造纸过程“三环节”能量结构优化MAS模型的设计

设计了基于多Agent（MAS，Muti-Agent system）的造纸过程“三环节”能量结构优化模型。阐述了系统的Agent需求、Agent的分类、能力Agent的典型模型，并从系统的角度出发分析了造纸过程用能单元与用能环节的关系，提出一种支持动态造纸过程能量管理的“三环节”MAS结构。     

提高学生高等数学课兴趣初探

高等数学课程抽象难学,要让学生提高学习兴趣变被动学习为主动学习,就要求我们改变传统的教学模式,多借助于多媒体技术,教学课堂和作业布置要理论联系实际,并且在教学中渗透数学史和数学悖论思想。只要学生提高了对高等数学课的学习兴趣和积极性,才能更好的学习高等数学课程。     

基于混合式教学的普通高校综合英语课程设计

混合式教学是适当应用信息媒体技术,优化教学效果的教学方式;基于这一方式,综合英语课程立足提升学生语言综合运用能力的总目标,综合借鉴问题中心教学原则、布鲁姆教学目标分类理论和学习成效金字塔理论,设计了课前、课中、课后三环节互补,能力目标突出、教学手段灵活、评价方式多元的教学模型。     

胡格模式下一元积分学的设计探讨——以常州机电职业技术学院为例

分析胡格教学模式和"胡格班"学生的特点,对胡格教学模式下的积分教学设计进行探讨,使高等数学中的积分教学能适应胡格教学模式,提高高等数学课程教学效果。     

高职高专《高等数学》课程与专业相结合教学模式初探

文章从分析高职高专院校高等数学教学现状入手,对高职高专《高等数学》课程与专业相结合的教学模式作出了积极有益的探索,研究了高等数学的教学方法、教学手段和教材的编写。期望能提高高职高专学生应用高等数学的知识解决实际问题的能力与素质,以更好地实现高职高专教育的教学目标。     

课堂教学与实践教学相结合的教学模式——关于“道德修养与法律基础”课教学的探索

“思想道德修养与法律基础”课是一门旨在培养和提高大学生思想道德素质和法律素质的思想品德课,但单纯的课堂理论教学往往使学生产生政治学习倦怠现象,因此课堂教学和实践教学两种模式相结合成为未来教学模式发展的必由之路。笔者在“思想道德修养与法律基础”课教学中对课堂教学与实践教学相结合的4种模式及具体做法进行了阐述,对高职“道德修养与法律基础”课的教学模式进行了有价值的探索。     

“慕课”视域下的高校思政课教学改革研究

“慕课”作为信息时代的产物之一,近年来,在高等院校思想政治教学中迅速推广开来,并得到了广泛应用,它的兴起为高校思想政治课教学方法提供了一个良好的改革发展契机。在推进高校思政课教学模式改革的过程中,一方面要继承传统思政课教学方式的精华部分,另一方面应充分发挥“慕课”这一新兴教学模式的优势,把传统课堂教学与“慕课”进行科学有效的结合,最大程度地推进高校思政课教学的改革步伐。     

关于高职学生高等数学创新思维教学的探索

创新是知识经济时代的显著标志和灵魂.创新教育是素质教育的核心,在高职学生高等数学课的教学上积极开展创新思维教学,激发学生发散思维,培养学生的创新能力将是素质教育的重要突破口.本文就高职学生高等数学的创新思维教学进行了几点探索.     

微课在高等数学教学改革中的应用研究

微课作为一种新型的课程表现模式,逐渐在高校教育教学中普及,在高等数学教学改革中合理引入微课,可以有效增强高等数学教学的灵活性和时效性,提升教学效率。     

基于超星“学习通”的思政课混合式教学模式有效性探析——以《毛概》课程为例

现代化快速发展背景下，混合式教学模式应运而生。本文主要以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程为例，对思政课混合式教学的内涵和特征做基本介绍，基于超星“学习通”，分别从教学内容、教学载体以及考核方式融合三个层面展开研究分析，希望能够进一步提升思政课混合式教学模式的育人作用。     

普通高校学生对体育选项课评价研究

以南阳师院普系2005级和2006级116名大学生为研究对象，对体育选项课教学模式进行问卷调查。结果表明：绝大多数学生对选项课教学模式、选项课的教学内容和教学质量，以及自己在选项课上掌握动作技能的情况等持肯定态度，选项课教学取得了预期成果。今后要继续增加选项课教学内容和体育场地设施建设，并逐步向”三自主”体育教学过渡。     

高职院校高等数学课程教学改革探索

高等数学教学现状,高等数学的课程教学改革已势在必行.我们本着“结合专业,兼顾升学”的原则,围绕专业课知识结构,夯实基础,面向升学深造,打下基础,全面提升高职院校的教学质量.     

