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翟晓英 《中小企业管理与科技》2010,(25):209-209
普通高校实施“三自主”体育课教学是在教育部颁布新《纲要》的指导下而建立起来的一种体育课教学模式。本文阐述了大学体育课程改革理念和“三自主”体育教学模式的现实意义,肯定优势,寻找不足,为学校体育教学改革提供参考依据。 相似文献
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普通高校实施“三自主”体育课教学是在教育部颁布新《纲要》的指导下而建立起来的一种体育课教学模式。本文阐述了大学体育课程改革理念和“三自主”体育教学模式的现实意义,肯定优势,寻找不足,为学校体育教学改革提供参考依据。 相似文献
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“三自主”体育教学体现了“以人为本”和“健康第一”的先进理念.在实施过程中要对“三自主”体育教学有科学的认识,解决好教师技能和授课能力与学生需求之间的矛盾,不断地优化和拓展课程内容,运用科学的评价方式等,才能科学有效地推进“三自主”体育教学改革. 相似文献
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随着我国田径运动的发展,在枯燥无味的田径训练课与教学课中运用"快乐体育"的教学观念与思路,是对传统体育教学模式及思想的理性变革。现探讨"快乐体育"在田径教学中的实施、作用及教学过程中应该注意的问题,为进一步深化体育教学改革提供理论参考。 相似文献
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以南阳师院普系2005级和2006级116名大学生为研究对象,对体育选项课教学模式进行问卷调查。结果表明:绝大多数学生对选项课教学模式、选项课的教学内容和教学质量,以及自己在选项课上掌握动作技能的情况等持肯定态度,选项课教学取得了预期成果。今后要继续增加选项课教学内容和体育场地设施建设,并逐步向”三自主”体育教学过渡。 相似文献
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文章通过对高职实践教学作用的分析,提出了符合焊接专业教学改革的实践教学模式。通过采用"情景"、"项目化"、"订单培养"实践教学模式,体现了学生为主体、教师为主导的教学过程,为焊接专业教学改革提供保障。 相似文献
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谈内部审计围绕“一立三自”楚俊庚自主经营,自负盈亏,自我发展,自我约束是企业转换经营机制的目标,也是企业走向市场的必然条件.如何围绕企业"一主三自"的要求来拓展内部审计的服务方式,就此谈些粗浅的看法;一、企业自主经营权需要内审去监督,去维护经营放开后... 相似文献
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在新课程理念下,教学过程是一种"沟通、理解和创新"的过程,学习不仅仅把体育知识装进学生的头脑中,更重要的是要对学习中存在的问题进行分析和思考,从而把知识变成自己的"学识",变成自己的"主见"、于是如何激发学生的学习兴趣是十分重要的课题,结合传统的教学模式,是实现师生双方的相互沟通,提高学生分析、思考问题能力,优化学生思维品质的有效途径。现就如何激发学生的学习体育的兴趣作简要分析。 相似文献
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摘要:分层教学作为一种全新的教学模式,应用于中职体育教学中完全符合中职院校体育教学的要求。文中结合体育教学的特点,分析了中职院校体育教学采用分层教学的必要性及优越性,并提出了实施体育分层教学的主要程序和原则。 相似文献
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在新课标不断应用的前提下,各项课程都在做着改动,体育课程也在其中,而广大体育教师研究的重点就放在了研究新型体育教学模式上,以现有体育教学模式和教学理论为基础,努力尝试新的体育教学理论和思想,并对各种各样的体育教学模式进行分析、研究、尝试和总结。 相似文献
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人文教育思想是体现当今教育"以人为本"的核心理念,本文解析了人文教育思想并结合学校体育的功能、教育目标,分析论证了人文教育思想下学校体育的价值作用。 相似文献
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在体育教学中"体育待优生"是客观存在的。所谓"体育待优生"是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务的学生。教学中怎样对"体育待优生"进行转化教育,是本文研究的课题。 相似文献
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新课程理念下重新回顾"最近发展区"理论及其体现,介绍了"最近发展区"在高中体育教学中的运用,并指出它在体育教学运用中应注意五个特性:广泛性、差异性、可变性和范围性、艺术性. 相似文献
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本文以河南省普通高校体育普修课学生为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法等方法,对"合作学习教学模式"的理论基础、概念界定、教学程序以及在体育普修课中的教学实践进行了细致的分析研究;通过合作学习运用于普通高校普修课的教学实践证明:"合作学习教学模式"不仅比传统教学模式更有利于提高体育技术、技能等基本的体育课教学目标,而且在提高学生学习兴趣,改善学生的人际交往能力,提高学生的竞争意识和合作能力等方面也有独到之处。通过实验中对学生的问卷调查可以看出,合作学习运用于普通高校普修课教学中在学习兴趣、人际关系以及教法对学生的非认知能力的培养,都明显的优于传统教学模式。因此,合作学习不仅适合于普通高校专选课教学,尤其是集体性运动项目的实践教学,而且也能因地制宜的运用于体育普修课教学,并为体育普修课的实践教学改革提供了有价值的参考。 相似文献
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洪志刚 《中小企业管理与科技》2009,(34):214-214
在体育教学中"体育待优生"是客观存在的。所谓"体育待优生"是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务的学生。教学中怎样对"体育待优生"进行转化教育,是本文研究的课题。 相似文献
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"2+3"教学模式是一种学生选修一个教学周内选择2学时的专项技术课程和3个专项竞赛课程的一种教赛合一,全程在教师的完整辅助指导下的教学模式.它能充分培养学生的团队协作精神和合作学习的能力,对提高学生的学习兴趣和学习积极性有极大的促进作用.对于我国独立学院的体育教学都有很好的参考和借鉴意义.目前,"2+3"教学模式如何运用到体育教学实践中是我们迫切需要解决的问题. 相似文献