与工作结合在一起的教育模式,它以职业为导向,