电算化实践课程设计之我见

会计电算化日益普及，高校纷纷开设电算化课程。电算化实践课程是一门以综合应用为主的课程，该课程可以帮助学生掌握会计信息系统的应用性，了解企业实务的处理过程。如何能使电算化实践课程达到良好效果，文章从电算化实践课程的目标、内容过程的设计、实验环境的建设、教学方式的选择等方面提出了一些具体的观点。     

高职院校会计电算化实训教学

随着计算机在我国的普及，推广应用会计电算化已经成为我国会计工作的必然趋势。根据有关文件要求，到2010年80％以上的基层单位要基本实现会计电算化。可见，开展会计电算化实训，提高学生的实际动手能力是非常重要，也是非常必要的。目前大多数高职院校的会计专业一般都开设有电算化实训课程，相关专业的学生也安排了一定课时的实训时间，但效果是否满意、是否满足社会要求，还有待进一步验证。     

用友ERP-U8软件实践教学常见问题解析

会计电算化是一门实践性较强的课程，非常注重实践教学。目前各高校会计电算化实践教学大多使用用友ERP-U8管理软件，由于学生未能正确地掌握操作步骤以及会计理论知识的欠缺，学生在上机实验中经常会遇到各种各样的问题，导致结果不正确或者实验无法继续进行。如何正确处理上机实验中出现的问题成为了学生能否正常进行实验的关键，     

高职会计电算化实训课程体系的创新与研究

高职会计电算化实训课程可以有效地培养和训练学生会计电算化的综合技能，缩短学生就业的适应期。笔者根据多年的教学经验，提出符合高职会计电算化实训课程要求的实训课程体系。     

关于《会计电算化》课程教改思路

会计电算化是一门应用性强,还需要会计从业证的学科。存在着考证的内容陈旧,课程时间设置不合理,财务软件不够完善,授课方式传统的问题,最后提出了应教育学生树立正确的学习目标,基础会计手工实训,基础会计与会计电算化课程相结合;深化能力本位项目化改造,以项目任务教学模式实现良性互动;强化会计电算化在就业实践性的应用;考试要更贴近企业实际的改革措施,来促进会计电算化的发展。     

高等职业教育会计电算化教学的思考

大部分高职学院都开设有会计电算化专业,有很多学校也配有会计电算化实验室。但实验能力、实验效果却差异很大,甚至有一部分学校培养出来的学生实际动手能力差,只有理论知识,无法胜任电算化的会计工作。高等职业教育的培养目标是高素质的应用型人才,培养学生的综合职业能力。如何实现这一教育宗旨？如何才能使学生既有系统的理论知识,又有较强的动手操作能力？这是会计电算化教学当中应该重视的问题。理论知识的传授一直是学校教育的重点,所以具体到会计电算化这种实践性强的专业,重点中的重点应该是加强学生的实践操作能力。     

会计电算化教学中的常见问题及解决方法

"会计电算化"课程是一门实践性、应用性极强的学科,它培养了学生对软件的实际动手操作能力,且在信息化的时代,会计电算化实验教学的作用愈加重要。本文分析了在会计电算化实验教学中几个常见问题并提出了解决方法,以期与其他有类似困惑的同仁共享。     

构建基于工作过程的会计电算化课程教学模型

本文针对当前会计电算化课程教学存在的缺陷,结合电算化会计岗位特点,构建了以工作过程为导向、使工作流程与从业能力相匹配的会计电算化课程教学模式。     

浅谈体验式教学在会计电算化课程中的应用

会计电算化是实践性很强的课程,是现代会计与现代信息技术的综合体。高职院校作为专业化人才培养院校,在会计电算化课程教学中更加重视培养学生实践和软件操作技能,体验式教学无疑是比较贴合高职会计电算化课程的教学方式。本文主要从体验式教学的概念和优越性入手,针对高职类学生的特点对体验式教学在会计电算化课程中的应用进行探讨。     

中小企业会计电算化应注意的问题

目前很多中小企业已经实现了会计电算化，也有很多中小企业正在开展会计电算化工作。由于中小企业在规模、资金、人力资源、经营方式上有自己的特殊性，在实现会计电算化时，要从实际出发。     

《会计电算化》课程实践项目教学思路设计

《会计电算化》课程是会计类专业的核心课程,该课程培养学生将会计理论知识与电算化操作相结合,以理论指导实践,主要以会计电算化实践项目的操作为主,促进学生岗位实操能力的形成。本文在该课程教学的中设计了课程教学思路,并提出在实施过程中会出现的问题,并探索解决方法,以供参考。     

