“互动式教学模式”在英语教学中的探究

英语教学应具有极强的实践性、交流性。以往“教师讲、学生听；教师写、学生抄：教师考、学生背”的落后的教学方式压抑了学生的个性发展，剥夺了学生创新的时间和空间。通过不断探索，互动式教学已成为提高英语课堂教学实效的有效途径。在“互动式教学模式”的课堂里，体现着“以人为本”的原则，以学生为主体，通过教学中师生之间，同学之间的互动关系，产生教与学之间的共鸣，实现教学相长。     

物流英语互动式教学探讨

阐述了物流英语互动式教学的基本内涵,剖析了物流英语互动式教学的教学理念,明确了互动式教学中教师与学生的正确定位,探讨了物流英语互动式教学的教学目标,给出了物流英语互动式教学中提升学生听说读写基本功的教学方法.     

浅析互动式教学法在《食品安全性》教学中的应用

相对于传统的单向式教学法而言,互动式教学法不失为一种很好的教学方法,它能在教学过程中充分发挥教师和学生双方的主观能动性,通过师生之间、学生与学生之间、学生与消费群体之间的对话、讨论等多种方式,以达到思想、理论和信息的交流与启发,提高学生的学习热情,注重个性发展,培养学生的综合素质。本文详细论述了互动式教学法在《食品安全性》课程教学中的应用。     

在高职高专英语教学中采用互动式英语的思考

当前高职高专英语教学中存在过于重视"四、六级"考试忽略了培养学习者的语言综合运用能力,课堂教学模式相对单一,教学手段落后的问题,可以通过培养学生自主学习能力、培养学生的合作精神和合作习惯、实现教师角色转换、提高学生的语言交际能力的互动式英语教学来有效提高教学效果.     

谈"教考分离"教学管理新模式

文章结合广西建设职业技术学院近年来的教学改革实践,提出了互动式"教考分离"模式.该模式从信任教师的角度出发,从强化考试环节着手严把教学质量关,是对传统考试模式的一大变革.文章还提出了完善"教考分离"的相应措施,以期进一步推动教学改革的深入开展,达到全面提高教学质量的目的.     

《信息检索》互动式教学模式初探

本文对《信息检索》互动式教学模式做了初步探讨,通过问卷调查、设疑置难、运用交互式语言以及课后交流等多种形式,实现学生与课程内容的互动、学生与教师的互动、学生与学生之间的互动以及学生与大教学环境间的互动。     

会计教学的新方法:"诊所式"教学法

诊所式教学法是把课堂看作"诊所"、把教师与学生关系视为"医师"与"患者"关系的一种有效的教学方法.它的特点是:一可以变学生被动为主动,使学生自愿学习;二可以变教师权威性、单向性演讲为师生平等、双向交流,使学生轻松愉快地学习;三可以变满堂灌为时症下药和有的放矢,使学生有效学习.这样,学生既学到了知识,教师也提高了教学技能,符合孔子主张的因人而异、因材施教、教学相长的教育思想,也使教育达到了以人为本的境界.     

浅淡高中数学"探究式"教学

探究式"教学法是追求共同的教学目标而谋求高效合作.师生共创,充分发挥学生主体作用,实现学生的三维目标要求."探究式"教学需要教师精心挖掘教材,设置探究情境.教师要为学生创造宽松、民主、和谐的课堂学习环境.     

"PDDCEA"循环在五年制高职"初级会计实务"课程教学中的应用研究

本文通过PDDCEA教学循环六个环节的具体实施,解决目前五年制高职"初级会计实务"课程教学中存在的教师缺乏教学设计、学生缺乏自主学习等问题.并在此基础上归纳出PDDCEA循环在会计教学中的实施要点,应注重教学任务、教学情景的巧设,及学生综合素养的培养等.     

"多元互动"教学模式在会计研究生培养中的应用

文章阐述了在会计研究生教学中采取教学团队优势资源组合、联合授课、课程研讨课及专题报告会等教学模式的特点;分析了师生互动、知行互动、生生互动、学研互动等多元互动式教学模式对于有效地提升学生自主探究能力、团队合作能力和提升教学效果的作用;提出了改进会计研究生教学的措施.     

从"授人以鱼"到"教人以渔"--北京市经济管理干部学院工商管理培训案例教学研讨会侧记

元旦前夕,北京市经济管理干部学院一个大教室里座无虚席,全体教师正在参加旨在帮助企业领导人员改善知识与能力结构并走向市场的"工商管理培训案例教学研讨会".会议由副院长李凯林博士主持,院长方富楼亲自参加并做动员.会议认为,如果把传统的知识教学比作给学生一条鱼,那么只能供一餐之需;而案例教学则是教给学生捕鱼的本领,将终生受益无穷.许多教师通过现身说法,畅谈了他们开展案例教学的体会.     

