论企业学习能力价值链模型

本文在回顾企业学习能力理论和价值链理论的基础上，提出了企业学习能力价值链模型，为企业学习能力研究提供了一个新的研究视角。     

企业学习能力建设评价研究

本文通过对企业学习能力的理论剖析，说明企业进行学习能力建设的重要性，找到反映企业学习能力建设的关键因素，并据此设计出企业学习能力建设效果的评价模型，以期将企业学习能力建设研究引向深入。     

动态能力理论的战略管理思想及其理论基础探析

本文阐述了动态能力理论的能力观,揭示了动态能力理论对资源学派战略管理思想的五个新发展:战略管理的核心不是企业现有核心能力的识别和利用,而是企业核心能力和竞争优势的创新;企业能力的创新应当突破路径依赖性;战略管理应突破企业的纵向与横向边界,通过整合企业内外资源,构建新的核心能力;战略管理应当把构建知识整合机制和消除组织学习的障碍作为保持企业持续竞争优势的重要手段;企业的持续竞争优势来自于动态能力。因此,战略可以超越企业现有的资源与能力。在此基础上,本文探讨了动态能力理论的三个理论基础:熊彼特的创新理论、演化经济理论和基于知识的企业理论。     

浅析企业能力、交易费用理论与企业边界

企业能力理论和交易费用理论是研究企业边界的两种主要理论范式,两者虽然在行为假设、基本经济分析单位及逻辑思路上存在分歧,但是企业的本质属性要求企业边界理论融合企业能力理论和交易费用分析这两种范式。正是企业能力和交易费用的共生演化决定了企业边界,在交易费用分析中引入学习效应、治理不可分性和转化成本有助于我们对企业边界的变迁过程进行动态分析。     

基于组织学习的企业竞争优势形成机理研究

本文在综合回顾组织学习理论与核心能力理论的基础上,提出了构建一个学习型组织的模型,并较为系统地分析"组织学习—核心能力—竞争优势"的互动机理,以期为我国企业借助组织学习构建企业竞争优势提供有益的借鉴。     

企业动态能力的演变研究——基于特变电工持续成长的案例

企业成长是形成动态能力以适应环境变化的过程,在企业成长的不同阶段,决定企业成长的动态能力会呈现出演变的特征.本文在回顾企业成长阶段理论和动态能力理论相关研究的基础上,提出了企业动态能力的七个构成要素:技术能力、辨识和把握机会能力、组织能力、资源整合能力、学习与创新能力、战略能力、变革能力,并提出了动态能力随着企业成长阶段演变的模型,最后,以特变电工为典型案例,分析了企业成长阶段与动态能力演变的关系.     

社会资本、组织学习视角下企业营销动态能力形成机制——基于海信的案例研究

院营销动态能力是企业在动态环境中生存的关键,社会资本和组织学习也是现代企业获得竞争优势的关键要素.文章在回顾了社会资本、组织学习、营销动态能力相关理论的基础上,构建了“资源——组织学习——动态能力”的逻辑框架,应用案例研究方法,通过收集海信集团的资料,探讨了社会资本对组织学习、组织学习对营销动态能力的影响机制.     

基于学习设计理论的高职建筑专业学生岗位能力培养

随着我国建筑行业的快速发展,建筑企业对土建类人才的要求日益提高。学校教学只能为学生整个学习经历中的一小部分服务;学习设计是提高学生学习质量和学习绩效的保证,因此将学习设计理论引入学生岗位能力培养就是势在必行的。本文通过对学习理论设计的介绍,为培养高职建筑专学生岗位能力提供一些方式。     

组织学习与国际化企业营销动态能力构建——基于华为、海尔、联想的跨案例分析

本文基于组织学习、动态能力理论,从营销动态能力的视角,运用跨案例研究方法,对华为、海尔、联想三家成功的国际化企业进行了分析,得出如下结论:营销动态能力是企业国际化成长的重要能力;企业在不同发展阶段的营销动态能力不同,表现为各种企业能力的组合;组织学习对企业营销动态能力的培养起到了重要作用。     

技术学习——企业技术能力演进的分析框架

企业技术能力的演进是一个技术学习过程,本文对技术能力和技术学习的基本内涵进行了分析和探讨,并提出了一个企业技术能力发展决定因素和机制的分析框架。我们认为,为获取技术能力发展所需要的知识和技能,技术学习需要整合三个维度的知识学习:个人学习与组织学习,内部知识学习与外部知识学习,以及显性知识与隐性知识的学习。因此,企业技术学习应该包含以下四个子过程:外部知识获取、内部知识获取、知识编码化以及知识社会化。由于这四个过程所获取的知识来源,性质不同,为完成这些子过程所需要的资源和机制也各不相同。通过对各个子学习过程决定因素和机制的分析识别,综合起来,我们为分析企业技术能力获取的决定因素和内部机制提供了一个基本理论框架。     

