基于实践的图像处理软件课程体系构建

课程体系建设是教学工作的主要工作和核心工作。本文根据我院电子商务专业《Photoshop》课程体系构建为例进行课程体系构建的探索。以真实的图像处理项目为载体,推行任务驱动,案例教学,理论实践一体化的教学模式,采用基于项目的激励考核评价模式,实现教、学、做、评四位一体,达成教学目标。     

中高职电子技术应用专业课程体系衔接研究

中高职衔接是当前我国职业教育发展中的热点问题,中高职教育衔接的核心应是课程体系衔接,本文以电子技术应用专业的课程衔接为例,分析了当前课程衔接的状况,从对具体课程内容的分析出发实现中高职课程的明确定位及衔接,最后提出了如何整体优化中高职课程体系、有效实现中高职课程体系科学合理的衔接。     

《基础会计》课程教学范式的实践与探索

文章以《基础会计》课程的视角,从其课程教学范式的三个方面:课程指导思想、课程体系设计和课程教学方法进行探索,以课程指导思想为目标,精心设计课程体系,梳理近年来不断改进和创新的多元化教学方法,并对以案例为核心的合作教学法的实现路径进行实践与探索,提出优化实践教学的基本思路.     

关于高职院校课程改革的几点思考

课程改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。为确保课程改革取得实效,必须以改革教育思想和教育观念为先导,以构建科学合理的课程体系为重点,以全面落实课改方案为途径,以完善机制、健全制度为保障,推进课程改革健康有序地开展。     

以人才培养为导向完善高校会计专业的教学方法和课程体系建设

我国的高校会计专业建设存在诸如人才培养目标不清晰，教育定位不准确，课程体系设置不合理等诸多问题。随着经济社会的不断发展，改革开放的深入，如何培养适应市场需求的多层次的会计人才显得尤为迫切，其核心问题是以人才培养为导向设置科学合理的会计专业课程体系。     

高职水运会计专业核心课程体系的优化要要以江苏海事职业技术学院为例

本文列举了高职会计专业核心课程体系存在的一些问题,通过对会计岗位群、工作任务和职业能力的分析,对会计专业核心课程的设置、课时分配、计划进程、内容选择、课程标准等进行了优化,以适应培养高素质技能性人才的需求.     

从领悟课程观谈室内设计专业项目课程体系构建与实施

建立以项目课程为主体的课程体系是高职教育的载体,项目课程已成为高职教育课程改革的主要理论。教师作为课程改革的主体,需要积极投入才能保证项目课程的改革与实施。文章从领悟课程观的角度谈室内设计专业项目课程的开发,认为教师对项目课程内涵的领悟才是课程体系构建与实施的核心,旨在为室内设计专业项目课程体系构建及教学实施提供相关的帮助。     

会计信息化课程实践体系的重构与实施

会计信息化是高职会计专业的一门核心课程,是一门综合性、应用性很强的课程。高职院校应结合会计人才的培养目标,及时对会计电算化课程体系进行改革。本文以兰州石化职业技术学院会计电算化专业为例,并结合社会需求,对其相关课程体系现状与发展进行探讨,并对该实践体系进行重构与实施。     

专业方向核心技术课程一体化教学研究与实践——以应用电子技术(电子产品质量管理方向)专业为例

本文以应用电子技术(电子产品质量管理方向)专业为例,探索专业方向核心技术课程的整合,由学科核心转变为岗位群核心,构建基于工作过程系统化的"课程内容与生产工艺相结合、课程教学过程与工作情景相结合、技能实训与实际岗位相结合"的专业核心技术课程体系,实现课程一体化教学模式。     

教学研究型大学财务管理专业课程建设探索与实践

本文基于教学研究型大学人才培养目标定位，结合财务管理专业特点，以课程建设为核心，对课程体系、教学方法和实践教学进行了探索，通过实践得到了有意义的建设经验。     

基于校企深度融合的高职旅游专业课程优化

在高职旅游专业进行课程建设和改革的攻坚阶段,校企深度融合促使我们立足于具体工作岗位,以专业素质、知识、能力为核心,改进课程体系、教学实施和质量保证的各个环节。并由此突出高职教育特色,提升学生应职能力,为企业培养合格人才。     

