高校会计人员继续教育问题研究

高校会计从业人员继续教育通过多年实施，取得了较大的成效，但面对知识经济时代，知识经济人才的要求，目前存在着一定的问题。本文针对存在的问题，提出在知识经济下对会计人员继续教育的新要求，建议建立会计人员能力框架，以解决教育中无法正确评价其效果的缺陷，并从多方面探索健全会计人员继续教育的途径。     

浅谈新时期会计人员的继续教育

文章指出了知识经济时代会计人员继续教育的重要性与紧迫性,研究了会计人员继续教育中亟需改进的问题,并探讨了做好会计人员继续教育的基本思路。     

对会计人员继续教育的几点看法和建议

随着财务管理在企业管理中地位和作用提高,对会计人员的素质能力也提出了更高的要求,继续教育是提高会计人员素质能力的重要途径和方法,但是在继续教育当中存在着的教学缺乏针对性的问题,极大的影响了绩效教育的成效。本文根据现有的研究资料和自己的一些人事对会计人员继续教育阐述了一些看法,希望能够会计人员继续教育提供一些启示。     

刍议会计人员继续教育问题

随着知识经济时代的到来,只靠学校的“一次教育”已无法适应日新月异的发展变化对会计人员的要求。因此,必须加强会计人员的继续教育。完善继续教育法规体系建设,促使继续教育制度化、组织化、经常化,改进教学方式和手段,提高教育培训质量,创新教学内容,按需施教,是会计继续教育应做的几项工作。     

强化基层会计人员继续教育的对策

当前,企业及有关部门都比较重视基层会计人员的继续教育问题,也取得了一定的成效,但仍存在以下一些问题:一是思想认识不够到位,主要表现在:领导对会计人员继续教育的认识有偏差;会计人员对参加继续教育不够重视;财政部门对组织会计人员继续教育工作产生厌烦情绪。二是会计人员继续教育     

新形势下会计人员继续教育问题的研究

一、当前形势下实施会计人员继续教育的必要性 （1）加强会计人员继续教育是会计法律、法规的客观要求。1998年《会计人员继续教育暂行规定》对会计人员继续教育起到了关键作用。2002年，党的“十六大”又明确提出“加强职业教育和培训，发展继续教育，构建终身教育体系”。《会计法》中明确规定“会计人员应当遵守职业道德，提高业务素质。对会计人员的教育和培训工作应当加强。”     

论新形势下会计继续教育的重要性

<正>一、会计继续教育的现状会计人员继续教育是我国会计教育体制改革的一项重要措施。继续教育的目的是按照现实需要和会计人员的专业技术能力及水平的要求,定期进行知识更新的教育培训。使人力资源转化为人才资源。《会计法》中对会计人员的继续教育问题,做了宏观性和原则性的规定,为会计人员继续教育提供了法律保障。财政部颁布     

基于财务共享的会计继续教育研究

财务共享对会计人员来说要求更高,会计人员后续营养补给的会计继续教育只有拓展培训方式,拓展培训内容,创新培训机制,才能通过教师把经济社会发展所必需的财会综合知识万无一失的传授给会计人员。本文通过财务共享对会计人员的要求与当前会计人员现状描述,分析了现行会计继续教育存在的不足之处,随后提出了提升继续教育培训的综合效果三点建议,以供参考。     

我省会计继续教育漫谈

会计继续教育，又称后续教育或在职教育，是指对正从事会计工作和已取得会计专业技术资格的会计人员进行以提高政治思想素质、业务能力和职业道德水平为目标，使之更好地适应社会主义市场经济发展要求的再培训、再教育。自1998年《会计人员继续教育暂行规定》实施以来，我省会计继续教育工作取得了显著成绩，初步形成了以财政部门组织推动，覆盖全省的会计人员继续教育培训网络，对提高会计人员道德水平、业务素质等方面起到了积极的作用。但同时也存在着一些不足之处：     

浅谈服务业会计继续教育方式的创新

会计继续教育是提高各类会计人员创新能力和整体素质的重要手段。《会计人员继续教育暂行规定》经过近六年的试点和逐步推行,不仅提高了我国会计人员业务素质和职业道德水平,会计人员继续教育体系也得到了进一步完善,会计人员继续教育工作正     

总会计师继续教育的建议

财政部《会计人员继续教育暂行规定》对各级会计人员继续教育的目的和要求、内容和形式、组织和实施、检查与考核都作了明确的规定。为了确保总会计师继续教育有关规定落实到位，并取得优化知识结构的实际效果，作者提出如下建议，供各级会计主管部门和总会计师们参考。一、从速制订跨世纪的总会计师继续教育规划。总会计师是大中型企事业单位行政领导成员，是高层次的会计管理人员，依法行使职权，经济责任重大，并不等同于一般意义上的具有高级专业技术职称的高级会计人员。其继续教育的要求和重点、内容和形式也应与一般的高级会计人员有…     

