高职金融管理专业分层分流教学探索与实践——以安徽国际商务职业学院为例

高职金融管理专业由于覆盖面广、内容体系复杂而使得各院校教学中普遍存在着教不透、教不活、用不好的被动局面。文章针对这一现实困境提出了"分方向、分层次"的人才培养模式,并以安徽国际商务职业学院金融管理专业为例介绍了"分方向、分层次"人才培养方式的基本设计思路和实施保障,以期为探索中的金融类专业教学改革提供参考。     

会计学专业培养目标的差异性思考——兼论地方本科院校会计专业的实践特色

培养目标是人才培养的核心问题,对教学方向、教学内容、教学方法和教学管理起着决定性作用.文章针对目前高校会计学专业培养目标存在"大一统"问题,将高校会计学专业培养目标分为高职高专院校、地方本科院校和学术型高校三个层次,并从不同层次高校会计专业(主要指专科和本科学生)生源质量和就业导向,研究会计人才培养目标的多元化和差异性,从而为高校会计学专业分层次重构培养方案提供依据.     

校企合作应用型人才培养模式的改革路径研究——以安徽科技学院物流管理专业为例

人才培养模式是人才培养目标、培养规格、基本培养方式和过程管理总和。应用型专业人才培养模式的改革既要满足物流行业的需求,又要遵循能力的递进规律,还要整合校内外教育教学资源。安徽科技学院物流管理专业通过能力递进式"三阶段"校企合作人才培养模式改革以及应用型课程建设、双能型师资队伍建设和实践教学基地建设,"一条主线、两个融合、三层对接、四个强化、五种能力"人才培养特色得到一定凸显。     

中外人力资源管理特点对比

人力资源管理的演变经历了"人事管理——人力资源管理——战略性人力资源管理"三个阶段。企业员工在这三个阶段中也扮演了不同的角色,从"工具性资源"向"组织核心资源"转变,又逐步向"组织最重要的战略资产"方向发展。     

新修订《中小学校财务制度》的主要创新

新修订的《中小学校财务制度》体现了改革与创新精神,具体概括为"一个突出、两个完善、三个加强、四个突破、五个亮点"。一、"一个突出",即突出了中小学校公益性特征中小学校中义务教育阶段学校属于事业单位公益一类,高中阶段学校属于公益二类。这次修订,充分体现了中小学校公益属性的性质,牢牢把握中小学校财务活动的方向。如义务教育阶段学校经费纳     

各地动态

<正>安徽安徽学习实践科学发展观重在实践安徽省劳动保障厅党组深入学习实践科学发展观活动分学习调研、分析检查和整改落实三个阶段进行,学习实践活动着力突出"三个十"主题实     

会计学专业培养目标的差异性思考——兼论地方本科院校会计专业的实践特色

培养目标是人才培养的核心问题,对教学方向、教学内容、教学方法和教学管理起着决定性作用。文章针对目前高校会计学专业培养目标存在大一统问题,将高校会计学专业培养目标分为高职高专院校、地方本科院校和学术型高校三个层次,并从不同层次高校会计专业(主要指专科和本科学生)生源质量和就业导向,研究会计人才培养目标的多元化和差异性,从而为高校会计学专业分层次重构培养方案提供依据。     

高职物流管理专业人才培养实证研究

北京财贸职业学院物流管理专业于2002年设立,该专业设有物流信息技术、物流管理技术与国际货运代理三个方向。2007年被北京市教委批准为北京市高职示范性建设专业。2008年被批准为国家高职示范性建设专业。通过10年的建设和发展,逐渐形成了自己独特的人才培养模式。"4323"基层领班人人才培养过程随着产业结构不断优化升级,     

对审计学学科建设、专业建设、课程建设关系的思考

审计学学科建设的主要任务包括明确学习方向,从工作分类走向学科分类等三个方面;审计学专业建设的主要任务包括以"宽口径,厚基础"为指导思想,设计人才培养方案等两个方面;审计学课程建设的主要任务包括将所有专业主干课建成精品课程等三个方面;实现三者的协调发展,才能真正实现培养高素质审计人才的目标.     

基于四位一体法构建电子商务专业开放式实践教学体系

两年制高职高专电子商务的人才培养与社会需求存在较大的差距,分析电子商务人才培养和实践教学的现状,提出基于"四位一体法"来构建电子商务专业的开放式实践教学体系,即围绕"一个中心、三个层次、七项注意"的解决思路,解除高职高专学校电子商务人才培养的困局。     

课程思政理念下大学物理课程教学改革研究

文章在课程思政理念下，以大学物理课程为例，以实现立德树人目标，围绕全面提高人才培养能力这个核心点，研究如何在课程层面构建全员全过程全方位育人格局。文章将课程的育人环节分为领悟课程、实践课程、完善课程三个阶段，在此基础上，进行了育人尝试，并且分四个角度说明了课程内容与思政内容的融合实施方法。     

财经院校计算机专业技术应用本科"产教融合"人才培养模式探索

"产教融合"的人才培养和教育模式是当前应用型本科院校主要的教育改革方向,在财经类院校的计算机专业中应用"产教融合"的人才培养和教育模式可以将教育与培养、发展与就业统一起来,实现对财经院校改革,人才培养模式创新,促进产业发展等一系列目标. 本文以财经院校计算机专业的人才培养工作为中心,提出了"产教融合"人才培养模式的思想,并从教育理念、课程改革两个方面展开了"产教融合"人才培养模式的创新性讨论.     

