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通过对比分析2005年与2011年我国普通小学和普通初中的生均教育经费支出情况,可以得出:我国区域生均教育经费支出结构虽有一定程度的调整,但无论是生均经费水平还是区域内差异的“东高、中低、西平”情况并没有得到根本改善,且东部、中部和西部的义务教育阶段生均经费差异仍在扩大;中部地区的义务教育均衡问题不够明显,但是基础较为薄弱、增速较慢是制约中部义务教育长足发展的瓶颈. 相似文献
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促进义务教育资源均衡配置是实现义务教育优质均衡发展的重要任务,本文在利用教育部官方公布的数据基础上,对我国2016-2020年区域间义务教育经费投入差异进行了实证分析。研究发现:我国省域间义务教育经费投入的相对差异表现出先扩大后缩小的趋势以及东、中、西部三区之间义务教育经费投入的“中部塌陷”问题仍较为显著。为进一步缩小我国义务教育经费投入的区域差异,有必要健全义务教育经费稳定增长机制;建立地方义务教育经费投入激励机制;合理划分各级政府义务教育支出责任和加大对中部地区的政策倾斜与支持。 相似文献
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2012年广西有三个县成为广西第一批向国家申报全国义务教育基本均衡的县,但广西义务教育师资配置均衡化问题并没有完全解决,师资配置不均衡现象依然是影响义务教育均衡发展的瓶颈问题。本文试图从质性研究的角度探讨广西义务教育师资配置均衡情况,从经费投入、资源共享、教师培训三个方面提出相关建议。 相似文献
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近年来,我国农村义务教育经费投入状况发生了显著变化,初步建立了以政府投入为主的经费筹措体制,经费保障水平也大幅度提高,但仍存在一些问题。其中最主要的是各级政府在我国农村义务教育财政投入中的定位不明确。回顾我国农村义务教育财政投入体制的演变,总结农村义务教育财政投入中各级政府地位的变化,揭示我国农村义务教育财政投入中各级政府责任定位存在的问题,有助于廓清现阶段各级政府的责任。 相似文献
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农村教育涵盖了在农村地区举办的学前教育、义务教育和高中阶段教育。自2003年以来,国家从政策、投入和制度建设方面,着力推进农村教育事业改革和发展。农村义务教育实现了全部免费,建立了农村义务教育经费保障新机制,提高了农村学校生均经费拨款标准。实施了农村寄宿制学校建设工程、中西部农村初中校舍改造、农村中小学现代远程教育工程等,农村学校办学条件得到了改善。通过实施中小学教师继续教育工程、大学生志愿服务西部计划、农村教师特岗计划等,农村教师队伍得到了加强。本文根据《中国教育统计年鉴》、《中国教育经费统计年鉴》数据,对我国农村普通中小学教育发展做一个初步的宏观分析。 相似文献
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当前我国农村义务教育经费的投入在总量以及分配结构上存在缺口,长期制约农村义务教育的发展。导致上述经费投入问题的原因并不单一,涉及到缺乏强有力的法律制度的保障、各方主体的责任不明确以及不完善的财政转移支付监督体系等因素。故建立一套规范、完善的农村义务教育转移支付制度的建立尤为迫切和重要,加快关于义务教育转移支付及经费管理的立法步伐。义务教育法律制度作为政府意志的体现,通过立法来保证义务教育财政经费投入,促进义务教育发展。 相似文献
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义务教育经费的投入规模和投入结构不仅是发展义务教育事业的物质保证,也是不断提高义务教育教学质量和水平、促进义务教育均衡发展的前提条件。现阶段我国义务教育经费短缺非常突出。随着免征农业税政策的实施,义务教育经费的缺口将进一步增大,同时投入结构不尽合理,地区差距、城乡差距等不断加剧,严重影响到教育的公平与持续发展。 相似文献
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目前,我国转移支付制度体系还不完善,特别是在农村义务教育领域存在着诸多问题。建立规范、高效、健全的农村义务教育财政转移支付制度,能有效保障农村义务教育经费的落实,促进农村义务教育稳步发展。 相似文献
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目前,我国转移支付制度体系还不完善,特别是在农村义务教育领域存在着诸多问题。建立规范、高效、健全的农村义务教育财政转移支付制度,能有效保障农村义务教育经费的落实,促进农村义务教育稳步发展。 相似文献
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目前,我国转移支付制度体系还不完善,特别是在农村义务教育领域存在着诸多问题。建立规范、高效、健全的农村义务教育财政转移支付制度,能有效保障农村义务教育经费的落实,促进农村义务教育稳步发展。 相似文献
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信息熵在产业结构演变研究中的应用--兼论我国制造业结构演变的时空分异 总被引:5,自引:0,他引:5
文章以信息熵作为测度产业结构均衡程度的指标,将其运用于我国制造业结构时空演变特征的实证研究.研究表明我国制造业结构的熵值变化可以分为三个阶段,相应的产业结构演变呈现出"不平衡-平衡-不平衡"的过程;根据我国29个省区制造业结构的演变特征,将全国分为五个类型区;进一步研究发现东部地区制造业结构的均衡程度最高,中部地区最低;在一定范围内制造业结构的均衡程度和区域人口规模的对数呈明显的正相关关系,说明人口规模是影响区域产业结构的因素之一,而且一定范围内城市人口规模越大,各部门发展越均衡. 相似文献
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安涛 《财会研究(甘肃)》2011,(15):43-44
有效使用公用经费,为义务教育阶段学校提供有力的财力保障.是促进我国义务教育事业科学发展的基础手段和必要保障。为此,实际工作中,应当正确把握义务教育阶段公用经费的适用范围,制订合理的使用原则及要求,并在具体执行过程中落实好公用经费的有效使用。 相似文献
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为了强化政府对农村义务教育的保障责任,普及和巩固九年义务教育,2006年由国务院统一部署,在全国范围内实施农村义务教育经费保障机制改革,计划用五年时间,逐步将农村义务教育全面纳入公共财政保障范围,构建起农村义务教育经费保障的新机制。农村义务教育经费保障机制改革实施以来,农村义务教育投入大量增加,经费管理制度框架不断完善。但是在审计和专项调查中发现,一些地方政府部门和学校在农村义务教育经费保障机制改革资金的安排、 相似文献
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张敏 《中国人力资源开发》2012,(8):85-89
本文采用差异系数评价方法对我国区域间义务教育的不均衡状况进行分析,指出了导致我国区域间义务教育的不均衡发展的主要原因,并借鉴美国和日本的中小学教育管理体制,提出了促进我国义务教育区域均衡化应采取的对策。 相似文献