会计人员继续教育进展缓慢亟待强化

为了提高会计人员整体素质，财政部曾于１９８１年和１９９０年两次发布文件，对会计人员的培训提出原则指导意见，１９９８年又颁发《会计人员继续教育暂行规定》；同年，自治区财政厅也制定了《广西壮族自治区会计人员继续教育实施办法》和《关于贯彻落实广西壮族自治区会计人员继续教育实施办法有关问题的通知》。但是，目前会计人员继续教育工作进展仍然十分缓慢，发展也不平衡。之所以造成这种滞后现象的原因主要是人们对会计人员继续教育的重要性认识不足。为了让大家进一步了解关心、支持会计人员继续教育事业，必须加大宣传力度。一…     

会计人员继续教育的问题及对策

一、会计人员继续教育存在的问题 1．组织管理体系不健全 会计人员继续教育受客观条件限制，培训组织管理体系不健全，缺乏完备、统一和有效的监管体系。目前财政部对地方会计人员培训工作基本上没有监管，没有统一的要求，指导服务也不够。现行的会计继续教育的运作模式是，由财政部培训省级财政厅人员，由省级财政厅负责培训本省师资并委托培训机构具体组织本地区会计人员的继续教育，由财政部门负责发证。这种模式造成了管理与培训脱节，容易导致继续教育工作失范，影响继续教育的质量。     

我国会计人员继续教育发展方略研究

知识经济的发展,对我国会计人员继续教育提出了更高的要求。我国会计人员继续教育应顺势发展:教育主体多元化,教育方式网络化,教育内容复合化及学习意愿自愿化。     

新时期会计人员继续教育存在的问题及对策

随着信息时代的到来,知识更新速度越来越快,终身学习已成为人类所面临的共同课题。作为拥有庞大从业人员的会计界也面临着终身学习的需要。随着社会经济发展对会计信息质量要求的不断提高,我国会计人员不断面对来自市场、公众、新知识、新技术、新技能、新法规等多方面的挑战。会计人员要胜任会计工作,加强和改革会计继续教育制度将日益逼切和重要。文章根据当前会计人员继续教育的现状,理论联系实际,重点阐述了会计人员继续教育存在的问题及对策。     

宁夏地区会计继续教育调查分析

一、宁夏地区会计人员继续教育现状实际调查分析(一)调研内容为全面了解宁夏地区会计人员的继续教育现状,笔者对宁夏地区部分会计人员进行抽样调查,回收有效问卷613份。由于企业对会计人员在专业技能和个人素质方面的要求相     

我国会计人员继续教育发展方略研究

知识经济的发展,对我国会计人员继续教育提出了更高的要求.我国会计人员继续教育应顺势发展:教育主体多元化,教育方式网络化,教育内容复合化及学习意愿自愿化.     

新的《会计人员继续教育规定》的“亮点”分析

新的《会计人员继续教育规定》对会计人员继续教育形式与管理进行改革,彰显了人性化的继续教育理念。本文结合财政部修订的《会计人员继续教育规定》,详细分析了"亮点"内容,旨在促进会计人员继续教育质量提升。     

会计人员继续教育存在的问题及对策

随着经济社会的发展,世界各国的会计制度改革、会计理论、会计知识体系、相关法规日益完善,会计工作方式也不断推陈出新,这些都对会计人员的素质提出了更高的要求。当前,我国会计人员继续教育存在着认识不足、管理体制不完善、教育内容缺乏针对性、教学方法较为单一和考核方式不严格等问题。会计人员继续教育是一项系统工程,需要管理部门、培训单位、会计人员所在单位共同努力,采取完善管理制度、创新教育内容、提升教育效果、完善考评制度等措施,不断提升会计人员继续教育的实效和水平。     

关于四川省1999年度会计人员继续教育培训工作安排意见的通知

为了更好地贯彻落实《四川省会计人员继续教育暂行规定》，根据财政部继续教育的有关规定，结合我省会计人员学历层次、文化结构等方面的状况和会计发展要求，现对１９９９年度会计人员继续教育工作做如下安排：一、总体要求实行会计人员继续教育制度，是不断提高会计人员业务素质和职业道德水准的需要。全省６７万会计人员中，具备中专以上学历的人数不足５０％，具备本科以上学历的就更少。会计人员知识陈旧、老化等情况普遍存在，这种状况已难以适应社会主义市场经济发展的需要。为尽快改变这种现象，有重点、有层次、有步骤地推进会计人…