小议利用网络环境培养高职学生自主学习能力途径

高职教育作为高等教育的一部分,与本科教育有着共性与个性的差别。在教学中应通过进行高职教学思想、内容、方法改苹,改进教学手段,完善教学评价体系,建立适应新世纪人才培养要求的高职教学体系,通过充分利用现代教育技术,建立以培养学生自主学习能力为中心的立体化、多样化、个性化的教学模式,实现高职教育"实用为主,够用为度"的教学要求。因此,研究如何在网络环境下对高职学生进行自主学习的指导尤为重要。本文分析高职学生自主学习的必要性和可能性,探讨高职学生在网络环境下自主学习能力的培养。本文分析高职学生自主学习的必要性和可能性,探讨高职学生在网络环境下自主学习能力的培养,以及探讨相应的途径。     

基于ASR的外语自主学习系统的研究与实现

网络环境下的自主学习平台是当下高职院校研究和实现的热潮。本文以扬州环境资源学院为例,在ASR和现代教育技术理论的基础上,合理利用网络相关的硬件和软件技术,构建了基于网络环境的自主学习平台,以期为自主学习的研究和实现提供指导。     

浅谈网络环境下的学习模式

信息技术的普及以及网络技术的不断应用，使得中小学校的教育也发生了深刻的变化，在新的教育环境下，如何充分利用校园网络系统资源，为学生的自主学习提供一个更广泛的空间？怎样正确引导学生有效地利用现有的网络系统为自己的学习服务？从网络环境下的现状的分析出发，结合实际进行的一些研究事例，提出了网络环境下让学生将网络作为学习工具的几种模式的构建及一些具体做法。     

“网络环境+合作式教学”模式下大学英语自主学习模式的构建

基于网络环境的大学生自主学习能力培养已经成为当前高校英语教育的研究热点之一。在分析高职学生英语实际水平的基础上,本文根据自主学习理论,分别从教学目标设计、学习环境创设、活动方式设计和教学评估这四个方面来构建"网络环境+合作式教学"模式下大学英语自主学习模式。     

浅析高校网络环境下学生自主学习模式

现代教育强调学生的主体作用,使学习过程建立在学生自主活动及经历情感体验的基础上,充分利用现代教育技术构造一个网络环境下的自主学习方式,突出强调信息技术与课程的整合。尝试在网络环境下学生自主性学习的教学模式并研讨方法和实施途径。     

网络新媒体下高职生思想特点及教育对策研究

高等职业教育是我国国民教育体系的重要组成部分,在高等教育大众化和培养现代化高素质技术人才中发挥着重要的作用。然而,网络新媒体的出现及发展,使高职学生的思想发生了时代性的变化,给我们从事高职生思想政治教育工作者带来了新的挑战。本文通过对高职学生在网络新媒体下所表现出来的思想特点及行为变化,探索当代高职学生思想特点及形成原因,了解和把握高职学生在网络新媒体下的思想特点,分析网络新媒体背景下高职院校学生思想政治教育面临的问题,研究网络时代运用新媒体加强高职学生思想政治教育的策略,同时也为我们如何运用网络新媒体对高职学生进行德育教育奠定基础。     

网络环境下教学模式探索

网络环境下的学习具有个性化、协同性、资源丰富等特点,有利于培养学生的自主学习能力和创新精神。文章依据现代教育技术理论和学习理论提出了网络支撑环境下的教学模式及网络教学中应注意的问题。     

网络境域下的高职英语自主学习能力培养

随着教育部对高职英语教学改革的推进,网络与传统教学相结合的高职英语教学模式已成为目前高职英语教学的主要模式。教学过程中,如何实现基于网络境域下的自主学习,提升学习效能,是目前存在的主要问题。本研究依据操作主义理论,从高职英语课堂实际问题出发,探索在网络境域下,教师与学生英语自主学习活动中存在的问题并提出几点有效建议。     

基于Web与物理空间的高校图书馆IC构建——以河北外国语职业学院图书馆为例

在信息化环境中,基于网络的自主学习对高校学生来说,既是一种新的学习方式和学习理念,更是终生教育的一项技能。高校图书馆应该及时把握网络环境下大学生自主学习的需要,利用先进的信息技术手段,搭建便捷、高效的自主学习平台,为大学生获取知识、更新知识、创新知识创造良好的学习环境,并提供多方面、多形式、深层次的服务支持。     

计算机网络技术专业评价机制的几点思考

计算机网络快速发展的新形势对高职计算机网络专业教学提出了新的改革要求。高职生的评价与考核已成为目前制约我国高职教育发展的瓶颈之一。不能简单地用学科成绩和证书等级来评价高职生,而要在以高职教育的终极培养目标为最根本评价标准的基础上,实现评价与考核手段和标准的多元化,强调高职生的实际应用能力。     

基于网络的自主学习模式在高职物理教学中的应用

随着现代教育技术的飞速发展,特别是网络技术的普及,利用互联网进行自主学习被越来越多的人所青睐。本文对网络的自主学习进行一个较为详细的描述,然后将网络的自主学习模式应用于我国高职物理教学中,从而使学生尽快掌握利用网络进行自主学习的方法。     

