如何引导学生进行小组学习

小组学习是现在应用得最多的教学组织形式。小组学习实质是提高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯。小组合作学习的重点在于小组合作是否有效，也只有有效的小组合作，才是我们的教学目的。正确成立小组，明确任务分工，学会在小组合作中学习，使学生在小组学习过程促进学生间的互帮互学、共同提高，发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。     

中德小组合作学习的比较

小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。小组合作学习实质是提高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯。那么如何实施小组合作学习？国外有哪些好的经验呢？下面就对中德小组合作学习过程中小组成立方面进行比较。     

中德小组合作学习的比较

小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。小组合作学习实质是提高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯。那么如何实施小组合作学习？国外有哪些好的经验呢？下面就对中德小组合作学习过程中小组成立方面进行比较。     

浅谈小组合作学习在《科学思维训练》课程的运用

本文在结合《科学思维训练》课程中运用小组合作学习教学法的实际,阐述了小组合作学习教学法的内涵和模式,以及应用小组合作学习教学法应注意的问题。     

论高职英语教学中的小组合作学习

小组合作学习是一种以学生为主、以小组合作形式进行语言交际的学习活动,合作学习是一套极富创意的教学策略体系,能有效的激发学生的学习动机,提高学生的课堂参与度,并能培养学生的团队协作意识和集体荣誉感,在现今"独生子女"占多数的英语课堂更是具有实施意义.本文阐述了合作学习的背景及其内涵,并结合笔者的教学实际,提出高职英语教学中的小组合作学习实施方法,论述了小组合作学习在高职英语教学中的必要性和其优点.     

基于合作学习的教学与反思

合作学习是一种结构化、系统化的教学策略,学生在小组中以合作和互助的方式从事学习活动,共同完成小组的学习目标,促进每个小组成员的学习水平。将这种教学模式运用于教学实践中,就在于为学生创设人性化的教学环境,有利于学生的合作能力、学习兴趣和探究能力的培养。     

小组合作学习法在综合日语教学中的应用

本文首先阐述了小组合作学习的概念和优点,再通过笔者亲自指导的一次失败的小组学习经历分析在综合日语教学中,如何合理运用小组合作学习来提高教学的效果。     

师范院校物理教学中进行小组合作学习常见问题及应对方法

小组合作学习是一种适应社会发展和需要的学习方式,在中学的教学中应该广泛实施这种学习方式,在小组合作学习中有这样或那样的问题需要广大的教师来解决。     

浅谈小组合作学习法在高职商务英语教学中的应用

小组合作学习法是针对传统的课程导向教学法而提出的一种新的教学方法，是我国英语教学改革发展方向之一。小组合作学习强调在模拟的真实商务情景下，在学生积极自主参与的条件下，通过学生间的互动、互补、互助、合作共同完成学习任务。文章阐述了小组合作学习法的基本内涵．并结合高职商务英语教学的实际特点，对高职商务英语教学中小组合作学习效果的最大化提出了一定见解。     

有效发挥小组合作学习在小学教学中的作用

小组合作学习是基于新课程理念下提出的一种新型的学习方式,是课堂教学由权威向平等转化的有效途径。有效发挥小组合作学习在课堂教学中的作用,必须切实做到合理构建小组成员、科学选择合作学习内容、提出明确的目标与方法,并进行合理评价,从而真正体现"以人为本"。     

小组合作学习在思想政治课中的应用

随着新课改的实施,小组合作学习成为新课程背景下课堂教学中应用最广泛的学习方式,文章结合教学实践,总结了小组合作学习在思想政治课教学中的应用经验与方法。     

浅谈合作学习的特点和应用

合作学习是20世纪中期兴起的一种学习策略。它以小组为基本形式并具有以下特征：1．小组目标。合作学习小组成员有共同的学习目标。组内每个成员都有明确的分工，小组成员互相依赖、互相帮助，努力完成共同的目标。一旦目标实现，全组成员一起受奖，体会成功的喜悦。     

高中数学合作学习初探

合作学习是指在教学过程中，以学习小组为教学的基本组织形式，教师与学生之间、学生与学生之间，彼此通过协调的活动方式．共同完成学习任务，并以小组总体表现为主要奖励依据的一种教学策略。合作学习与传统教学有着许多质的不同。只有教师在高中数学教学实践中加以灵活运用，才能形成有效的合作学习，提高高中数学课堂教学效益。我认为要有效地进行合作学习，要注意以下几个方面：     

高职英语应用合作学习的可行性研究

合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作,达成共同的学习目标,并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。     

低年级数学合作学习初探与反思

小组合作是灵活、开放同时也是有效的研究性学习的形式。现对低年级数学合作学习进行简要论述。     

如何在会计模拟实验教学中运用合作学习教学方法

本文针对会计模拟实验课程的特点,提出如何在会计模拟实验教学中运用合作学习教学方法,培养学生合作精神和团体意识,提高学生的综合能力。     

高职数学课堂合作学习中存在的问题及对策

在高职数学课堂合作性学习中,教学内容上不适宜于用合作学习方式进行教学的,仍然套用合作学习方法,或者合作小组成员参与讨论的条件尚不具备使学生之间的交流受到阻碍,或者是小组成员间的讨论交流留于形式、课堂合作性学习中教师的主导地位不突出和肯定性评价不到位的等。针对存在的问题,教师要引导学生自主性学习为合作性学习创造条件,有意识培养学生交流、沟通的能力和自我表达能力,为高职学生自主持续发展奠定坚实的基础。     

在小组合作中提高阅读能力

小组合作学习在教学中应用越来越广泛。在英语课程标准中对学生学习要达到的目标也体现了小组合作的必要性。本篇文章主要针对学生在阅读技能的培养上,运用小组合作方式教学的几个阶段。通过这几个阶段的教学,学生在阅读上不再俱怕,而是喜欢阅读。阅读兴趣提高了,收获就大了。     

美术教学中小组合作学习问题刍探

在日常美术教学过程中,针对小组合作学习在美术课堂教学中的运用进行探索和思考。在分析小组合作学习意义的同时也对美术课堂中实际案例进行了反思,将教学中的遇到的问题进行了讨论,相应的采取了一些策略,并取得了良好的成果。     

英语教学中小组合作阅读的泛读课实践

师范生由于生源素质的下降,学生基础普遍较弱,水平良莠不齐,学习习惯与学习能力都较差。面对此种情况,找到适合的教学策略是保证教学效果的关键。小组合作学习非常适合高师目前的学生状况。本文以一次较为成功的高师大专段英语泛读课例为例,说明了小组合作学习的形式对于英语阅读教学的促进作用和其取得的实效。