现代网络远程教育的研究

现代网络远程教育是利用现代通信技术,现代网络技术和多媒体技术,特别是利用因特网技术手段实现交互式学习的新型教育形态,是建立在现代电子信息通信技术基础上的网络教育,以面授教学、函授教学和广播电视（视听）教学为辅助,它以学习者为主体,学生和教师、学生和教育机构之间主要运用多种媒体和多种交互手段进行系统教学和通信联系。现代远程教育是相对于函授教育、广播电视教育等传统远程教育形态而言。本文详细分析网络远程教育的特点,远程教育的主要传输方式及特点。     

现代网络远程教育的研究

现代网络远程教育是利用现代通信技术,现代网络技术和多媒体技术,特别是利用因特网技术手段实现交互式学习的新型教育形态,是建立在现代电子信息通信技术基础上的网络教育,以面授教学、函授教学和广播电视(视听)教学为辅助,它以学习者为主体,学生和教师、学生和教育机构之间主要运用多种媒体和多种交互手段进行系统教学和通信联系.现代远程教育是相对于函授教育、广播电视教育等传统远程教育形态而言.本文详细分析网络远程教育的特点,远程教育的主要传输方式及特点.     

网络远程教学在院校教学中的实现

教育教学的发展取决于社会物质条件的变化和人们认识水平的提高。网络远程教学是在现代信息技术条件下兴起的开放性和跨时空性的教学手段，即学习者来源的多样性和学习资源的共享性；学习者不受时空限制，自主地选择学习时间和课程。从传统教育到信息技术条件下的远程教育，经历了师徒制——班级制——群体形态——个体形态。在远程教育中，教学过程的三要素为教师、资源和学生，并通过双向通讯机制的作用实现主客体的相互促动。     

浅谈教师在现代远程教育中的定位与作用

提出了对我国高等学校远程教育发展的现状及存在的问题,以确统一教育资源建设标准,保障远程教育教学质量,统一规划网络课程教育平台,开展教育技术培训,做好远程学习指导与咨询,提高教师信息素质,创设协作学习和交互式学习环境等解决问题的对策。     

多媒体远程教育技术的发展现状分析

从20世纪90年代开始,计算机技术以及网络技术进入了高速发展时期,而计算机技术以及网络技术的普及也为现代教育的发展提供了很多机遇,以多媒体技术与网络为核心的远程教育技术也在此期间得到了很大的发展。本文在对多媒体远程教育技术的发展作出阐述的基础上,从多媒体远程教育技术的优势、劣势以及对受教育者的要求三个方面对当前阶段多媒体远程教育技术作出了评价研究。     

网络环境下课程学习资源的设计与应用——以《实用法律基础》课程为例

《实用法律基础》课程学习资源的建设与实践,是"以学习者为中心"的教育理念在项目学习中的具体落实,是广州市职工素质教育工程内涵建设的重要体现。本文分析了《实用法律基础》课程在学习需求分析、教学设计、教学内容等方面的特色,同时结合该课程的教与学,指出了在网络环境下学习资源应用过程中需要关注的一些问题。     

浅议网络文化与现代远程教育

以互联网为核心的信息技术推动着人类生产与生活方式的巨大变革,并由此衍生出了网络文化,同时也使远程教育发展到现代远程教育阶段。网络文化从多方面深刻影响并决定着现代远程开放教育发展的方向及进程,现代远程开放教育只有顺应网络文化的发展才能获得更大的发展。     

现代远程教育及其发展

现代远程教育是以计算机、卫星电视和电信三大通信网络为基础的 ,师生在时空上处于分离的 ,以自主学习为主的一种有组织、有计划的培养人的活动 ;现代远程教育是在第一、第二代远程教育的基础上发展而来的。远程教育对企业人才培养无疑是一种好形式 ,尤其对不能脱产学习的员工提供了有利的学习条件和空间。一、现代远程教育的本质属性为了进一步研究和探索现代远程教育 ,指导蓬勃发展的远程教育实践 ,搞清现代远程教育的本质 ,确定其含义是非常必要和有意义的一项工作。前期学者的研究为我们的思路提供了大量的线索和启迪。我们认为现代远程…     

关于完善新农村现代远程教育的思考

本文通过笔者几年的远程教育教学与管理,对现代远程教育在农村地区的现状与发展的感受而发出的思考。在文中对远程教育发展的背景、现实状况及其教学设计作出了叙述。特别是对网络教学进行了详细的设计,提出了以Internet为媒介的网络教学系统,建立成一种网络校园,激起学员的学习气氛。逐步形成全民学习、终身学习的教育体系。     

现代远程教育成本研究

随着知识经济、网络时代的到来,教育形式、教育手段发生了变革,出现了以网络技术为基础、以网络教育为主体的现代远程教育形式,给现代教育经济学研究提出了新的研究课题。对现代远程教育成本及其特性的研究,是现代远程教育研究的重要组成部分,也是现代教育经济学研究的重要组成部分,对现代远程教育经济分析、政府高等教育政策制定、远程教育机构发展决策都有重要意义。     

远程教育教学管理模式探讨

近几年,我国远程教育办学规模迅速扩大,网络学习环境正在逐步形成,专业与课程建设不断加强,网络教学资源建设进展较快.而现代远程教育是现代信息技术条件下产生的新型教育形式,作为实现高等教育大众化、继续教育和终身学习的重要形式.因此,构建基于社会和科学技术发展的现代化又具有本土化的现代远程教育教学管理模式,对远程教育人才培养模式具有非常重要的意义.     

