高等学校财务成本核算研究

自1999年高校扩招以来,我国高等教育规模迅速扩大,毛入学率年年攀升,从1998年的9．8％上升到2002年的15％,进入了国际公认的高等教育大众化的门槛,2005年进一步增至21％,成为世界上高等教育规模最大的国家。伴随高校扩招的是高校贷款规模的扩大、高校收费制度的实行、后勤社会化改革的推进及各种经济主体参与高校投资建设,现行的高校以收付实现制为基础的成本核算逐渐暴露出其弊端。     

我国高校银行贷款规模控制模型研究

改革开放以来，高等教育规模迅速扩大，高等教育经费来源呈多元化趋势，银行贷款作为高校融资方式已被越来越多的高校所采用。一方面，高校通过银行贷款极大地缓解了建设资金短缺的矛盾，另一方面，如何确定贷款规模、控制贷款风险成为高校主管部门、高校领导需要面对的难题。本文试图探索贷款规模与高校发展定位等各种相关因素的联系，选择一些可测、可控、相关的参量作为评估贷款规模的中介指标，建立高校贷款规模控制的模型。     

PFI融资模式在高校建设中的应用研究

近年来,我国高等教育发展最主要的表现是教育规模的迅速扩大。招生规模扩大的同时,教育资源不足的问题已日益凸显,严重影响了高校的正常运转。高校亟待进行校区扩建来缓解这一压力,然而国家的财政拨款与招生规模的比例严重失衡,教育部官员在全国“两会”期间透露,扩招后,全国高校共投入5000亿元,其中政府投入仅有500亿元,其他都是高校通过贷款和收费解决。如何筹集大量资金来进行高校建设便成为当务之急。     

新形势下的高校财务管理

一、合理把握高校发展规模和办学定位高校在国家实施扩招政策的特殊时期,积极抢抓机遇,举借贷款改善办学条件,提升办学实力,形成了优质的国有资产,较好地适应了高等教育的超常规发展。但一路走来,部分高校贪多求大的盲目扩张,金融机构融     

化解高校贷款财务风险的策略

高校扩招降低了大学的门槛，让更多的人圆大学梦，随之而来的是学校必须扩大办学规模，扩建校园，建设第二校区成为大多数高校的选择。高校利用银行贷款，进行新校区基础设施、实验室及教学科研用房建设，极大地改善了办学条件，推动高等教育的快速发展。然而，贷款必然形成负债，盲目扩大贷款规模，必将给学校带来严重的财务危机。因此，充分认识高校贷款的必然性和特点，控制贷款规模，防范财务风险，使贷款发挥最大的经济效益，成为各贷款高校面对的新课题。     

高等学校贷款风险防范机制研究

高校扩招和高等教育规模扩张使高校贷款过多。高校贷款既有其积极的意义,也增加了高校财务风险,必须采取有效措施从国家层面、高校本身、高等教育行政主管部门以及银行四个层面建立高校贷款风险防范机制     

国家助学贷款目前存在的问题与对策

国家助学贷款是党中央、国务院在社会主义市场经济条件下,利用金融手段完善我国普通高校资助政策体系,加大对普通高校贫困家庭学生资助力度所采取的一项重大措施。它是在国家实行高等教育扩大招生规模后,国家财政资金投入不足、高等教育资源短缺的情况下出现的新事物。国家助学贷款成为帮助高校困难学生的主渠道。一、我国国家助学贷款产生的历史背景及性质我国国家助学贷款是伴随社会主义市场经济体制确立过程而出现的新生事物。从新中国成立到1988年的几十年中,中国高等教育一直都是“免费的午餐”。大学生在校学习的成本由国家财政性教育…     

高校贷款风险评价指标体系研究——以江西省为例

1999年,国家做出扩大教育规模的重大决策。截至2006年,我国高等教育毛入学率达到21％,全国各种形式的高等教育在学人数达2300万人,已基本实现从精英教育向大众教育的转化。高校扩大招生规模提高了国民素质,拉动了经济增长,扩大了内需。随着我国高等教育的改革与发展,我国高校教育结构与规模在发生变化,其理财环境也发生了变化。在国家高等教育拨款未大幅度增加的情况下,高校由于发展的需要,纷纷开展了多种形式的“银企合作”,采取向商业银行贷款的方式筹集资金,维持高校建设,甚至于维持学校的日常运作。因此高校与贷款相关的会计核算日益复杂,     

高校债务成因分析及化解对策

<正>随着我国高等教育规模的迅速扩大,高校债务问题已成为高等教育发展进程中急需解决的一个难题。中国社会科学院发布的《2006年:中国社会形势分析与预测》中显示,2005年我国高校的银行贷款总量约1500亿至2000亿元。根据审计署清查地方政府债务规模的审计结果,截至2010年底,全国1164所地方所属普通高校有政府性债务约2634.98亿元,其中过半债务为借新还旧。一、高校债务形成的原因分析高校债务问题是由多方面因素交织而成的,其中既有政府的责任,又有高校自身和银行方面的因素。(一)政府方面1.高校大扩招。随着我国高等教育改革的深入,党中央、国务院在1999年提出了扩大高等教育规模的重大决策,我国高等教育从"精英教育"向"大众化教育"转变。1998年,全国高校     

