高校资助育人工作中思想政治教育效果的量化研究

近年来,高校在资助工作中越来越多地融入了思想政治教育元素,将“扶志”与“扶智”相结合,提供资助的同时,注重解决家庭经济困难学生的心理贫困和能力贫困问题。本研究以盐城工学院为例,基于对学校资助工作特征的把握,分别针对受过资助的家庭经济困难学生和未受过资助的非家庭经济困难学生两个群体,从学生学习成绩、获奖情况、大学英语四六级通过情况、参加社会志愿服务活动情况、担任学生干部情况和参与学科科研情况等方面,综合分析学校资助育人政策对受资助学生的影响与教育效果。     

浅谈工作流技术与高校学生资助管理

本文通过分析资助工作业务流程的特点，探讨将工作流技术运用于学生资助管理工作中，为公正、公开、高效地开展各项资助工作和进一步加强学生资助信息化建设提供思路。     

2008年高等学校学生资助工作论坛在北京大学英杰交流中心举行

2008年12月27日至28日，由全国学生资助管理中心、北京大学联合主办的2008年高等学校学生资助工作论坛在北京大学英杰交流中心举行。本次论坛由北京大学学生资助中心承办，北京大学中国教育财政科学研究所提供学术指导。来自中央和地方政府管理部门、高等院校、金融机构的有关负责同志和专门从事高校学生资助研究工作的专家学者以及新闻界朋友约120人参加了本次论坛。     

落实科学发展观努力做好贫困家庭学生资助工作--全国高校贫困家庭学生资助工作综述

本论述了高校贫困家庭学生资助工作的背景、意义，客观地总结了资助工作所取得的成效，并就如何进一步做好贫困家庭学生资助工作提出了建议。     

高职院校多维资助模式创新研究

目前,国家已经建立了高职院校学生资助政策体系,高职院校学生资助取得了一定的工作成效,但仍然存在资助机制缺少弹性、重物质性资助,轻精神性和能力性资助、资助育人缺少协同性的不足之处。构建多维资助模式有助于破解当前贫困生资助面临的问题。     

积极推进校银全面合作切实做好助学贷款工作

一、依托新机制，完善以助学贷款为主要手段的资助体系 第一，资助工作的指导思想与运行机制。山东大学现有29个学院和1个教学部，在济南市有6个校园，并在威海市设有分校，在校全日制学生53491人。家庭经济困难学生约占22％，其中5％左右家庭经济特别困难。学校资助经济困难学生的指导思想是：牢固树立以学生为本的服务意识和资助、育人相结合的工作理念，以切实解决学生实际困难为基本目标，着眼于实现学生全面发展。为此，     

简析责任伦理视角下高职学生资助制度的伦理困境与反思

如今我国高职学生资助制度取得了一些成绩,可是开展的资助活动依旧有不少问题,这使高职学生资助工作的开展面临困境。究其原因,关键在于高职学生资助制度大多立足于信念伦理,未曾立足于资助主客体的责任,造成资助主客体角色观念差、责任意识淡,进而导致责任伦理的缺失和弱化。长期如此,更大的责任冲突、责任失衡、责任缺失会在社会中形成。文章分析了高职学生资助制度的责任伦理涵义、高职学生资助制度的伦理困境,以及责任伦理视角下的高职学生资助制度体系的建构。     

基于新形势下高校资助育人工作高质量发展路径研究

当前，高校学生资助工作呈现新态势，不让一名家庭经济困难学生失学是党和国家的庄严承诺。确保家庭经济困难学生的生活有保障和心理健康成长，这是教育扶贫的基本目标，更是对国家脱贫攻坚最后一公里的成效检验。本文主要分析了当前高校资助育人工作的现状和遭遇的主要瓶颈，创新性地提出资助育人措施，确保资助育人工作高质量发展。     

关于高职院校家庭困难学生认定问题研究

随着国家对高职高专院校家庭困难学生资助力度的加大，越来越多的学生接受国家的资助并顺利完成学业。但由于学生诚信意识薄弱、生源地认定把关不严格等原因，在认定家庭困难学生的过程中出现偏差，通常情况下，只有做好家庭困难学生的认定工作，进一步真正发挥资助工作的积极作用，激发贫困学生的学习热情和积极进取的人生态度，为社会主义现代化建设培养可靠接班人。     

