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相似文献
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1.
《价值工程》2017,(35):145-147
为满足企业对工程造价专业人才的需求,提高应用型本科高校工程造价毕业生的核心竞争力,本文通过分析工程造价人才在企业的岗位需求,对工程造价专业的人才培养目标、人才培养模式的课程设置及人才培养模式的保障措施进行了阐述,结果表明:应用型本科高校要培养专业性强、应用能力高的工程造价专业人才,从而确保工程造价专业人才培养对施工企业的岗位需求的对接,增加施工企业对高校毕业生的需求。  相似文献   

2.
金融人才培养是要顺应金融发展和变革需要的,单靠高校教育无法实现,只有通过金融企业参与,实现企业和高校的联合培养,改变金融人才师资结构和培养模式才是真正的解决之道。本文基于企业参与的视角,对高校金融学专业的就业导向课程进行系统设计,对全方位提升学生的实践能力、高校金融专业教师的实践能力进行更好完善。  相似文献   

3.
随着我国经济的快速发展,人们的生活水平不断提高,社会竞争压力也日益加大,为保证未来我国人才培养的质量,各大高校都在努力推进教育教学改革。对此,相关教育工作者也在不断探索新形势下的高校教育管理人才培养模式,将校企合作引入高校教育管理人才培养中,有助于提高学生的职业素质和实践能力。基于此,本文分析了基于校企合作的高校教育管理人才培养模式的优势及当前培养模式中存在的问题,并提出了人才培养模式的创新策略。以期促进高校与企业之间的融合发展,提高学生的就业竞争力和社会责任感。  相似文献   

4.
工学结合是培养新型技术人才的重点要求,是国家倡导的高校改革有效的人才培养模式,其核心理念是提高专业知识与实际应用的有机结合。探索和实践高校转型改革下的工学结合的人才培养模式是新时期高校改革创新的重要内容。由此归纳出的"2+1+1"工学结合人才培养模式强调了与企业的密切关系,重视能力培养,明确工学结合人才培养适合什么模式,如何开展改革,如何面对即将到来的挑战,培养出适合经济社会发展所需的新型本科应用型人才。  相似文献   

5.
程字 《会计之友》2012,(1):120-122
校企合作是实现培养卓越经济管理人才培养的有效模式。该模式本着"优选、优培、优荐"的原则,充分利用高校与企业两种优质资源,建立校企联合培养体,实现企业在卓越经管人才培养过程中的深度参与,采取"六三一"的人才培养模式,使学生掌握深厚的理论知识、培养较强的专业应用能力、养成良好的综合素质。  相似文献   

6.
尹辉  周军 《价值工程》2015,(13):234-235
本论文基于宁波区域产业升级对高校人才培养提出新要求,宁波高校应对区域产业升级积极探索人才培养模式改革的背景下,探讨了宁波工程学院作为首届"长三角地区应用型本科高校联盟"理事会主席单位、浙江省应用技术本科首批试点院校与全国新建本科院校党建研究会会长单位,在应用开发型工程人才培养的理论创新与实践探索,介绍了学校"3基"本科教育结合"3I"特质培养共同致力于应用开发型工程技术人才四种能力的模式培养。  相似文献   

7.
刀学龙  罗增勇 《价值工程》2010,29(14):213-214
多数区域性高校的工科专业都选择了技术应用型人才培养模式。结合区域性高校的实际,探讨工科应用型人才培养目标、培养定位与规格、知识能力结构,阐述了工科应用型人才培养模式的课程体系构建,提出了强化工程实践能力培养的思路以及建立工科应用型人才培养模式的保障机制,试图为区域性高校办工科专业提供参考。  相似文献   

8.
高校作为人才培养的重要阵地,培养的会计人才必须要具备一定的职业能力水平,这就要求高校积极改革传统的教育模式和人才培养模式,从而有效实现这一目标。会计专业具有较强的实用性和综合性,会计人员职业能力的高低直接关系到社会公众利益,因此培养和提高会计专业学生的职业能力显得尤为重要。本文就对高校会计专业学生职业能力培养现状进行分析,并试探性地提出几点培养策略,以便相关人士借鉴和参考。  相似文献   

9.
段义忠 《价值工程》2014,(24):250-251
根据地方高校教育目标和定位特点,围绕植物生产类专业应用型人才的能力培养为主线,开展了一系列的教学改革与探索,提出了地方本科院校植物生产类应用型人才培养体系模式。  相似文献   

10.
曹国华  雷春霞 《企业导报》2014,(14):39+37-39
本文主要简单的介绍了创新人才培养模式的概念和应用意义,并对创新人才培养模式进行分析,为顺应素质教育改革的要求,不断提高各高校的教育水平,有效推动我国素质教育的可持续发展。从而满足新时期下社会对人才提出的高要求,培养出更多综合能力强,道德素质高的优秀人才。  相似文献   

11.
高等职业教育是高等教育的一个重要组成部分,其最大的特色是"就业教育",为企业培养具有一定实践能力的技术人员,培养学生的实践能力是高职院校的教学重点和改革方向。事实证明:要培养出合格的高素质技能型人才,必须校企实习相结合、知识学习与技能培训相结合,重视对学生实践能力的培养,这样才可以满足企业对毕业生的要求,这就需要改变以往传统的人才培养模式,强化企业主导的工学结合人才培养模式。  相似文献   

