学校职业指导的开展与推动——从高校提升大学生职业素质角度谈

高校的大学生职业指导注重育人,不仅仅是解决大学生求职的具体困难,帮助其就业,更重要的是授予大学生择业、就业、创业的方法,培养大学生的综合素质和能力。而职业素质正是大学生对社会职业了解与适应能力的一种综合体现,其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。因此,从根本上讲,高校职业指导就是对大学生职业素质的培养。     

大学生职业素质的综合评判

职业素质是大学生走向就业的基本条件,让大学生了解自身的职业素质的办法很多,如接受职业指导、职业素质测试、自测等。本文用模糊综合评判原理,对大学生的职业素质,进行综合分析与客观评判,有利于帮助大学生提高职业素质,促进学校培养有用人才,为社会建设服务。     

依托项目培养经济困难大学生职业素质的路径研究——以昆明理工大学为例

本研究归纳出大学生职业素质的构成:知识技能、创新能力、心理素质、生涯意识,分析经济困难大学生职业素质教育缺失的现状和成因分析,最后提出依托项目培养经济困难大学生职业素质的路径。     

大学生职业能力培养的探索

职业能力是大学生进行职业活动和促进职业发展的核心要素之一,也是大学生职业素质最为关键的要素。加强对大学生就业的核心竞争力——职业能力的培养,既是大学生求职就业的现实需要,也是大学生在职场获得成功的基础。大学生应充分利用大学资源培养自己的职业能力。     

大学生职业礼仪教育状况调查

近年来,大学生的就业形势是十分严峻的,大学生自身的各种素质也同样经受着严峻的考验,加强我国各大高校毕业生以及在校生的职业礼仪素养的水平及培训已经迫在眉睫.在现实教育和实践中,职业礼仪的教育也存在其必然性和客观性.但是,当前我国各大高校的职业礼仪的教育水平和实际情况存在很多不容忽视和亟待解决的问题,因此,提高当代大学生职业礼仪和素质水平,明确大学生职业礼仪的发展方向和发展趋势,是提高新时期下当代大学生自身素质的一大举措,也是实现新形势下新型人才跨越式发展的需要.     

从形象教育谈大学生综合素质的提高

形象教育对大学生综合素质的提高有着重要的作用,它有利于提高大学生的外在形象和内在修养;有利于提高大学生人际交往能力;有利于提高大学生的职业素质。因此,加强形象教育以提高大学生的综合素质尤为重要。     

贫困大学生职业素质与能力影响因素初探

贫困大学生的职业素质与能力直接影响到贫困大学生就业问题。文章从个人、家庭、学校、社会四个方面,探索影响贫困大学生职业素质与能力的因素。通过分析原因,有针对性的对贫困大学生进行有效而可靠的帮助,从而提高贫困大业生的求职择业能力,为其顺利就业提供重要保障。     

基于通用技能的大学生综合素质培养模式探索

通用技能是指除专业技能以外的适应于各种职业的技能,是从事任何职业的人想要成功都必须具备的一种能力。随着社会的发展,就业形势日趋严峻,对大学生综合素质的要求日渐增高。本文对在通用技能视野下的大学生综合素质培养模式进行了探索,构建了基于通用技能的大学生综合素质培养模式。     

素质冰山理论视角下的大学生职业生涯规划分析

大学生的就业质量逐步成为社会关注的热点话题,而大学生的职业生涯规划对大学生的择业就业和职业发展具有至关重要的作用。大学生职业生涯规划是一个系统性的课题,当前部分高校的培养教育与课程指导仍存在针对性不强、实战性较弱等问题,基于素质冰山理论的教育体系有助于大学生从显性、隐性两个维度提升职业素养,优化大学生综合职业能力,促进青年大学生实现高质量就业。     

高职院校就业指导课程体系的构建

大学生就业成为社会关注的焦点问题，要有效地促进大学生就业，从根本上解决就业难问题，大学生就业能力与职业素质的提升成为关键。文章探讨高职院校就业指导课程体系的构建与实施，希望能提高大学生的职业能力，帮助大学生成人成材。     

高职院校就业指导课程体系的构建

大学生就业成为社会关注的焦点问题,要有效地促进大学生就业,从根本上解决就业难问题,大学生就业能力与职业素质的提升成为关键。文章探讨高职院校就业指导课程体系的构建与实施,希望能提高大学生的职业能力,帮助大学生成人成材。     

