浅谈高职会计电算化专业建设与改革

经济管理工作的基础以及重要的组成部分就是会计工作,任何一个企事业单位都离不开会计工作。随着社会经济的不断发展出现了多种形式的经济实体,因此这就需要不同层次的会计从业人员。因此,为了促进高校毕业生的就业情况以及满足企业的要求,高职教育必须以就业为导向,注重培养学生的综合职业能力,通过改变教学方法以及内容,打造具有高职特色的专兼职教师队伍,做好专业实验室和实训基地建设,为社会输送更多的具有高素质的应用型人才。     

高职会计电算化专业教学初探

如何搞好会计电算化教学,为社会培养高素质的会计电算化人才,已经成为会计教学改革中的重要课题,当前会计电算化教学中普遍存在师资力量缺乏、教学内容偏窄、实践环节薄弱等问题,要改变现状,就应重新审视教学培养目标,改革教学模式,合理设置课程内容,并加强会计电算化教材和实验室建设,积极构建具有双师素质的专业教学团队。     

高职会计电算化专业教学初探

如何搞好会计电算化教学,为社会培养高素质的会计电算化人才,已经成为会计教学改革中的重要课题,当前会计电算化教学中普遍存在师资力量缺乏、教学内容偏窄、实践环节薄弱等问题,要改变现状,就应重新审视教学培养目标,改革教学模式,合理设置课程内容,并加强会计电算化教材和实验室建设,积极构建具有双师素质的专业教学团队。     

高职类会计电算化专业的课程体系建设

高职类院校的会计专业(如会计电算化专业)想要培养出既满足社会和企业的需要、又适合高职学生的特点的合格会计人才,就必须要弄清定位,结合高职类会计专业的教育目标,针对性地建设起符合大专层次和特点的课程体系。     

会计电算化专业MIS教学探讨

在会计发展史上,会计电算化是一次重大变革,是适应时代发展的产物。它不仅是会计发展的需要,而且是经济和科技发展对会计工作提出的要求。从上一世纪70我国就开始会计电算化工作,企事业单位会计数据处理方式逐步从工操作转变为电算化操作。为进一步推动会计电算化进程和提高会计电算化水平,自1984年起我国部分高等院校逐渐开始设置会计电算化专业,培养既熟悉会计业务知识、又掌握计算机知识和技术的专门人才,以适应社会需求。随着人类步入21世纪,信息化社会和知识经济时代的到来,Internet网络的广泛使用,商品化会计电算化软件层出不穷,对会计电算化专业人才提出了更高要求,这相应对会计电算化专业教学提出了新的挑战,为此,专业教学内容不断调整、改进、增加新的前沿性知识和技术。对于管理类专业必增设的主要课程管理信息系统是整个管理领域应用计算机技术发展起来的一门边缘性、交叉性、综合性课程,也是近20年才逐步发展完善起来的学科理论体系,它与会计电算化相辅相成、相互体现,以下就此作出了分析,并就有关课程设置及教学方法、考核方式进行探讨。     

浅析高职会计电算化专业教学改革

随着我国企业信息化建设的不断深入发展,高职院校会计电算化专业的教学内容和教学模式已无法适应时代的要求。如何通过教学改革以更好地培养符合企业信息化要求的应用型会计电算化专门人才,已成为高职会计电算化教学研究的重要课题。     

高职会计电算化专业无纸化教学改革与实践

随着科技与信息技术的发展,传统教育理念很难跟上现代科技发展。在会计电算化专业方面以纸和笔为基础的传统会计教学模式已经不能完全适应现代教学需求。目前高职高专会计已经实现了全面电算化,运用各种高科技设备进行教学,不仅提高教学质量,而且提高教学效率。在这种条件下,完全可以实现无纸化教学。本文主要分析高职会计电算化专业无纸化教学改革与实践的具体特点和措施。     

