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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 78 毫秒
1.
随着产业结构调整和产业转型升级,就业状况的急剧变化,高职院校职业指导工作备受关注,由于社会大环境和高职院校自身的原因,当前职业指导工作实效性有待提高。积极探索提升职业指导工作实效性的有效途径成为职业指导教育改革的必然,创新职业指导教育辅助体系,真正从关注学生成长、成才的角度进行生涯发展教育。  相似文献   

2.
大学生就业难是目前社会的焦点问题。本文基于广东省高职院校开展职业指导现状分析,针对高职院校职业指导工作中普遍存在的师资队伍建设单薄、信息化平台建设尚未完善、课程过分强调理论教学、忽视实践指导和职业指导、缺乏系统性与个性化等问题以及高职院校如何开展职业教育,发挥职业指导工作在高职院校毕业生就业工作中的作用及重要性进行探讨。  相似文献   

3.
<正>目前,大学生就业形势日益严峻,并且成为社会关注的热点问题。为了应对严峻的就业形势,作者设计了"高职院校职业指导现状调查问卷",调查问卷共20题,涵盖了被调查者的基本信息、所在高校职业指导机构的组成及师资队伍建设情况、职业指导的方式、内容、调查者对职业指导工作的认识及评价、对职业指导工作发展的建议等。采用发放调查问卷方式对秦皇岛地区四所高职院校(秦皇岛职业技术学院、河北外国语职业  相似文献   

4.
陈涛  吴春红  陈石明 《企业导报》2012,(13):225-226
文章主要分析高职院校职业指导工作实效性考核评价的意义,考核评价存在的问题和弊端,并对如何构建具有高职特色职业指导工作考核评价体系提出建议和对策。  相似文献   

5.
我国的高等职业教育在近年来得到了快速发展,随着高职毕业生人数的增加,伴随就业难的问题也日益凸显.而高职院校就业指导工作的质量又与毕业生就业率的高低及就业质量息息相关.我国目前高职院校就业指导工作普遍存在专业化和职业化的程度不够,就业指导教师队伍尚未建立、就业指导的教育体系尚未形成、缺乏个案指导等问题.本文针对高职院校职业指导工作存在的问题做了详尽的探讨,目的是提高高职院校职业指导工作的水平,以提高高职院校大学生的就业能力,从而实现高职院校大学毕业生顺利就业.  相似文献   

6.
“阶梯式”职业指导新方法是为了缓解高职生就业压力的一种指导方法。本文通过深圳信息学院“阶梯式”职业指导新方法的背景与内容、发现“阶梯式”职业指导新方法对高职生具有导向功能;同时也对高职生起到稳定、成功就业,职业发展的作用。“阶梯式”职业指导新方法的意义是使高职生在就业时不出现误区、使高职生在求职时不出现盲点、让高职生在求职时少走弯路,为提高广东省高职院校职业指导工作尽应有的力量。  相似文献   

7.
近年来,随着我国经济与社会持续发展和高等教育的快速发展,国家的产业结构、人才结构、就业结构发生了新的变化。在企业需求和人才供给两旺之际,却同时出现了企业"招人难"和毕业生"就业难"的问题。这一问题的出现给高职院校的职业指导工作带来了新的挑战。本文基于高职院校的实际工作情况,通过问卷调查法、访谈法、案例研究等方法,针对高职院校职业指导工作现状展开调查分析并得出高职院校职业指导工作中存在的问题并针对一系列问题提出了相应的对策和方法。  相似文献   

8.
目前,高职院校的职业指导工作已经引起了各方关注,但由于种种原因,职业指导推行过程中仍然存在诸多问题。首先是学校、老师、学生对职业指导工作的重视程度不够,缺乏切实可行的职业指导运行机制,职业指导人员水平欠佳;其次是对企业的合理用人指导开展较少;最后是没有充分利用信息技术,让其在职业指导过程中发挥有效作用。针对这些问题,本文提出了几点建议,认为只有上下一心、齐抓共管、转变师生观念、充分利用信息技术,才能有效开展职业指导工作,才能对学生的职业生涯规划、就业、择业、创业有所帮助。  相似文献   

9.
高职教育中生涯性职业指导工作有着非常重要的战略意义,所以构建立足于生涯性职业指导的工作体系显得尤为重要。高职院校要建立全程化的职业生涯规划指导课程体系,同时创新职业生涯规划指导的方式和方法,培养出高素质的职业人。  相似文献   

10.
随着高等教育的迅速发展,高校毕业生人数逐年增加,大学生就业形势依然严峻,为减少大学生就业压力,通过全方位收集大学生职业信息,丰富大学生职业信息的采集方式,疏通大学生职业信息的采集渠道,拓宽大学生职业信息的应用范围,实现更高质量职业指导工作。做好了高职院校大学生的职业信息采集就是为实现高职院校大学生高质量职业指导作重要保障。  相似文献   

11.
王明玉 《物流科技》2010,33(12):130-131
通过在加拿大的参观、培训、学习和交流,对加拿大的高等职业教育有了深入了解和认识,学习和借鉴他们发展职业教育的经验,给我们很多发展高职教育的经验和启示,高职教育的改革和创新势在必行,政府的重视和引导,校企合作、学分制、灵活的就业政策、专业建设与区域经济建设相结合等是我们发展高职教育的主要思路。  相似文献   