完善我国高等教育助学体系的构想

自高等教育改革开始，国家就陆续出台了一系列资助贫困学生的政策和措施。现在，除了大部分学生由家庭资助外，对贫困学生基本上形成了“奖学金、贷学金、勤工助学、困难补助、减免学费”的助学体系，近来又开办了国家助学贷款。这些措施对资助贫困学生起到了很大的作用。     

美国高校资助政策对我国独立学院资助工作的启示

美国高校资助政策经过长期的发展,至今已相当完整和科学。通过对我国独立学院学生资助工作特殊性和美国高校资助政策的分析,指出我国独立学院必须树立经济资助与育人成才相结合的资助目标,明确责任、发挥资助的自主权和灵活性,鼓励多元资本参与资助,健全勤工助学机制,并进一步完善家庭经济困难学生的认定标准、建立健全资助组织机构,从而提升我国独立学院学生资助工作的水平。     

高校家庭经济困难学生认定现状及优化对策研究

高校经济困难学生认定工作是高校资助体系的首要环节，是实施国家各项资助政策和措施的前提、基础和保障。本文针对高校家庭经济困难学生认定工作的现状，深入研讨认定工作中存在的信息真实性、标准定性和定量难以及认定工作规范操作难等问题，结合工作实际，提出了优化策略。     

美国俄亥俄州立大学学生资助工作有效性研究

美国高校学生资助体系自二战后开始建立,数十年的发展使其形成了目标多样、 种类齐全、 行之有效的学生资助工作体系,学生资助在其高校学生事务工作中占有重要地位.本文试图通过介绍美国高校学生资助理念形成及转变,以俄亥俄州立大学学生资助体系、 方式为基础,分析该校学生资助工作在加强学生教育过程中发挥的重要作用,进一步对该校学生资助工作有效性进行研究,希望对目前国内高校学生资助工作提供一些有益的借鉴.     

加强独立学院贫困生资助工作主要措施研究

本文从独立学院贫困生资助工作的重要性分析入手，从健全资助机构、完善奖助学金体系、生源地助学信用贷款、专款专用、落实国家政策、融入学生德育工作等方面对加强贫困生资助工作进行了详细的阐述。     

新时期做好高校学生资助工作的若干思考

学生资助是高校教育工作体系的一个重要组成部分。切实做好学生资助工作,是办好人民满意教育的基本要求,同时也是＂有教无类＂教育理想的实现途径。当前,在国家新资助政策的推动下,高校家庭经济困难学生资助体系日益完善和丰富。如何把学生资助工作做严、做实、做细、做精、做新,实现科学高效管理和可持续发展,最大限度发挥资助育人的效果,是每个资助工作者面临的重要责任和实践思考。     

高校学生资助管理工作浅析

高校学生资助管理工作是学校管理的重要内容,转变认识优化管理措施,发挥资助的最大效益,让更多学生能够获得有效帮助,这是大家的共同愿望。文章先介绍高校学生资助管理工作中存在的一些问题,然后就加强高校学生资助管理工作的措施和方法,进行进一步探索,重点强调构建科学管理体系和优化资助方式两个方面。     

对高校发展型学生资助的三重考量——以广东外语外贸大学创业型勤工助学中心为例

高校学生资助形式由保障型资助向发展型资助是社会发展的必然.实施发展型学生资助必须注重高等教育内涵式发展,通过调查分析的方法,考量成本支出与质量效益、学生核心职业能力的提升水平、学生创新创业能力的提升效果,从而立足于全面培养学生的综合能力和核心竞争力,将发展型资助落到实处.     

对高校家庭经济困难学生资助工作的思考

为保证家庭经济困难学生能够顺利完成学业,国务院制定了学生资助系列政策,不断加大资助力度,并逐步建立了奖、助、贷、勤、补、免"等多层次的资助体系。如何高效合理地利用目前的资助政策,科学整合各项资助资源,最大化地发挥资助体系的助困与育人效能,促进学生健康成长!成为高校助学工作中亟待解决的问题。     

地方高校家庭经济困难学生助学贷款和资助工作的思考——以韶关学院为例

国家将建立健全国家学生资助政策体系，作为促进教育公平的重要举措和途径。韶关学院在贯彻国家助学贷款和资助政策工作中取得了显著成效；也发现了一些存在的问题，提出了相关建议。     

完善高校贫困生资助体系 构建和谐校园

我国高校已基本建立以"奖、贷、助、补、减、免"为主要内容多元化的学生资助体系,但也存在一些缺陷和不足,为此,本文就高校贫困生资助体系存在的问题,结合长期从事高校贫困生学生资助和管理工作的实践,提出了进一步完善高校贫困生资助体系的建议。