高校独立学院会计制度浅议

随着我国经济的迅猛发展，社会对人力资源素质的要求越来越高，广大群众的教育需求也日趋旺盛．促使我国高等教育大众化进程不断加快，从99年高校扩招开始，短短几年我国高等教育规模总量翻了一倍多，高等教育毛入学率从98年的9％，上升到2003年的17％左右，基本完成了高等教育山精英教育到大     

刍议高校内部审计信息化建设发展策略

中国的高等教育在最近的十年中取得了重大的发展,高等学校连续扩招,在校人数逐年增加,办学规模逐步扩大,这为高校的日常教学和管理工作带来了很大的压力。为了提高高等院校的办学     

高校债务风险化解途径探析——以河北省为例

我国高校从1999年开始扩招后,高等教育实现了跨越式的发展。河北省高校也抓住此次扩招的契机,扩大高校办学规模,改善办学条件,并背上了巨额的债务,但由于创收能力有限导致无力偿还,债务危机已经凸显,影响了该地区高校的健康发展。本文深入分析了河北省高校债务风险的现状及成因,在此基础上提出了防范、化解河北省高校债务风险的对策。     

高校贷款面临的财务风险分析与防范

随着我国高等教育改革的深入,20世纪90年代后期的高校大扩招,我国高等教育的改革和发展取得了巨大的成绩,实现了跨越式发展,高等教育规模迅速扩大。但高校贷款的金额越来越大,随之而来的巨额本息的支付将会使高校面临严峻的财务风险。笔者对目前高校贷款的现状和产生这一现状的原因进行了分析,针对高校所面临严峻的财务风险提出了明确贷款指导思想、加强贷款资金审计监督和财务监控、合理采用贷款方式拓宽贷款渠道等建设性的措施。     

高等教育大众化对民办院校招生工作的挑战

自上世纪九十年代末高校扩招以来,我国高等教育规模不断扩大,在短短二十多年的时间里完成了量的积累,步入了高等教育大众化阶段。大众化是高等教育发展的必由之路,在中国国情下民办高等教育的规模发展需要借助于高教大众化,但同时高等教育大众化也对民办高校的招生工作提出了挑战。     

高校贷款规模的财务约束

高校大规模扩招引致了大量征地建设新校区,同时形成巨额贷款,财务风险骤然凸现。鉴于高校财务风险决策几乎是一片空白,如何控制贷款规模已是当务之急。本从高校的特殊财务体制和财务结构出发,借助企业投资分析工具给出极具现实意义与操作性的贷款约束条件。     

民办高职院校生源特点与人才培养模式创新思考

随着普通高等教育规模的持续扩大与高校生源数量的下降,使民办高职院校的生源呈现了多样化、复杂化的特点。2019年《政府工作报告》提出高职院校扩招100万。高职大规模扩招后,民办高职院校的生源变得更加复杂。通过对民办高职院校生源特点分析,思考民办高职院校人才培养模式的变革和创新,提出以人为本的育人理念,进一步深化改革人才培养模式,发挥学生主观能动性,培养高素质的应用技术型人才。     

高校贷款风险控制的思考

一、引言中国高校近10多年的发展是我国高等教育"历史性的飞跃",是在"财政投入严重不足"的背景下实现的。自上世纪末的"大扩招"以来,高校招生规模从1998年的108万人增加到2006年的540万人,毛入学率达2l%。招生人数的增加意味着扩建校舍、增添设施、引进师资,需要大量的资金,然而国家财政投入却远远不能够满足高等教育事业的飞速发展,举债办学成为几乎所有高校筹措资金的当然选择。     

高校教育成本管理体系探讨

我国实施高等教育大众化战略以来,由于高等教育财政经费投入不足,高校纷纷大量举债进行建设,以满足扩招的需要。近两年,由于贷款进入集中偿还期,许多高校引发财务危机,将高校教育成本管理提上日程。     

高职院校贷款风险及对策

从20世纪末开始高校大规模扩招,使我国高等教育迅速实现了从精英教育到大众教育的转变,我国的职业教育也获得了长足发展。高职院校从无到有,迅猛发展,已成为高等教育发展的重要组成部分。随之带来的是基础教育设施等办学规模的不断扩大,教育资金需求逐年增长。在加速自我发展的过程中,高职院校开始通过贷款解决自身资金缺口,然而随着还贷高峰的到来和还贷能力的有限,     

高校贷款规模控制与风险评价研究

1999年以来我国高等教育进入快速发展阶段,这是与高校利用市场多渠道融资,特别是向银行等部门贷款筹集建设资金分不开的,但是负债办学也带来了财务风险,合理确定学校负债规模,是高校实现可持续健康发展的关键问题之一。本文通过实例对高校贷款规模进行实证分析,探讨高校控制、化解举债财务风险的有效办法。