浅议信息化教育存在的问题及措施

在信息教育迅速发展的今天,越来越多的学校开始使用这一新的教学组织形式.在实施的过程中,学生对这种教学组织形式的适应程度以及相关网络媒体教育环境的组织形式对学习者提出的环境适应性要求得到了越来越多的关注.伴随"信息高速公路"的新建,国际上出现了以信息技术的广泛应用为特征的教育发展趋势,国内学者称之为教育信息化现象,其基本特点是在教学过程中比较全面地使用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代教育技术.     

智慧教育下基于翻转课堂的混合学习研究——以《电视节目制作》课程为例

随着信息化浪潮在全球范围的兴起,智慧教育已然成为当前高校教育发展的必然趋势. 搭建智慧的教学环境,运用智慧的教学方法,促进学习者进行智慧学习是智慧教育的出发点和归宿. 本文提出基于翻转课程的混合学习研究是促进学习者进行智慧学习的体现之一,以笔者所在学校《电视节目制作》课程为例,主要阐述基于翻转课堂的混合学习网络课程设计、实施及实践意义.     

发挥远程教育在企业培训中的作用

随着网络的发展，远程教育作为一种重--的教育形式，已成为实现企业发展目标及人才开发与培育的重要手段，本文从远程教育的特点和在企业培训中的优势出发，论述了目前远程教育在企业培训中存在的问题，为企业和高校做好远程培训工作提出了原则性的建议。     

以《网络课程设计与实践》为例的自适应学习系统用户模型研究

自适应学习系统本质上是一种个性化的学习支持系统,随着网络教育的发展,要真正实现以学习者为主体的远程教育,势必要有一个能为用户提供个性化学习服务的网络学习平台。本文以《网络课程设计与实践》这门课为例,从用户的学习风格、认知水平和兴趣偏好几方面研究自适应学习系统的用户模型。为自适应学习系统的设计提供理论基础。     

远程教育技术模式的研究

随着信息技术的发展,使远程教育的功能和运行机制大幅度扩展。在发展远程教育技术的过程中,怎样对远程教育中各种关系和运行机制进行把握,关键在如何对比远程教育与信息技术在各阶段的主要因素,本文从远程教育、信息技术以及二者在各阶段的主要因素——主要媒体、技术、教育应用典型技术、特征,以及远程教育媒体分类及选择原则等方面进行了分析和研究,力求为远程教育技术模式的探索和研究提供参考。     

高校教学模式研究

本文基于网络环境下教学模式的特点,提出了一种典型的基于网络教学交互学习的高校教育模式。该网络教学交互模式在认知结构理论、自主学习理论和人本主义理论的指导下,运用现代网络技术,以多种媒体教学资源和交互手段支助学习为基础,加强教学过程检查督促及反馈,从而达到提高学习者综合素质水平。     

影响远程学习者网上有效学习的相关因素分析

现今,伴随网络技术的飞速发展,我国的网络学习的速度也是十分惊人。但是,相对于其它的教育形式来讲,网络教育的起步较晚,因而也就面临较多的问题。在当前的网络教学活动中,对于影响远程学习者学习绩效、学习者的学习意志力,以及学习者的学习障碍等影响网络学习的"软件"因素考虑较少。本文从网络环境下有效学习的特点、影响远程学习者网上有效学习的因素两方面对影响远程学习者的有效学习的相关因素进行一定的探讨与分析,期望可以为网络学习者更加有效的学习提供一定的理论依据。     

网络学习支撑环境的设计与构建

信息技术的发展,知识的爆炸式增长,向传统教育提出了挑战,也为远程教育和终身学习的实现提供了可能。网络环境下的学习具有个性化、协同性、资源丰富等特点,有利于培养学生的自主学习能力和创新精神。本文在分析我国现有网络教学平台的基础上,依据现代教学设计理论和学习理论提出了网络学习支撑环境的组成模块,分析了各模块的特点,并论述了网络学习人力资源支撑环境的组成。     

高校教学模式研究

本文基于网络环境下教学模式的特点,提出了一种典型的基于网络教学交互学习的高校教育模式.该网络教学交互模式在认知结构理论、自主学习理论和人本主义理论的指导下,运用现代网络技术,以多种媒体教学资源和交互手段支助学习为基础,加强教学过程检查督促及反馈,从而达到提高学习者综合素质水平.