12.
谈职业院校教师应具备的素质   总被引:2,自引:0,他引:2  
王春玲  李文杰 《价值工程》2011,30(24):209-210
随着职业教育的不断发展,对职业院校教师的要求也越来越高,要成为一名优秀的高职院校教师,首先要深刻理解高职教育的内涵建设;具有较高的工作热情和良好的工作态度;做一名紧跟企业发展需求的双师型教师,要了解企业对毕业生的需求,以企业的需求安排教学内容,采用有效的教学方法,达到高职教育的培养目标。  相似文献   

13.
王全福  郑福珍 《价值工程》2014,(17):257-258
为培养高素质的"卓越现场工程师",需要职业教育创新教学模式,在分析高职建筑设备工程技术专业传统教学模式基础上,引入了CDIO教育模式,并对CDIO在高职建筑设备工程技术专业教学中的应用进行了探讨,为高职教师进行教学模式改革提供了指导。  相似文献   

14.
杨进峰  李力 《价值工程》2012,31(4):207-208
近年来,高职教育进入了蓬勃发展的新阶段,伴随着办学规模的扩张,专业数量的增加,高职院校的内涵建设亟待加强。内涵建设是提升办学水平、实现高职教育可持续发展灵魂工程。抓内涵建设就要坚持就业导向,树立为区域社会经济服务的思想,面向社会办教育,围绕产业设专业,加强行业企业的联系与合作,创新办学模式,凝练专业品牌,彰显办学特色。  相似文献   

15.
丘晓明 《价值工程》2010,29(35):200-201
随着新疆自治区新型工业化建设和优势资源转化战略的实施,新疆将需要培养众多的高新技术人才和大批高素质职工,新疆高等职业教育虽然目前正处于蓬勃发展时期,但市场营销理念却远远滞后于我国东部沿海经济发达地区,本文将从服务营销战略、营销组合因素来分析新疆高职院校营销现状,从而更加有针对性地发展新疆高职教育,提高新疆高职院校市场竞争力。  相似文献   

16.
符虎刚  李书琴 《价值工程》2013,(34):231-232
随着经济的逐步发展,高职院校示范性建设也在不断加速改进,各个院校的老师学生人数在快速增加,新的建筑,新的设备以及新的应用也在迅猛的增长,教育也越来越要求信息化。这一情况促使学校要开始建立多层次,创新型以及开拓思维性的教育模式,要不断的提高创办学校质量与效益,促进科技研究水平,提高培养的人才的全面素质,才能更好地适应信息社会所需要的各种全面型的人才,而要实现这一目地,没有信息化数字化的校园,是很难实现的。但是,就目前实际情况而言,我国高职院校信息化建设之中仍旧存在着较多的问题,而解决这些问题,探究最佳方案,已经成为高职院校信息化建设之中首要解决的问题,是重中之重。  相似文献   

17.
“精细化”理念下高职院职业指导工作探究   总被引:1,自引:0,他引:1  
窦苏明 《价值工程》2013,(17):271-272
本文通过分析"精细化"教育理念下高职院校职业指导工作存在的问题和实施"精细化"职业指导的意义,对高职院校如何"精细化"实施职业指导工作提出了一些想法,对今后高职院校有效开展职业指导工作具有深远意义。  相似文献   

18.
神红玉 《价值工程》2011,30(32):253-253
实践教学在高等职业技术教育的教学体系中处于至关重要的地位,是培养高素质、高技能、应用型专门人才的重要手段。基于此,作为实践教学载体的实验、实训场所的建设和管理就显得尤为重要。文章结合高职院校实验、实训场所建设现存的问题和不足,探讨了高职院校实验、实训场所建设方案,并提出了新的建设理念。  相似文献   

19.
信息化条件下高职院校德育工作模式探讨   总被引:2,自引:0,他引:2  
鲁力 《价值工程》2011,30(35):164-165
现代社会进入一个信息化的时代,这也为高职类院校开展德育工作提供了新的契机,为了能够适应信息化条件下的德育教学,就必须强化德育网络课程建设,完善网络德育课程的载体建设,同时,还应该推进高素质的信息化德育教师队伍建设,加强信息化道德和发展建设。  相似文献   

20.
陈友军  吕汝健 《价值工程》2013,(12):212-214
本文在文献总结和实地调研的基础上,明确旅游高职院校教学质量定义、特征基础上,构建了包括旅游高职院校、旅游企业(社会)、教育主管部门"三位一体"的教学质量评价体系统,其中,旅游高职院校包括三个要素:教师评价、学生评价、督导评价;旅游企业(社会)包括学生毕业院校、学生综合素养、学生实习、学生实际工作能力四个要素;教育主管部门包括办学指导思想、师资队伍建设、教学条件及其利用、教学建设与改革、教学管理和教学效果六个要素,运用层次分析法(AHP)模型,测算旅游高职院校、旅游企业(社会)、教育主管部门及十三个要素的权重值,以期为更好地评价旅游高职院校教学质量提供客观的、综合的、可操作性的方法。  相似文献   

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