当前实现会计电算化应注意的问题

会计工作实行电算化后，会计业务在处理办法、步骤、程序较之于手工操作发生了重大变化。为确保计算机系统安全可靠、高效运行，在实际工作中应注意以下几个问题。 一、加速夯实会计基础的管理工作。我国１９７９年开始尝试会计电算化，１９８７年财政部加强了会计电算化的管理工作，使会计电算化步入良性发展的轨道。但在实际工作中，还没有按市场经济和现代化企业制度的要求，制定出一个较先进的、全方位的电算化会计管理制度。因此，财务工作还常常处于应付一些不可避免的事务性工作中，很难有时间去考虑加强管理、降低成本和提高效益等…     

基于工作过程的会计电算化课程改革研究

当前高职教育界的共识,是选择工作过程作为参照系来进行课程开发与实施。会计电算化是高职财经专业的核心课程,文章剖析了高职会计电算化课程的现状,并阐述了基于工作过程的会计电算化课程设计理念、思路和方案。     

电算化理论教学中的一个问题及解决方案

在会计电算化理论教学中，会计电算化信息系统的开放设计原理是一个重点，因此很有必要讲好它，但在实际教学中它往往又是一个难点。使其成为教学中难点的因素主要有两方面。其一、会计电算化信息系统是一个非常庞大的系统，一个完善的系统功能很多，设计它是要由具备多方面知识、多种人才共同完成。而在教学中，绝大多数的会计电算化教材虽然在编写上有主有次，突出主要功能模块的讲解，但用作范例的模块设计、数据库设计、程序设计仍然是以一个功能完善的系统为基础，往往涉及到十几个数据库，几十个甚至更多个模块和程序，学生很难从整体上把握。其二、由于近几年来学校招生规模普遍扩大，从而使学生整体素质相对下降，基础较差，学习会计电算化这门以多种学科为基础的课程，难度相对更大。     

会计电算化下的会计档案工作

随着我国会计电算化事业的不断发展，如何做好会计电算化档案管理工作，使其发挥更大、更好的作用，是我们从事档案管理工作者义不容辞的责任。根据会计电算化工作实际，笔者就如何做好会计电算化档案的管理工作谈谈个人看法。     

基于移动网络课程的会计电算化教学资源开发研究

本研究的目的在于探究基于移动网络课程的会计电算化教学资源开发。论述了移动网络课程的优势和会计电算化课程的特点,通过调查分析指出将二者结合构建会计电算化移动网络课程的必要性。最后,基于微信平台的系统支持进行了会计电算化课程教学资源的实际开发,其应用对会计电算化教学必将产生巨大的推动促进作用,是传统课堂模式的有意补充。     

会计电算化教学内容的拓展与学生创新能力的培养

近年来，随着计算机及网络技术的飞速发展，高等学校的会计电算化课程教学内容已不能满足社会需要。本文对会计电算化课程内容拓展的原因进行了深入的分析，提出应增加Excel功能和ERP原理的介绍两个方面内容。为了提高会计电算化课程的教学效果和培养学生的实践能力和创新能力，适应信息化时代需要，对课程的教学手段进行了探讨。论文最后对课程中如何转变教学观念，发挥学生主动性提出了一些看法。     

关于高职院校会计电算化案例教学的几点建议

高等职业教育旨在培养高素质的应用型人才,培养学生的综合职业能力。而伴随着计算机在会计领域应用的日益深入和社会经济的不断进步与快速发展,社会上迫切需要新型的会计电算化人才。由于高职院校会计电算化课程教学中仍存在诸多问题,使得会计电算化教学滞后于实际应用的矛盾仍十分突出。笔者在总结个人多年来的实践教学经验的基础上,吸取国内外的相关成功经验,尝试对我国高职院校会计电算化案例教学法提出可行性建议。     

关于会计电算化课程教学改革的思考

随着会计电算化在实际会计工作中的普及与发展,高职会计院校的《会计电算化》课程,必须适应职业形势的发展变化,优化配置课程内容,突出应用能力的培养,才能培养出合格的应用型高职毕业生。本文结合多年《会计电算化》课程的教学经验,从课程的教学目标、教学内容、教学模式、教学方法手段与课程考核等方面谈了几点思考。     

医院会计电算化的现状及对策

医疗机构通过会计电算化的实施极大地提高了财务工作的效率，然而，在实际工作中也有一些不完善的方面。本文就医院会计电算化的现状及应对策略进行分析论证。