谈五年制高职金融管理与实务专业的实践课程体系建设

南京财经学校五年制高职金融管理与实务专业从地区经济发展的现实需求出发,以就业为导向,以岗位职业标准为核心,构建了专业实践课程体系。该体系按照两大系列三层递进关系进行,将专业基本职业能力培养与训练分为专业基础能力实践课程系列与专业核心能力实践课程系列,同时以提升岗位综合能力为核心,进行基于商业银行业务流程的综合实践课程内容体系设计。     

校企合作下电子商务实训创业教育的研究

在电子商务产业发展和社会转型背景下,结合我校校企合作实训基地运营的实战经验,探讨电子商务专业教改。在现有的基础上提升电子商务职业教育有效方法：从建立课程-实训-创业三位一体的实践教学体系入手,逐步形成以实训为核心的课程体系、以实训为核心的岗位技能实训体系;在实训中融入创新创业教育。真正实现电子商务“做中学,学中做”体验式的实训,提高学生创新创业的素质。     

基于校企深度融合的高职旅游专业课程优化简

在高职旅游专业进行课程建设和改革的攻坚阶段，校企深度融合促使我们立足于具体工作岗位，以专业素质、知识、能力为核心，改进课程体系、教学实施和质量保证的各个环节。并由此突出高职教育特色，提升学生应职能力，为企业培养合格人才。     

基于职业能力培养的商务类项目化课程体系的构建

服务类专业的课程改革,应根据岗位所面向的服务人群与业务种类重构课程体系。在培养职业岗位核心技能的基础上,特别要突出"人际沟通"与"开拓创新"的能力要求。广州番禺职业技术学院国际商务专业以项目课程为主体高职课程模式,通过"三维互渗+四级递进"课程体系、"三级平台+四轮驱动"教学模式、"三相结合+四化引领"教育理念,初步实现了具有良好沟通能力的创新型商务人才培养的要求。     

技术型信息管理与信息系统专业立体化课程平台建设

分析了信息系统和信息管理专业存在的问题,以课程体系为着力点,分层次构建课程体系;结合现阶段实际情况,优化课程体系;以课堂教学为基准,构建从课堂到网络、从校内倒校外得立体化课程平台。     

高职会计电算化专业核心课程设计初探

高职会计电算化专业中那些与技能培养和职业能力形成关系最密切的课程是专业的核心课程,这些课程本身也是各院校重点建设的课程。分析专业核心技能课程的基本理念、基本特征,提出专业核心技能应视为关键能力的观点,结合宁夏职业技术学院会计电算化专业核心技能课程设计,努力形成以就业为导向的高职课程模式。人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性,实验、实训、实习是三个关键环节。人才培养模式的核心是课程体系,落脚点是课程。改革与建设课程,提高教学质量是目的,课程改革与建设是专业核心课程的设计基础。     

工学结合下高职院校会计专业课程体系的构建

工学结合在职业教育中处于核心地位.本文通过对工学结合下的课程目标、课程模式和会计课程基本特征的分析,为我国高职院校会计专业课程体系的构建提供了一个基本的框架.     

浅谈建筑工程技术专业建设改革

为了满足市场的需求,高职院校要将自身的办学特色与人力资源市场相结合,适应建筑市场对工程技术专业的需求,摸索建筑专业的改革方向和发展趋势。通过建立和完善以职业能力为核心、工学结合的课程体系,制定专业技能培养方案,进而提高毕业生的综合素质,提升其就业率,最终形成＂学校、学生、企业＂共赢的良好局面。     

工学结合下高职院校会计专业课程体系的构建

工学结合在职业教育中处于核心地位。本文通过对工学结合下的课程目标、课程模式和会计课程基本特征的分析,为我国高职院校会计专业课程体系的构建提供了一个基本的框架。