浅谈目标牵引式大学生素质拓展体系的构建

素质拓展对于增强大学生综合实力和提高综合素质具有重要意义。目标牵引式大学生素质拓展体系,是以不同学生群体成长成才的需要为出发点,通过大学生涯规划、职业生涯规划和素质拓展认证三个方面,帮助学生明确自己在校期间的阶段性目标和毕业后的职业目标,提供可实现目标的专业教育课程群和素质拓展活动群,从而实现大学生的全面可持续发展。     

工学结合人才培养模式下学生综合素质能力评价体系探析——以广州康大职业技术学院为例

大学生综合素质能力评价体系的构建与推行,是促进学生综合素质能力培养的关键。本文以广州康大职业技术学院为例,在分析现行大学生综合测评模式不足的基础上,探析了大学生综合素质能力评价体系构建的理念、原则、内容。     

基于企业需求视角下的大学生综合素质能力培养探析

本文阐述了当前大学生综合素质能力的内涵,通过职业道德、责任感、开拓意识、动手能力和学习能力等几个方面思考企业对大学生综合素质能力的需求,并基于企业视角,从社会责任感、创新精神、实践能力、职业发展能力、兴趣爱好几方面探索大学生综合素质能力培养策略。     

浅析高校辅导员的职业素质建设

高校辅导员作为大学生思想政治教育的主要指导者,其自身职业素质的高低直接影响着思想政治教育是否有成效。高校辅导员的职业素质不仅只有政治素质一方面,还业务素质、心理素质等方面。本文将针对高校辅导员的职业素质建设做以分析,希望能对高校辅导员的工作有所帮助。     

由“素质消耗”转为“素质普及”——在校园文化活动中进行素质普及教育

大学校园素质消耗现象随处可见，“精英式”的比赛和“选拔性”的活动，只调动部分学生群体的积极性，消耗甚至是压榨少量群体的素质，最终导致失去群众基础而失去活动本来开展的意义。因此，探索一套在大学生校园文化活动中开展素质普及的途径和方法，提高广大学生参与校园文化建设的积极性，同时通过加强素质普及教育，让大学生充分发现自身兴趣爱好，提高职业能力、树立正确的职业价值观，繁荣校园文化的同时提高自身素质具有重要的实践意义。     

引进优秀企业文化培养大学生良好职业素质

本文主要阐述了优秀企业文化的特点,强调必须把优秀企业文化和学校文化紧密结合,培养高职大学生良好的职业素质,使高职院校培养的毕业生具有良好的职业素质,更好更快地适应企业的要求,成为符合企业所要求的人才。     

校正“就业心态”是关键

如今，“天之骄子”的受宠地位岌岌可危，大学生的就业力受到质疑。一方面，用人单位抱怨大学生不“职业”，不“自量”：另一方面，大学毕业生却埋怨企业要求“苛刻”。业内人士认为，就业力是基础的职业素质，目前大学生普遍缺乏这种能力。专家的分析似乎有些偏颇，据笔者在某资产近亿元的企业任行政人事部经理多次招聘的经验，笔者以为，造成大学生就业难的主因，并不是当今大学生的“职业素质”差，而是在于他们的“职业态度”不够端正——是高不攀、低不就的“就业态度”，导致了他们就业力低，跳槽频繁。     

基于职业素质培养创新学生教育工作——以上海电机学院高职学院为例

本文根据上海电机学院高职学院学生管理工作和学生职业素质教育的实际,通过实证研究,逐步探索和实践了以模块化教学法来促进新时期大学生职业素质教育培养的新模式;并提出"分模块实施、按项目推进"过程注重三个"1:1"的全新教学组织形式,提高大学生的职业素质与能力。     

校正“就业态度”是关键

如今，“天之骄子”的受宠地位岌岌可危。大学生的就业力受到质疑。一方面，用人单位抱怨大学生不“职业”，不“自量”；另一方面，大学毕业生却埋怨企业要求“苛刻”。业内人士认为。就业力的基础是职业素质，目前大学生普遍缺乏这种能力。专家的分析似乎有些偏颇。据我在某资产近亿的企业任行政人事部经理多次招聘的经验，笔者以为，造成大学生就业难的主因。并不是当今大学生的“职业素质”差，而是在于他们的“职业态度”不够端正。是高不攀、低不就的“就业态度”导致了他们就业力低，跳槽频繁。