企业创新能力传导机制探究

企业创新能力直接关系到创新绩效和持续发展,因此强化企业创新能力具有建设性意义。企业创新能力包括研发能力、产出能力、市场能力、学习能力、变革能力5个维度,各能力之间存在着相互影响、相互促进的传导机制。基于此,完善企业创新能力传导机制成为提升其创新绩效的关键,一方面要明确学习能力的基础性地位、研发能力的核心地位、市场能力的衔接地位,另一方面要将理论与实践相结合,提升企业动态创新能力。     

企业危机管理过程中的组织学习研究

本文通过对组织学习与危机管理的关系进行分析发现,组织学习是提高企业整体危机管理能力的关键,危机本身就是非常有效的组织学习机制,并运用企业内部的分形理论,寻找到企业危机“类质同象”现象,从而为组织提供危机学习的对象和题材。     

后危机时代非公企业思想政治工作者能力结构探讨

本文结合理论学习及非公企业思想政治工作的经验和体会,对后危机时代非公企业思想政治工作者的能力结构进行探讨和分析。后危机时代非公企业思想政治工作者一般应具备四种能力:善于学习、运用政策,把握思想政治工作全局的能力;围绕中心、促进发展,识别思想政治工作需求的能力;破解难题、维护稳定,创新思想政治工作方法的能力和协调关系、凝心聚力,确保思想政治工作实效的能力。     

学习型企业的四堂必修课

在知识经济时代，企业间的竞争不仅是资本和人才的竞争，更是企业学习能力的竞争。对于企业来说，知识的积累、创新依赖于学习，对市场的应变能力也来自于学习。学习型组织理论为企业全面提升学习能力提供了理论基础。所谓学习型组织，是指通过培养弥漫于整个组织的学习氛围，充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平化的、符合人性的、能持续发展的组织。如何实现这一组织目标呢？     

如何创建企业学习型组织

学习型组织是让组织持续学习不断适应外界环境的变化,以便让组织里的人们平等地和谐地进行个人和集体学习,并应用学习到的成果来促进个人和组织的效能增强,从而提高组织适应社会变化的能力.过去讲的企业竞争力指人才的竞争,学习型组织理论讲的企业竞争力指学习力.在知识经济时代,获取和运用知识的能力将成为现代企业竞争力高低的关键.     

大数据能力对企业绩效的作用机理研究——基于双元组织学习的过程视角

本文基于资源基础和动态能力理论,以静态的资源和动态的能力为分类依据,将大数据能力划分为大数据资源和大数据资源整合利用能力两个维度,并基于双元组织学习的过程视角,以广东省254家企业为对象实证分析大数据能力对企业绩效的影响机理,研究发现:大数据能力的两个维度均对企业绩效(市场绩效和财务绩效)有显著正向影响;大数据资源整合利用能力正向影响组织学习(探索式和利用式),但大数据资源对组织学习没有显著影响;探索式学习部分中介大数据资源整合利用能力与企业绩效。基于研究结果,本文提出培育大数据能力,推进实现数字化需要CEO变革观念与思维、企业内部形成变革战略共识、迭代提升动态的组织能力等对策。     

用先进文化培育和提升企业核心竞争力

文化制胜已成为时代的强音,用企业文化培养和提升企业核心竞争力是现代企业的最佳选择。一、用企业文化提升核心竞争力,重在培养学习型组织学习型组织理论是当今世界最前沿的两大管理理论之一,这一理论在我国的实践虽然时间不长,但已进入迅速发展和普及阶段。学习型组织是从文化角度来定义的,它是一种“以信息和知识为基础、实行目标管理的、成员能够自我学习、自我发展和自我控制”的组织。在日新月异、瞬息万变的新时代,企业竞争的实质是学习能力的竞争,唯一的优势是比竞争对手学习得更快,更扎实,更深刻的能力。做为我们这样的建筑施工企…     

尝试体验式培训

企业的竞争归根结底是企业能力的竞争.提升企业能力的一个重要途径,就是按照战略要求通过系统培训所需人才,不断提高员工的个人技能,以促进他们适应技术和经济环境的飞速变革.在组织培训中,约翰·杜威和大卫科比的体验式学习理论具有一定借鉴意义.     

学习调研是动力之源

"学理论、转观念、重调研、助发展"的学习调研之路,为企业的持续稳定发展打下了坚实基础。近年来,中铁五局六公司党委坚持用理论升华思想,在理论学习上牢牢把握"学理论、转观念、重调研、助发展"的总体思路,用先进思想助推领导水平和决策能力提高、党建思想政治工作出成效、企业管理上台阶、技术创新有成果,从而有力地推动了企业持续健康发展。     

基于动态能力理论的中小企业价值最大化研究

本文分析了动冬能力理论的基本原理,以及动态能力与企业价值之间的关系;从感知、学习、整合等角度出发研究企业对环境的应变能力和创新能力;并提出了提高企业动态能力的建议,为中小企业在通货膨胀环境中提高竞争力、最终实现企业价值最大化目标提供理论依据。