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相似文献
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1.
张雯 《活力》2009,(25):23-23
围绕初中英语新课程理念,就如何为学生创造听说英语的机会,可以通过教师要坚持用英语讲课,创设真实的语言交际环境开展丰富多样的交际活动,等等办法,希望对实际听说课堂教学有所启示和帮助,提高学生的听说能力。  相似文献   

2.
大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。随着近年来大学英语教学理念的变革,英语课堂教学正逐步从传统教学法过渡到以学生为主体的交际英语教学法上来。但是不难看出,在大学英语课堂教学的现状中还存在一系列值得关注的问题。  相似文献   

3.
张雯 《活力》2009,(Z1)
围绕初中英语新课程理念,就如何为学生创造听说英语的机会,可以通过教师要坚持用英语讲课,创设真实的语言交际环境开展丰富多样的交际活动,等等办法,希望对实际听说课堂教学有所启示和帮助,提高学生的听说能力.  相似文献   

4.
全面提高英语综合能力,其中一个重要的因素就是听说能力的提高。传统的英语教育理念注重的是在考试中能够取得高分,而随着教育体制改革的发展,英语听说能力也逐渐得到了应有的重视。在此着重探讨影响提高英语听说能力的各个因素,以及它们与听说能力提高的关系。  相似文献   

5.
作为高职院校的一门公共基础学科,英语教育存在生源基础薄弱、水平不一、师资力量不足、教学方法陈旧、教学理念落后等问题,不利于学生英语一般交际能力的培养,阻碍了学生英语水平的提高。高职院校必须改革教学模式,使英语教育充分体现职业教育的特点,树立“以就业为导向、以能力为本位”的英语教育观,强化第二课堂的作用,激发学生的学习兴趣,提高英语教学实效性。  相似文献   

6.
要根据英语学习的特点和高职生的知识结构以及他们在英语听说方面的浓厚兴趣进行课堂教学改革。英语教学要以听说能力的培养和提高为重心,把交际法作为主要的教学方法。在各部分的教学中,教师要给学生多设置听和说的机会,调动其积极性,让学生参与到教学活动中,培养学习的自信心,促进其开展自主学习。  相似文献   

7.
《价值工程》2015,(23):159-161
高职院校的学生的英语听说能力一直受到质疑,各职业院校也是尝试了各种办法进行改进。近几年,听力理解考试更是国家大型英语考试中的必测的能力,口语测试也开始在高职院校的英语应用能力考试中进行尝试。如何改善高职学生的听说能力弱的现状,成为一个迫在眉睫的问题。为了解决这一问题,笔者借助行动导向教学法,逐步培养学生主动探索学习提高英语听说能力。  相似文献   

8.
长期以来,我们的英语教学方法局限于语法翻译法,偏重于知识的传授,片面地追求卷面成绩,忽视了对学生听说能力的进一步培养和提高。英语听说能力的提高应是同步的,在搞好学生阅读理解能力训练的同时,在课堂教学中加强对学生进行听说能力的培养,在交际中学英语。  相似文献   

9.
毕云  郑娇娇 《价值工程》2011,30(18):246-246
为了适应社会的需求,必须加强高职学生的英语实用能力,尤其是听说能力。文章追溯了英语听说教学法产生的理论背景和基本特征,分析了它与外语教学的密切关系,并阐述了它在英语课堂教学中的实际运用。  相似文献   

10.
金苑 《民营科技》2013,(4):122-122,300
旅游、文化、英语三者间既独立又相互联系,但文化因素在旅游与英语交际中显得尤为重要。现旨在分析三者之间的关系与文化因素在高职旅游英语教学中的现状,然后探讨旅游英语教学对策,以提高学生的跨文化英语交际能力。  相似文献   

11.
杨小龙  高飞 《活力》2005,(5):211-211
由教育部启动的大学英语教学改革工程正在全国高校展开。改革的总目标是:全面提高大学生的英语综合实用能力,使我国的大学生在大学毕业时都能达到基本听懂英文广播、能进行简单的英语交流和具备一定程度的英文写作与翻译能力。鉴于该项改革围绕的一个核心就是全面提高大学生的英语综合应用能力,尤其是听说能力,因此大学英语听说教学值得进一步认真探讨。  相似文献   

