移动学习中的无线网络技术

移动学习是E-learning和移动通信技术相结合,实现随时随地学习的一种学习模式。文章通过对移动学习中的无线网络技术进行分析和比较,归纳了各种无线网络技术在移动学习中的优缺点,并介绍了无线网络技术发展趋势及其对移动学习的影响。     

微信碎片化学习调查研究

文章阐述了碎片化学习的概念,从大学生微信使用习惯,微信学习使用习惯等角度对大学生进行了调查,提出了微信碎片化学习策略.非正式学习越来越受到教育学者的重视,而其中的一种——碎片化学习,也越来越被关注与研究,作者在介绍了碎片化学习的内涵与特征后,结合时下最火的平台——微信公众平台,分析了它对碎片化学习的支持以及存在的问题,并提出了一定的思考与建议.介绍了非正式学习的基本内涵,并结合微信这一当前最火爆的社会性软件,分析了微信非正式学习的特点,探讨了微信平台对非正式学习的支持性作用,以及相关的注意事项.     

党校函授教育学员学习风格分析与教育教学策略选择

本文通过对党校函授学员学习风格展开问卷调查及对问卷结果实施科学的统计分析,明确了党校函授学员的认知特征和学习风格,论述了学习风格与学习业绩、学习风格与学习能力之间的关联,提出党校应当基于函授学员的学习风格确立有效的教育教学策略.     

《电子产品生产工艺与管理》课程学习情境教学设计的实践探索

本文以应用电子技术专业核心课程"电子产品生产工艺与管理"为例,对学习领域课程如何进行描述从能力和学习内容方面进行了叙述;对学习情境设计应遵循的原则以原来设计的学习情境改进到现在设计的学习情境为例进行了解释说明;对学习情境教学设计以一个学习情境为例从学习目标、主要内容、教学方法建议、教学实施设计、教学资料工具、考核与评价六个方面进行了描述,并对学习情境任务书、引导文设计进行了归纳性的阐述。通过实践检验,效果很好。     

网络购物环境下顾客学习对感知服务质量的影响机理研究

从顾客的角度出发,构建了网络购物环境下的顾客学习量表,建立了顾客学习对网络服务质量影响机理的概念模型并进行了实证检验。研究结果表明,顾客的学习动机对学习行为、学习结果、顾客感知服务过程质量、服务结果质量和服务补救质量具有显著的正向影响;学习结果对顾客感知服务过程质量具有显著的正向影响;学习行为对学习结果的影响不显著。研究结论为网络商家实施以顾客为导向的营销策略提供了理论借鉴。     

浅谈网络环境下的大学生自主学习

本文通过分析和对比接受式学习与自主学习的特点,指出自主学习更有利于提高大学生的学习热情与学习效率,对培养学生自我选择、自我控制、自我评价有着积极的作用。网络的发展为大学生的自主学习提供的更为便利的平台,有效帮助学生实现自主学习。同时文中也阐述了在网络环境下大学生自主学习尚存的问题,并对解决方案做了初步探讨。     

微信公众平台对大学生学习影响的调查研究

微信公众号作为典型的“触屏时代”阅读学习平台,提供了完全不同于传统书本的阅读方式.文章阐述了碎片化学习的概念,从大学生微信使用习惯,微信学习使用习惯等角度对大学生进行了调查,提出了基于微信公众平台的学习策略.非正式学习越来越受到教育学者的重视,介绍了非正式学习的基本内涵,并结合微信这一当前最火爆的社会性软件,分析了微信非正式学习的特点,探讨了微信平台对非正式学习的支持性作用,以及相关的注意事项.     

大学英语自主学习的影响因素与策略控制

文章从大学英语自主学习的创新教学理念出发,对自主学习的内涵及几个认识误区作了必要的解释和梳理,挖掘自主学习在大学英语教学模式中的优势特性,深入分析影响主体性学习过程的心理因素,探讨了学习动机与态度对学习英语的关系,并阐释学习紧张、焦虑的原因与控制注意力的方法,进而提出自主学习过程中可采取的技能与策略。     

学习总书记在中央政治局第32次集体学习时讲话的体会

今年一开年,在《促进就业规划（2011-2015）》发布不久,中共中央政治局即召开就实施更加积极的就业政策的第32次集体学习,胡锦涛总书记作重要讲话。这两件大事,对就业、对民生,其意义重大、其影响深远,为就业工作指明了方向,吹响了号角。人力资源和社会保障部劳动科学研究所莫荣研究员是本次学习的两位主讲人之一。谈及本次学习,他想到了2003年中共中央第3次集体学习时的情境：＂2003年那次集体学习是关于就业的主题;今年这次是第32次集体学习,也是关于就业的主题。很荣幸参与了两次政治局学习相关工作。＂对两次围绕就业主题集体学习的社会经济背景,对就业形势、目标、战略,特别是对总书记在本次学习中的讲话,这位当事人及就业领域的资深专家,有着一份独到而精辟的体会。     

浅析影响大学英语自主学习能力的因素

要提高大学英语教学效率,英语教育工作者们在研究教法的同时,更要注重对大学生的研究,尤其要注重对大学生英语自主学习的能力的研究.本文探讨了大学生英语自主学习能力的重要性,界定了自主学习能力的概念,并从大学生的先天素质、学习动机、学习策略和学习环境几个方面详细分析了影响大学生英语自主学习能力的因素.     

