“教学训”一体化教学模式在刑事执行专业的实践与思考

"教学训"一体化教学模式能够结合现代高职教育的人才培养目标,适应高职教育的特点。充分体现以学生为主体的先进教育理念,理论教学与实践教学有机结合,有利于培养学生的实践动手能力和创新能力。就刑事执行专业而言,只有结合专业特点,合理运用"教学训"一体化的教学模式,才能有利于培养学生进行罪犯劳动管理、罪犯教育等具体工作能力,为学生日后从事监所工作打下坚实的基础。     

对《平法识图和钢筋算量》课程教学的分析研究

《平法识图和钢筋算量》是建筑工程类专业开设的一门综合性很强的专业基础课,通过对该门课程多年教学实践经验的总结,结合当前学生就业的岗位需求,就本门课程的教学进行思考和总结,希望在培养学生的专业技术能力、自主学习能力、实际动手能力、具体问题分析能力和组织沟通能力上有所帮助。     

任务驱动式教学在《建筑制图与识图》中的应用

研究了以"房屋建筑施工图"为教学的载体,采用任务驱动教学法,设计适应学生特点的教学学案。抓住课堂、课外、训练等几个主要环节,引导学生进行制图和识图的学习。从"图纸规范"、"图示内容"、"尺寸标注"、"符号表达","文字书写"以及"总体印象"等几个方面对学生作业进行全面的评价。实践表明,任务驱动式教学调动了学生的积极性,扩大了学生知识面,培养了工程素质和团队合作精神,绘图质量明显提高,取得了较好的教学效果。     

工商管理专业模拟实践教学模式的思考

电大自办学以来,开放教育工商专业基本沿着"重理论,轻实践",工商管理专业几乎没有什么实验之类的实践教学环境,因此难以达到学员进入电大的预期目标。"模拟实验"教学方法为学生提供了一个仿真的实践平台,让学生在亲身体验中自觉地将理论知识与实际操作结合起来,是摆脱目前管理实践教学环节无法切实落实这一困境的最佳选择。本文通过对工商专业模拟实践教学的优势分析,进而分析了目前开放教育模拟实践教学的的现状,提出了完善开放教育模拟实践教学的建议,旨在如何提高开放教育工商管理专业的教学质量,使学生能把单位的实际与理论结合起来,有助于提高工作效率。     

“创客”思维--建环专业实践教学环节探讨

以本校新一轮教学培养方案制定为契机,结合建筑环境与能源应用专业(简称建环专业)的发展现状,对当前工科类院校实践教学环节中存在的问题进行了探讨。依据建环专业具体的实践教学内容,从实践教学的模式、方法以及创新、创业能力的培养等方面出发,借鉴当前在图书馆领域广泛倡导的"创客"思维理念,提出了改善现有问题的思路和建议。     

探索“四结合”教学法提升学生创新实践能力——以金属材料工程专业为例

提高工科学生的创新实践能力对国家产业发展具有重要的推动作用。本文以材料科学与工程专业为对象,结合江苏科技大学教学改革的研究与实践,结合江苏科技大学金属材料工程专业教学改革,探讨了教学与国际前沿结合、教学与区域发展相结合、教学与优势学科相结合、教学与社会需求相结合的"四结合"教学模式,以增强学生的实践能力和持续创新能力。     

土地资源管理专业土壤学课程教学的探索

根据土地资源管理专业人才培养模式需求,对该专业主要专业基础课"土壤学"课程进行了教学研究,从培养学生的专业兴趣和实践能力出发,对教学内容、教学方法和实验实践教学等方面进行探讨。     

高职市场营销专业实践教学体系的探讨

实践教学对于培养学生的实践能力和创新创业能力相当重要。本文结合工作实际,首先分析了市场营销专业的实践教学现状,从专业人才培养定位、实践教学内容与形式、实践教学环节、实践教学质量保障体系等方面对高职市场营销专业的实践教学体系进行了探讨。     

“双阶段、多层次、个性化、创新式”计算机网络课程教学体系的构建

计算机网络课程教学分为理论教学和实践教学,基础与实践并重,本文针对不同层次、不同专业学生的特点构建具有培养现代化信息人才的教学体系结构,以三个"二结合"作为其教学质量保障体系。     

借鉴CDIO理念的软件技术专业“双工程”实践教学改革探索

针对高职实践教学对专业人才培养的重要性和目前存在的实际问题,在总结多年高职实践教学与改革经验和对CDIO研究应用的基础上,本着以专业能力培养、创新能力培养为主,结合CDIO的一体化理念、工程理念、主动学习等理念,从课程内实训、课程群实训、综合实训、顶岗实训等实践教学环节入手,探索以"能力培养工程"为主线构建实践教学体系和以"创新培养工程"为主线构建拓展创新体系,对软件技术专业的实践教学进行改革,提出借鉴CDIO理念的软件技术专业"双工程"实践教学改革探索的观点。     

