推行导师制加强高职院校学风建设实践性探究

根据高职院校学风建设的实践,分析高职院校学风存在的问题及其原因,以期探索实施并推行导师制来扭转高职院校学风问题,为有效提高高职人才培养质量提供有益尝试。     

职业能力提升的高职会计专业实践教学

高职会计教育的目的是培养应用型和技术型的会计专业人才,因此,高职院校会计专业实践教学的质量非常重要.本文主要通过阐述职业能力提升在高职会计专业实践教学中的重要性,分析在高职会计专业实践教学中存在的问题,研究基于职业能力提升的高职会计专业实践教学设计.     

高职会计专业人才培养与教学改革的思考

高职院校会计专业的价值在于为社会培养专业性、实用型的高级技术人才,因此要对现实的高职院校会计专业人才培养和教学加强研讨。本文以高职院校会计专业的教学实际为研讨中心,在分析高职院校会计专业人才培养过程中模式问题的基础上,提供了建设高职院校会计专业人才培养新机制和新模式的措施与方法,希望通过教学改革的方式来促进高职院校会计专业的创新与建设,进而做到对高职院校会计专业教育教学质量的有效保障。     

人工智能时代高职会计专业实习实训条件建设研究

人工智能技术的发展推动社会的进步,为各行业提供智能支持。高职院校的专业设置应该依据社会发展及人才的社会需求,逐步培养更多的管理型会计人才。在人才培养过程中,利用人工智能技术为高职会计专业的发展提供科技保证,特别是在学生的实习实训环节,应该加强实习实训的条件建设,满足教学过程实习实训需要。通过分析高职院校会计专业的人才培养目标,为人才培养提供可行方案,为专业人才的培养做出积极贡献。     

高职会计专业核心课程的建设与实施

高职会计专业核心课程建设是高职会计专业当今发展与创新的主要途径和基本手段，特别在就业市场波动和职业规范严格的背景下，高职会计专业想要获得市场和竞争的优势，就必须做好核心课程的建设工作。本文以高职会计专业建设工作为中心，对核心课程的建设与实施展开了研讨，在提供高职会计专业核心课程的建设思路基础上，提出了构建高职会计专业核心课程的方法，并提供了实施高职会计专业核心课程的措施。     

基于"证赛岗"融合的高职会计专业课程体系建设与实践

为了提升高职会计专业学生的综合能力,基于"证赛岗"融合,开展了高职会计专业课程体系建设与实践的研究.在建设会计专业课程体系的过程中,高职院校应综合《会计行业基础工作条例》文件内容,从公共基础素质教育模块、职业基础教育模块、能力素质拓展教育模块出发,对会计专业课程体系进行模块划分,将学生考证、岗位竞赛、职业需求相融合,并贯穿于教育指导工作中的各个环节.坚持多元化原则与学生全面发展原则,完善高职会计专业课程体系评价方式,从而为学生未来就业奠定坚实的基础.     

高职院校学风建设的思考与实践

学风建设是高职院校建设的一项长期工作,是衡量高职院校教学质量的一项重要指标,高职院校开展学风建设具有重要现实意义,本文通过对目前高职院校中学风状况的分析,结合教学中的感受,就加强高职院校学风建设提出对策。     

高职会计专业现代学徒制的实践探索

现代学徒制试点是当前职业教育改革的热点,受到国家及各高职院校的高度重视.文章以高职院校会计专业为例,从多个方面对会计专业现代学徒制教学模式展开全方位的探索与研究,以期为广大同行的会计专业教育教学工作提供有益的参考.     

会计专业共享型教学资源库建设探讨

建设会计专业共享型教学资源库是提高公共财政教育经费支出效益的需要,是提高会计专业教学水平的需要,也是实现高职会计专业人才培养模式改革的需要.会计专业共享型教学资源库由分阶段的专业教学目标与标准、自主学习的教学资源和考试考核系统三部分构成.建设会计专业共享型教学资源库具有明显的社会效益和经济效益.本文依据教育部、财政部的安排,以高职院校会计专业为例,就会计专业共享型教学资源库的建设作初步探讨.     