12.
倪翚 《活力》2008,(1):54-54
由教育部启动的大学英语教学改革工程正在全国高校展开。改革的总目标是:全面提高大学生的英语综合实用能力,使我国的大学生在大学毕业时都能达到基本听懂英文广播、能进行简单的英语交流和具备一定程度的英文写作与翻译能力。鉴于该项改革围绕的一个核心就是全面提高大学生的英语综合应用能力,尤其是听说能力,因此大学英语听说教学值得进一步认真探讨。  相似文献   

13.
《价值工程》2016,(12):258-259
旅游业的快速发展和转型升级需要更多的高素质高技能复合型技术技能人才。高职旅游类专业英语课程教学内容的设计必须要服务于专业培养目标,要根据"工学交替"的专业人才培养模式的需要整合教学内容,把基础英语和专业英语有机融合,融入文化因素和地方旅游资源,加强听说能力训练,突出跨文化交际能力的培养。  相似文献   

14.
高职英语教学由于自身的特性,需要学生在听说读写译的能力基础上增强对西方国家、历史、文化的理解。唯有如此,学生才能在跨文化交际中表现的自如得体,目前在高职院校中文化教育比较薄弱,因此在英语学习中如何增加高职生的英语文化教育是本文探讨的重点。  相似文献   

15.
随着国际化进程的不断加快,尤其是随着《大学英语课程教学要求》的出台,社会各界对具有较强听说交际能力的人才的需求的呼声愈来愈高。本文分析了大学英语听说教学存在的三大主要问题,并分别从教师方面、学生方面和教学管理方面提出了相应对策。  相似文献   

16.
孙安娜 《数据》2023,(2):157-158
高职院校作为我国社会经济发展中的重要储备力量,其教育教学质量将直接关系到学生整体素质与社会经济发展水平,但是与普通高中学生相比,高职院校学生的学习基础较为薄弱,为教学工作带来一定难度,尤其是英语学科。高职院校想要提升英语教学效果,必须要将精力集中于英语思维以及应用能力的提升上,而思维导图作为发散性的教学方法,在英语教学中的应用价值较高,如何将思维导图教学方法与高职院校英语教学有机融合成为当前高职院校的教研重点。本文将通过对思维导图内涵及价值的阐述,提出其在高职英语教学中的具体应用对策,为提升高职院校英语教学水平起到积极作用。  相似文献   

17.
项目化教学是让学生在完成项目任务过程中掌握知识、培养技能、提高素质的教学方法,是高职大学英语课程教学改革的发展方向。结合高职大学英语听说课程教学实践特点,在教学改革中对课程进行项目化改革的尝试与实践,以培养学生的职业英语能力。  相似文献   

18.
齐迹 《价值工程》2012,31(6):233-234
高等职业院校英语教学应以培养学生的实际能力为首要目标,以岗位为导向,加强学生的英语应用能力。依照《高等职业教育英语课程教学基本要求》的新目标和新要求,当前高职院校英语教学中存在的听说能力不强问题,给予分析,提出在高职英语教学过程中要转变教学理念、改造教学模式、课程设置三个方面着手,加强学生"听、说"能力的培养,突出实际应用的原则。  相似文献   

19.
一、大学英语翻译教学现状 翻译教学一直是大学英语教学中的一个薄弱环节.其现状概括起来就是"四不",即考试基本不考,教材基本不编,教师基本不讲,学生基本不练.目前的大学英语教学中,老师普遍采用英语教学,目的是提供英语交际的情境,锻炼学生的听说能力,培养他们用英语思维的习惯却忽视了学生的实际情况.  相似文献   

20.
从高职高专商务英语专业学生的特点和现状出发,分析了影响高职商务英语专业学生听说能力的因素,将图式理论与语篇认知相结合应用于教学实践,提出了"英语+商务"的教学模式及相关教学策略,旨在提高学生对商务英语听说的应用能力。  相似文献   

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