高职校企合作人才培养模式的探索与实践

校企合作彰显高职教育特色,它是一种以市场和社会需求为导向的运行机制,是企业、学校在各自之间利益基础上的一种合作,是一种以培养技术应用型人才和高技能人才为主要目标的人才培养模式。本文结合北京经济管理职业学院金融与证券专业校企合作的实践经验,探索和研究高职教育校企合作人才培养模式的改革与创新。     

落实校企合作 提高高职教学质量

高职教育的目的是为企业输送高素质、高技能的"近距离"就业人才,校企合作被公认为是职业教育人才培养的有效途径,本文就五方面谈校企合作的有效落实问题。     

校企合作共同构建高技能人才培养新平台

本文基于近年采我国高职教育发展的现实，从探索适合学院发展的校企合作办学的模式，互利多赢，在结合点上寻求校企合作新突破；完善配套措施，努力抓好落实3个层面讨论高职教育中校企合作的思路，提出校企业合作共同构建高技能人才培养新平台。     

把开展职业培训作为深化校企合作的主战场

校企合作是高职院校提高教学质量、培养高素质高技能人才的必由之路,是企业获得生产所需的知识够用,技能熟练的高素质技能型人才的重要方式,要克服校企合作的障碍,促进校企合作深入快速发展,必须把职业培训作为深化校企合作的主战场。     

浅谈电子商务专业高素质高技能人才的培养

针对电子商务专业毕业生就业现状,分析了信息化社会电子商务人才的需求和专业教育教学中存在的问题,培养高素质高技能人才应注意教学体系、课程设置、校企合作和师资队伍建设。     

激励机制在校企合作中的应用

随着社会的发展,经济水平的高度提升,人们对于教育也越发的开始重视。从20世纪80年代以来,我国的教育模式发生了质的变化,从只单纯的注重教育理论向注重学生教育实践的教育模式方向进行转变。校企合作是一种充分的利用学校资源与企业资源的办学模式,由高职院校与企业合力为社会培养高技能高素质人才的一种办学模式,激励机制关键是激发企业与职业教育自身需求和主体意识,激励机制在校企合作中起到了重大的意义,本文主要是围绕激励机制在校企合作中的应用及从个层次构建企业参与高职教育激励机制的具体策略展开的探讨,分析。     

关于我国高职院校校企合作办学的问题及对策研究

高等职业技术教育是以服务为宗旨,以就业为导向,以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才为目标,走产学结合的发展道路。随着我国经济社会的快速发展,越来越多的高职院校开始重视并实施校企合作办学。因此,研究与探索高职院校校企合作模式,对于提高高职院校人才培养质量以及企业培养优秀人才有着举足轻重的作用。     

河北省高职院校校企合作创新研究

校企合作是以市场需求为导向，高校和企业建立的合作模式。河北省是高职教育大省，目前校企合作的机制还不完善，模式有待创新，论文从企业、高职院校、社会、政府等层面分析了校企合作存在的问题，提出了创新校企合作的措施。     

经济新常态下高职教育校企合作深度拓展研究

习近平总书记在2014年中央经济工作会议上的重要讲话中科学阐释了我国经济发展新常态,这意味着中国经济已进入一个与过去30多年高速增长期不同的新阶段。在经济新常态下,技术进步和产业转型升级使一线劳动者内涵发生深刻变化,迫切需要职业教育培养的人才向中高端发展。高职教育是以高层次技术技能人才服务国家经济转型升级的主阵地,进一步深化产教融合是高职教育培养高技能人才的关键。因此经济发展新常态对高职教育"校企合作、工学结合"提出了新的要求,深度拓展校企合作势在必行。     

蓝色经济区域高职院校校企合作模式探讨与实践

校企合作是加强现代职业教育，培养高技能、应用型人才的有效途径，是学校和企业资源“共享与双赢”的最好选择。本文主要对现有校企合作办学模式进行了解析，同时对在合作过程中实现校企资源共享，为企业订单培养人才，为校企深层次合作提供了经验。在十八大报告指出：教育是中华民族振兴和社会进步的基石，要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，大力发展职业教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。我们要深入学习贯彻党的十八大精神，改革创新人才培养模式，坚持以就业为导向，注重实践技能培养，探索校企合作、工学结合的人才培养模式。     

校企合作模式下师资队伍建设的实践与研究

《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》中要求加强新时代高技能人才队伍建设，深化产教融合，校企合作，开展订单式培养，不断探索完善中国特色学徒制，培养出高质量的技能人才，要培养高质量的技能人才必须不断提高教师队伍的技能水平，通过校企合作工学交替的人才培养模式可以解决工学之间的矛盾并提高教师队伍的教学质量，让教师的教学理念、教学模式与社会发展对人才的综合素养需求相适应。经过不断实践探索后对当前校企合作师资队伍建设进行了分析，本文阐述了校企合作模式下高质量建设师资队伍的必要性和重要性，在校企合作过程中存在的一些困难也提出了一些建议，仅供相关研究人员参考分析。     