高职院校学风建设的探讨

良好的学风是促进教学质量提高的保证。由于高职类院校在学生质量方面与一般大学有较大的差距,必须进行学风建设才能为学生的学习和成长提供良好的氛围。但学风建设是学校文化建设的重点同时也是难点,一般高职院校在进行学风建设时,由于教学思想陈旧或者管理不到位没有取得理想的效果,成为制约此类院校进一步发展的障碍,作者从事高职教育工作多年对此提出一些意见和建议,以供高职教育者作参考。     

高职院校学风建设的探讨

良好的学风是促进教学质量提高的保证。由于高职类院校在学生质量方面与一般大学有较大的差距,必须进行学风建设才能为学生的学习和成长提供良好的氛围。但学风建设是学校文化建设的重点同时也是难点,一般高职院校在进行学风建设时,由于教学思想陈旧或者管理不到位没有取得理想的效果,成为制约此类院校进一步发展的障碍,作者从事高职教育工作多年对此提出一些意见和建议,以供高职教育者作参考。     

以学风建设为路径，提升高职办学质量

学风建设是高职教学中的重中之重，是高职教学质量和学生管理水平的重要标尺，也是学生思想品德、学习面貌和综合素质的重要体现。本文分析了当前高职院校中学风现状，从“学、教、管”多方面提出加强高职学风建设的对策与建议，探讨提升高职办学质量。     

高职会计专业实践教学课程体系的构建和实践

一、高职会计专业人才培养目标 培养目标决定着人才培养的方向,高职教育必须体现实践性原则。因此,高职会计专业应培养德、智、体全面发展,既能系统掌握会计专业基本理论知识又具备扎实的会计业务基本操作技能,具有良好敬业精神和职业道德,能在企、事业单位从事财务会计工作的高素质技能型人才。在培养过程中实行“双证书”制度,强化学生职业能力培养。为此,我们的一切教学工作都要围绕着人才培养目标来开展一系列的工作,     

高职会计专业实践性教学研究

会计专业具有较强的实践性需求,因此,高职教育中必须高度重视教学环节的实践性。然而,纵观当前高职会计专业的教育现状,许多高职院校在实践性教学方面存在着诸多的问题,这直接影响了会计专业培养目标的达成。为此,高职院校必须根据社会对会计专业人才需求,对既有的教学体系进行改革,进一步提升实践性教学水平。     

“三全育人”背景下本科学生“学业导师制”工作实效性研究

中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出了坚持全员、全过程、全方位育人(简称"三全育人")的要求,为深入学习贯彻习近平新时代教育理念,落实高校立德树人的根本任务,吉林大学汽车工程学院紧密围绕"三全育人"建设目标、立足学生成长成才规律,形成了具有学科特色的学生学业发展指导工作体系,针对本科学生实施了学业导师制。文章对本科生"学业导师制"工作实效性进行了研究,对实行"学业导师制"前后学生学业问题进行了对比,研究发现学风建设工作得到全面加强,学生学习成绩情况稳步提升,学业困难学生数量得到降低。     

云会计背景下高职会计专业课程体系优化路径探索

随着近年来国内现代化技术与社会经济的高速发展,社会应用型人才的需求量明显提升,高职院校作为高素质应用型人才培养的专业学校,应当肩负起为社会培养专业型人才的重任.会计专业是高职教育的重点专业之一,在云会计背景下,高等院校会计专业教学体系应当进行适当的优化与调整,以满足高素质会计专业人才培养的目标.基于此,文章深度分析了云会计背景下高职院校会计专业教学体系的优化策略,以供广大教育界同仁参考.     

会计专业学位研究生双导师制的研究与探索

通过对会计专业硕士双导师制的现状进行描述,提出了目前会计专业学位研究生双导师制存在的问题,并针对存在问题提出了需要校外导师融入到教学过程中、划分并履行校内外导师责任、提高导师之间相互合作意识,完善双导师制课程设置等相关建议,加快实现双导师制在会计专业硕士研究生培养过程中更好的落实。     

浅议高职院校管理会计课程教学内容的建设

管理会计是高职院校会计专业的一门必修课程,开设此课程,目的在于提升学生的职业素质和职业技能,拓宽知识层面,增加就业机会。本文针对高职院校管理会计在教学中存在的一些问题,提出了与高职院校人才培养目标相适应的、以职业岗位工作过程为内容导向的教学内容建设,从而不断提高高职院校管理会计的教学效果。     

会计专业双语教学改革与创新——基于国际化人才培养视角

日益激烈的全球化竞争对会计专业人才培养提出了更高的要求,会计专业双语教学的最终目标应该是培养具有国际竞争力的会计专业人才.会计专业双语教学在教育理念上要提升,教学目标定位要更全面,教学各个环节要改革和创新.     

高职院校会计类专业课程思政建设的探索

会计工作人员往往接触的都是企业的核心信息,责任相当重大,因此,确保会计工作人员拥有良好的职业素养尤为重要.高职院校作为会计专业人才的主要输出地,在会计专业人才的培养过程中,要想降低职业风险,提高会计专业学生的职业素养,就要进一步强化课程思政建设,使会计专业教学与思政教育融为一体,从而真正实现对高素质会计专业人才的立体化综合培养.鉴于此,文章对会计类专业课程思政建设展开了粗浅的探讨,并提出了几点建议,以期能够为培养出更多满足社会所需的会计专业人才提供参考.