大学生素质教育与高校隐性课程建设

大学生素质教育是高校的一项重要课题,隐性课程作为高校文化的重要组成部分,对于大学生素质教育产生着潜移默化的影响。尤其是作为文化高度开放的时代,加强高校隐性课程建设迫在眉睫。立足现实,找准对策,不断完善隐性课程,从而充分发挥其再大学生素质教育中的重要作用。     

素质冰山理论视角下的大学生职业生涯规划分析

大学生的就业质量逐步成为社会关注的热点话题,而大学生的职业生涯规划对大学生的择业就业和职业发展具有至关重要的作用。大学生职业生涯规划是一个系统性的课题,当前部分高校的培养教育与课程指导仍存在针对性不强、实战性较弱等问题,基于素质冰山理论的教育体系有助于大学生从显性、隐性两个维度提升职业素养,优化大学生综合职业能力,促进青年大学生实现高质量就业。     

大学生隐性逃课原因分析及对策探讨

针对大学普遍存在的隐性逃课现象进行了全面的分析,得出关于课堂教学、学生自身、课程设置、教学管理几方面的原因,并针对隐性逃课的原因提出了有针对性的、实用的改进建议,如高校办学理念和办学目标的从新审定、教学内容与时俱进并与实践接轨、真正能学以致用的课程设置、小班制和对大学生进行教育和引导,力求为遏制大学生隐性逃课以至提高国家高等人才培养质量做出一份贡献。     

隐性课程视阈下的高职《概论》课教学探讨

本文针对高职院校思想政治教育中《概论》课重显性课程教学、轻隐性课程教学的现状,提出了强化《概论》课隐性课程学习的思路,探讨了《概论》课隐性课程运用网络资源、社会实践载体的实现途径,并构建了《概论》课隐性课程的考核评价体系。     

坚持“以人为本” 探究高校隐性德育

<正>美国教育社会学家杰克逊1968年首次正式提出"隐性课程"这一概念,自此,隐性教育便成为课程研究领域的热门课题。尽管关于隐性课程的概念尚没有统一的界定,却可以从影响结果、计划性、影响环境、效果几个角度归纳出其共性:它不限于知     

大学生思想政治教育生活化的探索与实践

思想政治教育是对现实重大问题的追问与反思。脱离生活现实的思想政治教育不仅易陷入乏味、空洞、教条的境地,实效性也备受质疑。本文认为大学生思想政治教育生活化是将大学生的生活实际作为出发点和立足点,从实践育人、课程育人、文化育人三个环节赋予大学生思想政治教育生活化的内容,运用生活化的教育方式,挖掘思想政治教育的隐性教育功能,以期提高思想政治教育的吸引力、实效性和感染力。     

高校图书馆隐性教育与学生思想政治工作研究

在高校教育工作中,图书馆作为一种良好的教育资源,只要充分地运用好,对大学生的思想政治有着不可忽视的隐性的教育功能。本文就此问题,从图书馆隐性教育对思想政治教育内涵的认识、如何在高校图书馆中有效地体现隐性教育、以及如何实施这三个方面给予分析阐述,以期在图书馆服务活动与大学生思想政治教育教学中,发挥好作用。     

积极心理学在大学生成长辅导中的应用

积极心理学普遍应用到大学生成长辅导课程中,但在真正的实施过程中,还存在着不足,通过分析大学生主要心理问题进,讨论积极心理学在大学生成长辅导中的应用,探索建立大学生积极人格的方式,从而推进大学生心理健康教育工作,给学生的成长辅导和社会进步带来一定帮助。     

浅析《思想道德修养与法律基础》课问题式教学模式与策略

<思想道德修养与法律基础>是中宣部、教育部确立的"05方案"中对大学生进行思想政治教育的课程,是高校大学生的必修课,属思想政治教育类课程."05新方案"的实施,要求我们依据当代大学生成长的规律,革新教育理念,创新教学方式.以"05新方案"的实施为背景,对<思想道德修养与法律基础>课的问题式教学模式与教学策略作探讨.     

提高“思想道德修养与法律基础”课教育教学质量的探讨

“思想道德修养与法律基础”是一门用马克思主义理论指导大学生成长成才的课程，根据课程改革原则，提出加强“基础”课教学、提高“基础”课教学质量的对策和措施，增强这门课程教育教学的针对性和实效性，这对帮助大学生加强思想政治修养，树立正确的价值观念有着重要意义。     

艺术类大学生教育与职业价值观的树立及培养

随着艺术类大学生数量的逐年增加,其就业形势也日益严峻.艺术类大学生的特殊成长经历,以及高校扩招和就业制度改革,使艺术类大学生职业价值观发生了扭曲.艺术类大学生在就业中产生了一些不良择业观,成为了艺术的奴隶,这也从侧面反映出艺术类教育中的暗伤.本文针对艺术类大学生职业价值存在的隐性问题,提出了相关对策和建议.     