高校思想政治理论课三位一体教学模式研究——以滁州学院思政课教学改革为例

在新形势下,高校思想政治理论课教学模式的改革与创新逐渐受到重视并加以研究.本文结合滁州学院思政课教学模式改革实践,探讨了高校思政课教学模式改革应坚持的原则、课程计划和学时分配,课堂教学与网络教学、实践教学设计的思路和内容及其试运行的教学实效,从而将高校思想政治理论课教学改革向更加深入的层面推进.     

应用型人才培养模式下高等数学教学改革研究与实践

应用型本科院校办学的主要目标是培养应用型人才,而传统的教学模式和方法存在很多缺陷,进行高等数学教学改革势在必行。可以通过改革本科各专业高等数学教学大纲,优化教学内容;改革单一的教学方法;实施分层教学;增设高等数学课程教学资源网页;加强数学建模;改革教学评价模式等方面对高等数学教学进行优化。     

在高等数学研究型教学中培养创新能力

高等数学研究型教学是以培养学生创新能力为核心的教学模式,这种教学模式强调以单向性知识传授的教学型教学转变为关注创新性教育的研究型教学,从高等数学教学过程中以教师为主体转变为以学生为主体,教师为主导,充分发挥学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神和实践能力。     

关于高等数学课程教学改革的几点研究

随着新课程教育改革不断的深入，高等数学教学逐渐暴露了其中存在的不足，如单一的教学模式与体系、缺乏创新的教学内容、教学手段比较落后、受传统考试束缚下的教学活动等，现阶段高等数学教学模式不适应于高等院校的扩大招生，同样也难以满足新时代的要求。通过调整高等数学教学模式与内容，建立完善的教学体系，创建多形式、内容丰富的数学教学方式，增加数学试验、数学模型等课程，培养学生动手能力、实践能力、创新能力。     

《思想道德修养与法律基础》课程教学改革创新研究

本文就“思想道德修养与法律基础”课教学中传统教学模式的改革进行了思索与探讨,强调对传统的教师主体地位进行变革,并采用多种教学方式以及综合的评价机制,以提高教学的针对性、实效性.     

关于“摩擦力”一课的说课设计

近年来，“说课”活动在一些中、小学广泛开展，成为深受广大教师欢迎的一种新型教研模式。“说课”不是简单的教案复述，而是对备课、讲课等各教学环节从教育理论上进行阐述，把执教者的教学设想、教学思想及其理论依据说出来。下面是笔者的一节“摩擦力”说课设计，供同行商榷和交流。     

微课与高职数学教学相结合的探讨

高等数学是高等职业技术教育(以下简称高职教育)的一门重要基础课程,它不仅关系到各专业课程的学习,而且对培养学生的思想文化素质等方面起到不可或缺的作用。虽然高职教育近年来蓬勃发展,但数学教学却不容乐观。对高职院校当中的数学教育现状进行分析,提出微课与高职数学教学相结合的教学模式。     

互动教学模式在健美操课选项课运用的调查与分析

健美操教学应树立以学生发展为本的课程观,摆脱传统授课制的束缚,构建新的教学模式.在健美操选项课的教学中,由于教学的时间间隔长,加之学生课后不复习,学生对所学的动作容易遗忘.往往是上一节课的内容,下一节课要花十几分钟复习,影响了学生的学习兴趣和教学的质量.采用了文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法,结合沈阳体育学院健美操选项课教学情况,对健美操课的教学模式进行了调查并对互动式教学的三个环节进行了研究.结果显示:互动式教学模式充分地提高学生的学习兴趣,形成良好的教学气氛,有效地提高学生的技术水平;培养学生独立的思考能力和创新能力,增强了学生的自信心和自我表现的能力,培养学生良好的心理素质.