大学声乐课堂互动式教学理论的应用

将大学生声乐课由过去一对一教学(以教师中心论,学生毫无主动性),改为互动式教学。能在课堂上充分调动学生的能动性,让师生在互动中完成教学任务并消化吸收所学的知识点,通过互动的学习方法将传统的"老师要我学"变为"老师我要学",变被动为主动,让学生感受到学习的乐趣,并是主体地位得到充分发挥。     

教学过程中教与学的互动性

"一叶落而知天下秋"互动式教学已广泛的运用于各大高校,并取得较好的教学成果。但有些老师仍采取机械的"灌输式"或"启发式"教学,疏忽了互动式教学,导致"教学低靡"即绝大多数学生得过且过的熬日子,学生学习没有热情、上课违反纪律现象屡有发生,老师上课没有激情把上课作为任务来完成,使得上课变成一种苦差。因此,教改是个必然,互动式教学更是必然的趋势。     

"引探教学法"在《国际金融》课教学的实践

传统的应试教育是以教师为主,教师讲学生听,这是一种十分被动的代理式的学习方式.而素质教育,学生是学习的主体,教师则充当教练员引导的角色,引导学生探求新知、锤炼核心能力的一种亲验式的学习方式.为使教学更好落实素质教育的要求,通过课堂教学,培养学生的自学能力和创新能力,笔者在<国际金融>课程教学方法上进行了"引探教学法"的实验.经过几年的教学实践,效果明显.实践证明,运用"引探教学法",学生的主体作用得到了充分的发挥,激发了学生学习的主动性、自主性、应用性和创造性,学习能力尤其是自主获取知识能力、发现知识能力和应用能力有了明显提高,创新意识得到了培养.     

高职学生英语学习"厌学"之原因分析及对策

本文通过简单分析当前高职学生当中普遍存在的英语学习"厌学"现象,从高职学生、教师、学校及教育制度等方面探讨其形成原因,然后笔者根据多年的教学经验并结合国内外知名专家学者的研究成果,从学校和教师的角度提出改变高职学生"厌学"现状的对策,通过培养学生的自信心、对英语学习的兴趣等策略来消蚀他们的"厌学"情绪,从而提高高职学生的英语水平,为他们将来的发展打下坚实的基础.     

一体化教室在"模拟电子技术"教学改革中的应用

文章根据南宁职业技术学院实训室的建设现状及教师的教学方法,介绍了利用集理论教学、实践教学、实习工厂功能于一体的一体化教室进行教学改革,详细探讨了一体化教室在课程教学中的应用及应掌握的教学方法.通过范例,可以看到一体化教室在"模拟电子技术"课程教学中广阔的应用前景,是一种对学生创新能力培养的有效工具,是模拟电子技术教学今后的发展方向.     

《操作系统》课程“互动式”教学研究与探索

"互动式"教学培养学生的参与意识、动手能力和思维能力,符合素质教育所提倡的"教为主导,学为主体"的教学思想。本文探索了在计算机专业课程《操作系统》中进行这种"互动式"课堂教学的具体做法。     

基于"PBL"模式的《精密仪器电路》教学方法探索

"PBL"教学法是一种以自主学习为特色的教学模式.本文详细论述了在<精密仪器电路课程中进行PBL教学改革的实施方法和具体措施,并基于实际教学经验和学生的反馈问卷总结了实施PBL教学法对教师和学生提出的具体要求.     

互动式英语课堂教学法与导入部分的设计实施

本文作者通过在英语教学中应用互动式英语课堂教学的实践经验,论述了以学生为主体的互动式课堂教学的目标、基本特征以及英语课导入部分的设计标准和实施策略;进而提出,把互动式课堂教学法引入大学英语课堂,是英语教学发展的必然趋势。     

"以学生为中心"的会计教学课程改革研究

随着课程改革的全面实施,会计教学课程改革也提上日程,"以学生为中心"的教学模式强调学生在会计教学中的主体地位,注重对学生自主学习能力的培养,革新了以往"以教师为中心"的教学理念,符合现代教育教学发展趋势.本文以会计教学课程改革为切入点,结合"以学生为中心"的教学理念,阐述"以学生为中心"的基本内涵,重点探讨"以学生为中心"的会计教学课程改革策略,以期为会计教学提供参考借鉴.