对高职会计电算化专业实践性教学的几点思考

高等职业教育旨在培养高素质的应用型人才，培养学生的综合职业能力。具体到会计电算化教学中，一个重要文面就是加强会计电算化的实践性教学，本文提出了相应的措施和方法。     

高职会计电算化课程教学问题及对策

会计电算化是高职财会专业的一门必修课程,为社会培养适应社会需要和发展的人才是高校会计电算化教学的目标。然而,目前会计电算化课程存在着诸多问题,与新的会计技术环境要求不相适应,有必要对这门课程进行改革,以适应社会对人才的需要。     

浅谈高职会计专业班主任工作

文章结合作者近几年担任高职会计专业班主任的工作经验,探讨如何根据不同阶段学生的特点,分阶段做好高职会计专业班主任工作。     

浅析会计电算化教学的几点思考

会计电算化是一门实践性很强的专业课,它是一门技术性的课程,也是作为一名会计专业的学生必须要熟悉掌握并且可以熟练运用的一项基本会计技能。但是,这项作为一门专业性、实践性很强的课程,在现在的教学中依然存在着较多的问题,需要在教学中更好地解决。本文就会计电算化教学的几个问题进行简单的分析,并提出几点思考以及解决建议。     

从高职教育人才培养目标看高职院校体育课程设置

高职教育作为我国高等教育的重要组成,承担着科研开发和人才培养的重任。其中,人才培养是高校开展教育教学工作的出发点和落脚点。本文就高职院校的体育课程建设进行研究和分析,对我国高职教育的人才培养目标提出了一些看法和建议。     

高职计算机网络专业课程体系设计

分析了计算机网络技术专业的职业岗位能力和专业定位,确定人才培养目标,探讨专业建设及课程体系设计的一些思路,提出了基于工作过程、能力递进的计算机网络专业模块化课程体系。     

对我国会计电算化问题的思考

会计电算化是现代电子和信息技术在传统会计工作中应用的简称。目前,我国的会计电算化取得了不小的成就,但也存在着对会计电算化认识不充分、深度与广度低、缺乏合格的专业人才等问题。解决我国会计电算化问题的对策是,提高对会计电算化的认识与重视、做好中长期规划、培养复合型的会计电算化人才、建立和健全完善的会计电算化管理制度。     

高职数学课程体系改革的研究

本文从目标、原则、结构方案、具体措施和评价体系等方面,对高职数学课程体系改革的研究加以阐述。     

关于建立以能力培养为核心的高职课程体系之思考

高等职业教育必须以培养学生的职业能力为核心,注重学生未来职业岗位的适应性,而当今职场的不断变化又极大地影响着职业教育的培养目标、培养模式以及相应的课程体系。为此,必须改变传统的学科式课程体系设置和与之相对应的教学方法,以能力为本位,构建高等职业教育新的课程体系,并创造性地解决新的课程体系实施中的问题。     

高职课程教学改革探索

课程教学改革主要涉及课程内容、教学方法、课程考核改革等方面的内容,包括建立突出职业能力培养的课程标准并依据课程标准进行课程设计以实施教学两大步骤,其中以课程内容改革为主体的课程标准制定是课程教学改革的重点。文章通过对高职课程教学改革内容和程序等问题的探讨,结合课程教学改革实践,总结经验,提出问题,推动课程教学改革深入开展。     

基于PDCA模式的高职高专课程设计探索

高等职业教育突出技能的培养,强调学校与企业的零距离对接。PDCA循环是企业常用的一种过程管理工具,但其在教育教学中多运用在教学管理方面。本文结合PDCA循环的具体方法和高职高专《推销实务》课程的特点,试图探索出一种符合高职特色的课程设计方案。     

试论高职会计教师职业能力提升

高职教师应具备良好的职业能力,但目前高职会计教师职业能力方面存在专业知识与实践能力、教学科研能力、职业道德方面的系列问题,本文试从不同方面探讨如何提升高职会计教师职业能力。