职业院校如何通过联合办学推进学生就业——以潍坊工商职业学院为例

职业教育的基本特征是产教融合、校企合作,坚持产教融合、校企合作,坚持工学结合、知行合一,是职业教育的发展方向,是培养高技能人才的必由之路,也是高职院校推进学生就业的必要途径.根据笔者的创新教育实践,本文从引企入校、订单培养、校企共建、习训结合等方面,具体论述了职业院校如何通过校企联合办学促进学生就业工作.     

高职院校校企合作探析——以高职院校旅游管理专业为例

校企合作是近年来高职院校高素质技能型人才培养的重要模式,是高等职业教育实践性、开放性和职业性的必然要求,是培养具有良好职业道德、创新意识和熟练专业技能人才的有效途径,是提高职业教育人才培养质量的一种双赢模式。高职院校旅游管理专业实用型人才培养的基本方式就是校企合作,但目前校企合作受到诸多因素的影响和制约,为推动校企合作有效开展,社会各方应努力营造校企合作的良好环境,高职院校更应深化教育教学改革,积极探索校企合作的新思路。     

积极服务地方经济 探索校企合作新模式

经济社会持续快速发展离不开高水平技能应用型人才.作为地方高职院校担负着为当地企业培养既具有丰富的理论知识又具备较强动手能力高技能人才的重大历史使命,就必须积极寻找与企业合作的切入点,积极为地方经济服务,探索校企合作新模式,不断提高自身服务社会的能力.     

基于高职院校校企双平台合作的人才培养模式探析

随着社会的不断发展,对于人才的需求越来越旺盛,而高素质、高技能型的人才培养离不开高职院校的发展建设。论文主要分析校企合作的展开形式,阐述校企合作对人才培养的重要性,分析高职院校校企合作的现状及存在的问题,对此探析如何提高校企模式下高职院校人才培养的质量,促进高职院校教学质量的发展,满足经济社会对人才的需求。     

农业高职类计算机类专业校企合作模式与运行机制探究

校企合作是是高职院校培养高技能人才的一种有效途径,这种模式的基本内涵是:产学合作、双向参与;实施的途径和方法是产学结合,定岗实践;实现的目标是增强办学活力,提高学生的全面素质,适应市场经济发展对人才素质的需要本文将简要介绍一下农业高职类计算机类专业校企合作的几种模式和运行机制。     

高等职业教育校企合作的问题与对策研究

我国高等职业院校在近十年的发展过程中,为社会提供了大量的技术型人才,对社会的经济发展做出了巨大的贡献。在国外,早就出现了嫌弃合作共同发展的先例,我国在现代高等职业学校的发展过程中,校企合作也成为一种普遍现象,并且越来越深入。校企合作在促进高等职业教育发展的同时,校企合作的矛盾也日益凸显,这在一定程度上也影响了高职院校的人才培养。本文将从高职院校校企合作的现存问题入手,从而探究我国高等职业院校校企合作问题的解合理决途径。     

基于职教集团的校企合作体制机制建设新举措

随着我国高职教育的不断发展成熟,高职教育的办学格局也逐渐呈现出多元化特点,高职教育目标与社会需求的联系性也越来越强。为进一步改善办学条件,提高办学质量,培养更多优秀的职业人才,高职教育必须积极改革创新现有的人才培养模式,加强与企业的合作与交流,建立健全校企合作体制机制。本文以江苏省无锡立信专业学校为例,研究和探讨了基于职教集团的校企合作体制机制中存在的一系列问题,并提出了相应的解决思路和对策,为校企合作办学提供了良好借鉴。     

校企合作培养高职应用性人才

“工学”结合在高等职业教育中占有非常重要的地位。工学结合已经成为高技能应用性人才培养的模式。高职教育的本质是面向行业或岗位群,培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高级技术应用性人才。要实现这一培养目标,高职教育应该全方位与社会经济和科技发展的实际接轨,必须走“工学”结合的发展道路,加强校企合作研究和“工学”实践。这既是高职教育发展的迫切需要,也是提高人才培养质量的有效途径。     

基于服务社会的校企合作机制的构建研究与实践

高职教育校企合作是实现人才培养模式改革的重要手段，也是高职专业服务社会的有效途径。本文以应用电子技术专业为例，通过与行业企业的合作，着力探讨高职专业以企业需求为导向，构建基于服务社会的校企合作机制，有利于促进校企深度合作与持续发展。