浅谈高职院校网络平台的现状与发展趋势

现代信息技术的发展和远程教育信息化进程的迅速推进,给高等教育的学习环境带来了巨大的影响,每个高等学校都面临着如何利用先进的多媒体技术和网络技术来改进传统单一的教育、教学方法,创建适合学生学习特点的多样化教育,建立新型的教学模式这一普遍问题。本文浅谈了高职院校网络教学平台的现状,讲述了平台建设应重点关注的四个方面,并阐述了下一步高职院校网络环境下教学平台的发展趋势。     

基于云空间的高职院校国际贸易专业实践教学改革研究

国际贸易专业是我国高职院校普遍开设的长线专业,在教育教学改革的发展背景下,随着教育信息化的发展和网络学习的普及,建设良好的基于互联网学习环境成为国际贸易专业实践教学改革的主要内容。结合国际贸易专业实践教学特点,本文以世界大学城云空间为技术支撑,主要探讨全面提高学生自主和协助学习能力,提高课堂教学效率为目的,分析和探讨基于云空间的国际贸易专业实践教学改革应用。     

网络技术与高职学生英语自主学习能力提高的研究

高职英语教学作为培养未来高素质职业化人才的基本平台,为实现全面建成小康社会输送了大量人才"正能量"。对此,在数字化社会的视角下,必须充分利用网络技术提升高职英语的教学效果,并逐步实现高职学生英语自主学习能力的"跃升",从而为其职业发展拓宽道路。本文探讨了影响高职英语学生自主学习的主要因素,并提出以网络技术手段提升高职学生英语自主学习能力的路径选择,为高职英语的教学改革提供借鉴。     

多媒体环境下大学生外语自主学习能力的培养与研究——以二外日语为例

多媒体技术的迅速发展为大学外语教学提供了新的手段。充分发挥多媒体技术的优越性培养大学生的外语自主学习能力是教育教学改革的重要发展趋势。本文以二外日语为例分析了大学生的外语自主学习能力现状,并提出了在多媒体环境下培养大学生自主学习能力的方法策略。     

网络环境下高职院校学生自我导向学习现状调查——基于河南省部分高职院校的调查与分析

本文通过问卷调查了高职院校学生在网络环境下自我导向学习现状,分析目前高职学生在自我导向学习过程中存在的问题及原因,为进一步建构网络环境下的自我导向学习策略提供实践基础。     

网络技术与高职学生英语自主学习能力提高的研究

高职英语教学作为培养未来高素质职业化人才的基本平台，为实现全面建成小康社会输送了大量人才“正能量”。对此，在数字化社会的视角下，必须充分利用网络技术提升高职英语的教学效果，并逐步实现高职学生英语自主学习能力的“跃升”，从而为其职业发展拓宽道路。本文探讨了影响高职英语学生自主学习的主要因素，并提出以网络技术手段提升高职学生英语自主学习能力的路径选择，为高职英语的教学改革提供借鉴。     

网络环境下会计自主学习模式的探讨

网络环境下的会计自主学习是学习者利用网络提供的学习支持服务系统,自主性选择认知工具,确定学习目标及内容,通过多种途径与方法,主动探究、建构、创造会计知识的过程,具有自立性、自为性和自律性的特点.问卷调查结果显示,网络环境下的会计自主学习存在看学习时间少且效率低、网络学习资源不足、学习模式单一等问题作者结合会计教学工作实践,提出了探索式自主学习、协作式自主学习、研究式自主学习三种创新模式,并从资源有效整合、自主学习能力培养、自主学习评价等方面提出了网络环境下会计自主学习模式的实施策略.     

网络环境下的高职思想政治教学策略探讨

随着网络信息技术的快速发展,网络环境已经影响到生活的方方面面,其中网络在教育方面的广泛应用也在日益凸显,加快了我国教育事业改革的发展进度。网络环境下的思想政治教育对职业教育的发展以及技术应用型人才的培养起着重要的作用,传统的高职思想政治教学已经不能适应当代信息网络社会和学生们的需求。因此,应加大高职思想政治教育在网络环境下的应用,加强学生的网络道德教育,扬长避短,培养高素质人才。本文通过对网络环境中高职思想政治教学存在的机遇与挑战的阐述,探讨了网络环境中高职思想政治教学的路径,使信息网络更好地服务于高职思想政治教学。     

网络学习支撑环境的设计与构建

信息技术的发展,知识的爆炸式增长,向传统教育提出了挑战,也为远程教育和终身学习的实现提供了可能。网络环境下的学习具有个性化、协同性、资源丰富等特点,有利于培养学生的自主学习能力和创新精神。本文在分析我国现有网络教学平台的基础上,依据现代教学设计理论和学习理论提出了网络学习支撑环境的组成模块,分析了各模块的特点,并论述了网络学习人力资源支撑环境的组成。