新任领导者的消极体验反思与学习行为:基于内容分析的实证研究

检验了个体反思在新任领导者学习过程中扮演的角色。构建以角色认同为中介、以培训时间为调节的结构方程模型,同时控制了个体主动行为作为学习的另一种渠道。根据内容分析的方法,对3322份文本材料进行计算机自动编码。研究结果表明:内外部消极体验对个体反思、个体主动性的影响方向相反,并且强度随着培训时间的增加而加强;个体反思、个体主动性与角色认同成正相关关系;角色认同对个体反思与学习行为的关系起部分中介作用;内部消极体验通过反思与角色认同正向影响学习行为。研究结果阐述了不同性质的工作经验对个体学习影响的差异,强调了个体反思对学习行为的影响,识别了角色认同在新任领导者学习中的作用。     

如何激发大学生对营销专业的学习兴趣

文章讨论了学习兴趣的重要性,指出学习兴趣具有可激发性;提出了学习兴趣的评价模型,并分析学习兴趣不高的主要表现及原因;提出了激发大学生对营销专业的学习兴趣的几点措施。     

学习型组织之魂——团队学习

研究通过对相关文献的梳理,对建立学习型组织中最关键的团队学习的概念和特征进行了梳理。强调了团队学习必须从团队层面进行分析,不能将其与团队环境中的个人学习混为一谈。指出了团队学习的关键在于知识的获取、分享、存储和检索,并对四个环节及其相互关系进行了探讨。     

会计教学中的学生学习兴趣调查与解决路径

在教学过程中,注意激发学生的学习兴趣会极大地推动学生学习的自觉性,达到事半功倍的教学效果。本文结合会计教学的实践与体会,采用随机抽查法,对学生的会计学习兴趣进行了调查,并对调查结果进行了分析,寻找问题存在的原因,提出了在教学中培养学生学习兴趣的有效路径。     

如何激发大学生对营销专业的学习兴趣

文章讨论了学习兴趣的重要性,指出学习兴趣具有可激发性;提出了学习兴趣的评价模型,并分析学习兴趣不高的主要表现及原因;提出了激发大学生对营销专业的学习兴趣的几点措施.     

泛在学习中学习评价网络效用模型的构建与实践

针对泛在学习环境下如何提高学生学习效用的问题,提出基于梅特卡夫法则的学习评价网络效用模型。从泛在学习的概念出发,分析了现阶段泛在学习环境下的教学现状和问题,探讨了学习评价对泛在学习网络效用的影响作用,根据梅特卡夫法则的网络价值理论,详细论述了泛在学习网络中以教师和学生为共同评价主体的学习评价网络效用模型,并通过教学实验验证了采用"学习过程评价"、"学习结果评价"和"同伴互评"相结合的学习评价策略所产生的泛在学习网络总效用最大的结论。     

中学生自我导向学习倾向性与核心自我评价的关系

自我导向学习是一种自主的、积极的学习方式.本研究对198名中学生进行量表测试(自我导向学习倾向性量表、核心自我评价量表),结果显示中学生自我导向学习倾向性存在年级、性别和学校类型的差异;核心自我评价主要影响中学生自我导向学习倾向性中的消极学习和有效学习两个方面.本研究揭示了核心自我评价对中学生自我导向学习倾向性的影响,对教师因材施教,进行个性化教育,具有一定的理论价值,对中学生更好的自主学习也有一定的实践意义.     

高职院校英语专业学生英语自主学习过程中的性别差异研究

20世纪80年代以来,随着以学生为中心教学观的确立,国内外许多学者对自主性外语学习进行了大量探讨与研究,有对自主学习观念和策略的研究,也有对其能力培养的相关调查分析,自主学习成为国内外教育心理学研究的热点。但自主学习能力受很多因素的影响,本文通过问卷和访谈形式,从性别差异的角度对高职院校英语专业学生的自主学习能力进行了调查。英语专业的男女生在英语自主学习过程中存在共性和差异,笔者在分析其原因的基础上提出了相应的建议。     

如何发挥研究性学习在人才培养中的作用

文章从对开展大学生研究性学习的意义入手,分析了目前大学生的学习现状,提出了开展大学生研究性学习的具体措施。     

高中学生学习兴趣培养思考

"兴趣是最好的老师。"兴趣是求知的先导,是学习的最好动力。很多高中生觉得学习大枯燥、大难懂,视学习为一种苦役,根本原因就是缺乏对学习的兴趣。兴趣可以助人成功,学生对学习产生了兴趣,就可变"苦学"为"乐学"。