12.
需求导向下的人才培养模式是促进大学生就业的有效方式,也是高校进行教育教学方式改革的有效途径。需求导向下的人才培养模式将知识的学习与能力的运用结合起来,将有效提升我国高校大学生就业能力。税收专业人才培养关乎国家税务与经济发展,更应该从实际需求出发,在教育理论与实践上不断进行创新。  相似文献   

13.
在经济新常态发展的时代背景下,本科高校金融科技人才培养要打破传统的培养模式,深化产教融合,积极开展校企合作的人才培养方式,提高金融科技人才的培养质量。本文在概述金融科技人才培养目标和核心能力的基础上,对当下应用型本科高校人才培养模式进行了阐述,并结合产教融合人才培养背景,提出基于校企合作的金融科技人才培养优化建议,以期发挥校企合作优势,推动金融科技教育与人才培养高质量发展。  相似文献   

14.
高职教育以适应社会需要为目标、以培养学生技术应用能力为主线.会计电算化专业培养面向现代企业生产、管理和服务第一线以及行政事业单位的财务会计相关岗位工作的高级技术应用型人才,人才培养模式改革是关键.  相似文献   

15.
《价值工程》2016,(22):180-183
近年来,我国高等教育改革不断深化,取得了一批改革成果。但与发达国家教育改革的开放性和深刻性相比,我国的高等教育还存在一定的差距。特别是,应用型本科工科高校是伴随着高等教育大众化产生的、以本科教育为主体、以应用性人才培养为突出特征的一种新型高校。作为高等教育的一种新形式,我国的应用型本科工科高校虽然在数量上有了极为迅速的发展,但在内涵建设上基本还处于初步探索阶段。而这种内涵建设的相对滞后,已经在不同程度上影响了这类学校的人才培养质量和未来发展后劲。本文主要以应用能力培养为主线,确立"本科学历教育与职业素养教育"相融合的新模式,巩固和深化校企合作3+1培养模式,全面推进"专业+企业群"平台、校企合作、产学研用相结合。同时,推进课程服务专业和课程转换,把"新与实"引入教学之中,进教材、进课堂、进头脑,建立起校内培养与校企合作并重的培养模式,实现人才培养模式单一化向校企合作共同培养的二元机制转变,从而提高应用型人才的培养质量。  相似文献   

16.
随着我国经济的快速发展,企业对高级技能人才的需求量逐年攀高,尤其是生产制造一线的高级技能人才。然而,由于受办学条件的限制,高校培养具有高水平理论知识与实践能力的高素质、复合型人才的能力亟待提高。校企双方通过深入开展合作,可提升高校人才培养能力,同时为企业输送满足其发展需求的高素质人才,促进校企的共同发展。发展校企合作人才培养模式有其必然性,高校可根据自身条件采取多种措施,建立以校企合作为基础的应用性人才培养模式。  相似文献   

17.
本文针对民办高校商科专业现有人才培养模式存在的问题,探索了能力导向型人才培养模式。通过教学方法的改革和创新、构建科学的课程体系、建立校外实践教育基地等措施,加强对学生应用能力的培养。  相似文献   

18.
《价值工程》2017,(15):149-151
目前高校理论与实践的教学体系与行业需求普遍存在较大鸿沟,毕业生眼高手低、双向能力薄弱,究其原因是由于高校人才培养模式的同质化严重。本文结合高校教学成果奖和教改项目,探索并实施了创新应用"双能"型物流工程卓越人才培养模式,该人才培养模式探索物流工程专业在"双能"要求下实现卓越能力的达成,研究"赛、学、用"三位一体的教学模式,为物流工程专业"双能"人才培养和专业持续发展,以及工程能力培养平台建设,提供理论和技术支撑,推动高等学校工程教育改革。  相似文献   

19.
独立学院环境艺术设计专业产学研教学模式探索   总被引:1,自引:0,他引:1  
独立学院是由普通本科高校按新体制、新模式成立的本科层次的二级学院,重点在于培养学生掌握牢固的理论基础知识以及在实际专业工作中所需求的能力和技能,培养复合型人才是独立学院人才培养的目标。随着时代发展、教育深入,以课堂知识传授的陈旧教学模式已不利于独立学院环境艺术设计专业的发展,通过产学研结合,积极转变教学思路和方法,将环境艺术设计专业人才培养与科研、企业紧密联系,逐步提高学生的理论知识和工作能力,以适应学科的长远发展和培养人才的需求。本文通过分析独立学院环境艺术设计专业课程教学现状和独立学院环境艺术设计专业教育模式转变的重要性,从而引出建立产学研人才培养模式。  相似文献   

20.
罗时华 《价值工程》2012,31(18):271-272
高等学校在培养民族创新精神和培养创新型人才方面肩负着特殊的历史使命;关键是要构建一个科学的创新型人才培养模式。我国高等职业教育人才培养模式类型分别有定向委培模式、产学研结合模式、就业导向模式和双证书模式等;其共同特征是专业设置以市场需求为导向,教育目的以提高毕业生素质、提高就业率为出发点,教学设计以培养学生职业能力为宗旨,企业参与学校办学。  相似文献   

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