政府审计推进共同富裕的路径研究

我国关于共同富裕的探索已经历了集体制经济、改革开放、脱贫攻坚与乡村振兴三个阶段。面向"共同富裕",政府审计已开展了对财政与财务资金、支农资金、保障性住房、安居工程、医疗、社保及义务教育、救灾扶贫资金、资源环境、重点工程等的审计探索。在此基础上,结合浙江实践,从物质、精神生活两个维度,分国家宏观、区域中观、组织与个体微观三个层面构筑了政府审计推进共同富裕的整体框架,提出应尽快建立实施共同富裕的全覆盖审计机制,强化对区域性资源、资产初始配置的监督,创建、创新区域性精神文明建设的审计模式,提升幸福感、安全感、获得感项目的审计,积极推动审计人才培养与技术创新,强化政府审计以推进共同富裕。     

英国病:衰落中缓步前行——从“锁定效应”视角分析“英国病”的成因

英国是自由资本主义阶段工业最发达的国家,却自19世纪80年代起逐渐走向了衰落,并陷入"英国病"的怪圈中难以摆脱。本文将从"锁定效应"的视角出发,分经济、政治和社会文化这三个方面来分析"英国病"的成因。     

会计专业“3+4”转段培养课程设置存在的问题及完善建议

会计专业"3+4"培养模式是实现会计中等职业教育与普通高等教育相结合的一种人才培养模式。本文结合所在学校会计专业"3+4"人才培养实际,通过对比会计专业专科阶段教学单位与本科教学单位的人才培养方案,并对所在学校会计专业"3+4"大三、大四学生进行问卷调查,分析了目前会计专业"3+4"培养模式中存在的问题,从课程衔接开发机制、课程内容分段贯通统一、加强双方学校沟通交流等方面提出了相关建议。     

构建“3+2”学习体系 搭建人才素能提升平台

<正>冀中能源邢矿集团油脂分公司党总支在全面贯彻落实党的十八大精神中,将加大人才培养力度、打造高素能的人才队伍作为适应新形势、实现新目标的有力抓手,通过构建"3+2"学习体系,深化业务培训、素质提升、廉洁教育三个方面,坚持学以致用和双向沟通原则,促进人才培养工作的进一步深化、细化、科学化,将人才成长愿景、成长方向、成长措施有机整合到以"3+2"学习体系为主体的平台,有效提升了企业的整体人才素能,为油脂分公司改革创新、转型升级夯实了人才基     

中小房地产企业项目提质增效管理

相对大型房地产企业而言，我国中小房地产企业数量众多，分布广泛，占地方房地产市场的比重大，其项目对地方经济发展起重要作用。文章从中小房地产企业发展概述出发，分决策阶段、设计图纸阶段、收尾阶段三个阶段阐述了中小房地产项目管理存在的问题，并在此基础上提出了加强决策与设计环节的管理、加强管理人才培养、做好市场调研、构建先进的信息化管理体系、完善管控工作制度和创新管理手段的项目提质增效管理措施，从而有效推动中小房地产企业健康、平稳发展与进步。     

高等职业院校学生职业“能力人”培养之实践

陕西职业技术学院从2008年9月开始实施专业"能力人"培养的实践,将整个培养过程划分为三个阶段,每一个阶段,按照不同的目标要求,针对性的设置专业教育教学课程及能力培养的内容,做到在能力培养的过程中掌握专业知识,在专业知识学习的过程中实现能力的提升。通过两年的实践,探索了一条实现高职院校人才培养目标的有效模式。     

工艺美术工业企业美术专业人员的在校生培养研究

本文对我国工艺美术工业企业进行了调研,立足于高职人才培养为区域行业服务的角度,分析了工艺美术工业企业的人才需求情况和工艺美术工业企业发展情况。从工艺美术工业企业发展趋势来看,未来将进入品牌战略发展阶段。中国未来美术工艺工业企业也需要"LV",需要走进国际化。因此,开设美术类专业的高职院校应该为未来美术工艺工业企业发展做好人才培养的人力资源保障工作。本文提出了继承传统美术工艺、结合当地优势资源发展、培养创新型人才三个加强在校生人才培养工作质量的观点。     

试析中国风险投资政策之变迁

在借鉴前人研究的基础上,结合近期中国风险投资政策发展的最新情况,提出以标志性的政策文件或者政策行为作为依据,将风险投资政策划分为三个发展阶段:起步阶段、转型探索阶段和全面完善阶段,并用各阶段风险投资资本总量的变化数据加以印证。中国风险投资政策已经历了从政府直接投资模式向"政府引导+市场运作"模式的成功转变,未来政策将朝着拓展资金来源、进一步完善退出机制和结合区域及产业特点细分等方向发展。