大学生职业规划课堂参与式教学干预研究——“明确职业自我概念”为课程目标的教学实践

为帮助大学生做好职业规划、实现生涯成长,很多高校开展了大学生职业规划教育,纵观这些课程体系,表现出两大问题:一是课程目标界定不清,二是课堂缺乏探索和参与,影响教学效果有效性。提出培养大学生职业自我概念的目标,将参与式教学应用于职业规划课堂教学中,依据课程主题设计活动方案,用教学实验法验证有效性。教学显著提高大学生职业自我概念认知,说明参与式教学是一种有效的培养大学生积极职业自我概念的教育方式,职业自我概念认知应该成为大学生人生的"必修课"。     

隐性课程与显性课程关系及对学生作用的研究

本文通过对隐性课程与显性课程的分析,进一步明确了两者的内涵和特征,阐述了隐性课程与显性课程之间的关系,并在这个基础上对隐性课程与显性课程对学生的影响作用进行了一定的阐述。     

高校学生道德情感教育现状与培养对策

道德情感教育是我国高校思想政治教育的重要内容,教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确指出,把道德教育工作放在首位。道德教育的根本任务,是在于影响人格,形成德性,即道德品质。目前高校大学生道德情感存在表面性、异常性、波动性的特征,道德情感发展对于其心理健康、成长成才、甚至以后的事业发展都有重要的意义,因而加强大学生道德情感教育不容懈怠。     

新时代提升思想政治理论课教学效果的对策思考

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的核心课程,在帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观上具有无可替代性,提升思想政治理论课教学效果是增强思政课育人功能、培养担当民族复兴大任时代新人的必然要求。新时代提升思想政治理论课教学效果需要以先进的理论说服学生、以鲜活的故事感染学生、以多样的方法启发学生,使思想政治理论课成为大学生成长成才的关键课程。     

在高校学生公寓开展思政教育的方法策略研究

<正>我国教育在不断改革深化中对传统的班级单位进行了改革,这对大学生的成长也有着重要的影响。大学生在公寓中度过的时间是最长的,也正因此,学生公寓也将作为育人的一片新的基地。在高校学生公寓开展思想政治教育对学生的影响也是多方面的,值得我们深入地研究探讨。一、高校学生公寓开展思想政治工作的重要性对于高校而言,课程安排并不紧密,学生有很多闲散的时间,而很多时候学生公寓成为了学生学习、生活、交流的主     

新媒体环境下大学生隐性思想政治教育探讨

文章从高校大学生思想政治教育者的角度出发,全面分析新媒体环境下高校隐性思想政治教育所面临挑战的基础上,提出新媒体环境下开展隐性思想政治教育要坚持的原则,指出新媒体环境下隐性思想政治教育体系构建的具体措施,以期能为新媒体时代高校大学生思想政治工作提供建议.     

高校社团文化对大学生成长的作用探究——以江苏信息职业技术学院为例

大学阶段是大学生成长的重要阶段和大学生成才的关键时期。大学教育就是要努力培养大学生成为适合社会发展需求的合格人才。高职院校学生的社团组织及其活动,在提高学生综合素质、促进学生成长成才等方面发挥着重要的教育功能,以社团活动为基础的高职院校社团文化己经成为影响大学生成长的重要因素。江苏信息职业技术学院作为江苏省示范型高职院校,在推进社团文化建设与学生成长成才过程中发挥着重要作用。     

显性教育和隐性教育在高校学生思想政治教育中的整合

高校学生思想政治教育主要分为显性教育和隐性教育两种教育模式。但是长期以来,我国在高校思想政治教育中都着重于显性教育,这对于高校学生的成长是不利的。因此本文将首先对于隐性教育和显性教育的基本概念做出介绍,然后借此指出隐性教育和显性教育的优势和不足,进而分析显性教育和隐性教育在高校学生思想政治教育中整合的可能性,以及整合之后应该采取的教育模式,希望对我国的思想政治教育工作者提供一点启发。     

关于在高校中提高思想政治理论课教学实效性的几点思考

高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道.对大学生进行马克思主义理论教育,培养有社会主义觉悟的建设者和接班人,是我国高等院校的根本任务和目标.但在教学实践中,思想政治理论课的实际教学效果离"大学生真心喜爱、终生受益"的目标还相差很远.所以,如何高质量地实施思想政治理论课的教学,使其成为对大学生成长成才最有帮助和魅力的课程,是需要我们认真思考的问题.