《公路勘测设计》课程的教学设计

在课程教学设计中,针对教材恰当地进行整体设计和单元设计,并设置好实训项目,辅以四阶段教学法和项目教学法,有效地引导学生主动学习,就能有效地提高学生知识运用能力和岗位职业能力,使高职毕业生成为具有良好职业道德和内在素质,适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用性专门人才。     

《单片机应用技术》课程实验实训项目改革探索

单片机是一门实践性和技术性很强的课程,如何设计激发学生的学习兴趣、让学生能运用学过的知识创造发挥的实验实训项目在单片机教学过程中非常重要。本文按"任务驱动法"对实验实训内容进行调整,合理安排实验实训内容,并针对不同的项目采用不同的教学方法,借此探索在传统实验方式上的教学课程改革,加强学生实践能力和创新精神培养。     

《机械制图》课程教学探讨

本文探讨的是一门关于绘制和阅读机械同样的理论、方法和技术专业的技术基础课。通过教材内容与实际教学分配,为激发学生学习的兴趣,从而使多种教学方法相结合,培养学生的绘图和阅读机械图样的能力,突出课程与专业、学习与实践相结合的教学方法,从而提高教学质量,成就一批具有专业理论与技能的复合型人才。     

“开放性”课程教学模式的理论探讨

"开放性"课程教学模式是把教学系统与社会系统、课堂内与课堂外系统进行有机结合,实现理论与实践之间、学生与教师之间、学生与专家之间、同学与同学之间进行系统融合的现代化教学模式。本文采用传统式教学模式与开放性教学模式对比的方法,分析了传统教学模式的弊端,对"开放性"教学模式进行了理论探索,目的是以素质教育思想为指导,使培养的学生更有创新精神和实践动手能力,成为适应社会发展需要的有用之才。     

基于课程设计的自主学习与实践能力培养的探索研究——以“投资分析课程设计”为例

培养学生的自主学习与实践能力是高校提高人才培养质量的重要内容。投资分析课程设计是以学生自主学习完成为主,以提高学生理论应用和实践能力为目标的实验课程。以投资分析课程设计为例,通过对包括案例选择、内容和配套软件设计的核心内容,书面指导和教师引导相结合的保障措施,以及以考核和监督反馈为主的控制环节三方面进行探索研究,提高课程设计的教学质量,从而实现培养学生自主学习和实践能力的目标。     

AutoCAD课程教学改革初探

AutoCAD课程是建筑专业的专业基础课,本文对AutoCAD教学内容、教学方法、实训条件和学生的评价方式等方面进行了不同的改革,不仅提高了学生学习的兴趣,也更好的培养学生专业技能和综合素质。     

如何在物流专业课教学中增强学生的实践能力

文中结合对中职院校学生实践能力内涵及存在的问题进行分析，提出了中职院校物流专业课教学改革的必要性。最后，文中基于学生实践能力的提高，探讨了中职院校物流专业课教学改革策略，主要包括：转换课堂教学思路，为学生实践能力提高明确导向；改善实践教学思路，为学生实践能力提高搭建平台；应用情景教学模式，为学生实践能力提高提供动力；促进不同课程实验整合，为学生实践能力提高奠定基础。     

基于“学科竞赛、创新项目”培养学生创新能力的思考

基于"学科竞赛",对机械原理课程内容、教学方法进行教学改革的探索,目的在于加强课程建设,培养学生创新能力,增强学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。     

巧设任务 化解教学难点

高职教学改革的一个重要目标,是提高教学质量,进一步提高学生的动手能力。案例教学、项目设计做为一种新的理念与方法,从实际应用出发,在课程设计、教学内容设计、知识深度设计等方面全盘考虑。精心设计教学任务,以易于学生接受的方式来讲解、学习知识,是新教学理念的主要内容。     

“课程整体设计”在《人体解剖学》中的应用

目的:探索提高学生对人体解剖学学科知识的操作、应用及学习能力的教学方法。方法:在2008级3个护理专业班级中,将06班做为实施"课程整体设计"教学实验班,其余班级为对照班,观察其教学效果的差异。结果:开展"课程整体设计"实验班的技能考核成绩优于对照班,理论成绩无明显差异。结论:"课程整体设计"教学方法能提高学生对学科知识的操作、应用及学习能力,并将对我国高职高专教育教学的改革及培养更多技能型、适用型、知识型的人才产生积极影响。