财税应用型创新人才培养模式改革探析

目前财税专业的传统人才培养模式是"理论+实践"的模式,这种培养模式较多的侧重基本理论和知识的学习,难以在此基础上进一步构建财税应用型创新人才教育模式。本研究试图以培养财税应用型创新人才为目标,提出一套与人才需求相适应的人才培养模式,即"理论+实践+理论"的人才培养模式,并为未来我国财税应用型创新人才培养模式改革提出建议。     

高职物流管理专业“4+1+1”人才培养模式的构建

由于受到实践教学基本条件以及相关实践教学管理措施不配套等因素影响,目前高职物流管理专业的实践教学还存在许多问题。针对问题摆出了"4+1+1"人才培养模式,并把这种模式的培养过程分成三个阶段,即在前4学期在校内以"项目驱动"为主进行理论教学和简单实训,第5学期安排学生到企业进行练岗、轮岗和短期顶岗,第6学期安排学生到企业顶岗实习。模式实施的要素是建立校外实践基地、培养专兼结合的师资队伍、构建职业能力培养的课程体系和建立一套科学合理的评价体系。模式实施的效果是实现学生、企业、学校和政府共赢。     

农业龙头企业与农户间渠道关系的稳定机制

渠道的稳定性是营销渠道管理的重要内容。"龙头企业+农户"的农产品渠道模式是我国农产品营销渠道的主流模式,探讨这种渠道模式的形成与稳定机制是解决目前我国农业领域中"小农户"与"大市场"矛盾的重要方面。     

关于国内铁路借鉴港铁“铁路+物业”综合发展经营模式的探讨

本文从分析铁路现状出发,提出铁路经营发展模式的问题,通过深入分析总结港铁"铁路+物业"综合发展经营模式的特点、条件和经验,对国内铁路借鉴"铁路+物业"模式进行了深入研究和探讨,提出了自己的设想、对策和办法。     

“互联网+”融合社会工作创新模式思考

"集市+互联网"产生了淘宝,"银行+互联网"开启了支付宝。"互联网+"是一种能力,而产生这种能力的能源是因"+"而激活的"信息能源"。文章从"互联网+"与创新创业的时代背景出发,考虑到"互联网+"融合传统服务行业的创新驱动,对社会工作创新创业的前景进行了分析,提出了"互联网+"融合社会工作的创新模式。     

"农超对接"推动农产品冷链物流及信息化发展

2008年12月11日,为贯彻落实2008年中央1号文件和十七届三中全会精神,积极发展农产品现代流通方式,推进鲜活农产品"超市+基地"的流通模式,引导大型连锁超市直接与鲜活农产品产地的农民专业合作社产销对接,中华人民共和国商务部、农业部联合下发了<关于开展农超对接试点工作的通知>,对"农超对接"试点工作进行部署.经过一年多的尝试和发展,可谓效果显著."农超对接"目前主要有三种模式:一是"超市+基地"模式,二是现在较多采用的"超市+农民专业合作社+农民"模式,三是"超市+龙头企业+农民"模式.     

"互联网+农业"上市公司运用熵权法的经营绩效评价

农业上市公司在引入"互联网+农业"后,新业务为企业运作模式带来的新特点。一是"互联网+农业"模式将使传统的"塔式"管理趋向于扁平化销售。因此,实时统计线上交易量对经营绩效评价是十分必要的。二是多样化的交易平台使农产品销售方式以及渠道在多角度扩张。因此,对于经营业绩的统计方式应该更加灵活,数据覆盖面应更为广阔。在这种情况下,采用适当的方法对"互联网+农业"上市公司的经营绩效评价就显得尤为重要。     

“立体助学模式”的构建与实施

为了进一步完善助学工作,在充分发挥工会组织维护职工合法权益的基础上,对助学活动进行了一系列探索和创新,构建了一个融救助性和教育性为一体的全方位、多角度的完全助学模式,即"生活帮扶+心理咨询+品德培育+就业指导"的助学模式。"完全助学模式"放大了爱心,传递着温暖,更在莘莘学子和困难职工的内心深处掀起层层波澜。     

农产品价格风险管理模式研究——基于玉米“保险+期货”的案例分析

本文在对"保险+期货"模式的运作机制进行详细阐述的基础上,结合2017年辽宁地区玉米"保险+期货"模式的具体案例,深入分析了其运作操作过程,并在此基础上发现当前"保险+期货"模式存在农产品面临的价格风险趋势增大和场外交易监管不严的问题,进而提出了综合运用金融工具、提高交易对象进入门槛等建议。     

高职广告设计与制作专业“1+1+1”教学模式的改革探索——以浙江育英职业技术学院为例

该文首先从当下广告设计专业的教学观念、师资、学生以及教学环境所存在的问题为出发点,分析广告专业的专业特点以及教学中所存在短板,同时通过以浙江育英职业技术学院广告设计专业的教学模式为改革探索载体,通过新的"1+1+1"教学模式改革进行阐述,从而进行总结新的教学实施方法,并且最后将这种创新模式下的改革成果进行呈现与总结。     

谷果农府绿色食品"实体店+网店"运营模式研究

实行"实体店+网店"运营模式成为未来电子商务发展的大趋势,其把实体店和网店的优点相互结合,各取其长。本文以谷果农府绿色食品实体店与网店为研究对象,分析了实体店与网店各自的优缺点及"实体店+网店"运营模式的科学性和可行性,进行"实体店+网店"运营优质模式分析,并根据实际情况提出有针对性的营销策略。     

中国与中东欧农业合作探索 ——基于"家庭农场+合作社+超市"模式

自2014年领导人会晤机制启动以来,中国-中东欧国家"16+1合作"取得良好进展,目前已成为最具活力的跨区域农业合作机制之一。从总体上看,目前中国与中东欧的合作主要集中在农产品贸易和科技领域合作方面,企业层面的投资合作较少。本文以"家庭农场+合作社+超市"模式(以下简称"场社超"模式)应用于中东欧农业投资的角度出发,通过对中国与中东欧农业合作现状进行分析,并基于"场社超"模式应用于双方农业投资合作中的现实意义进行研究,在此基础上提出在该模式下的发展建议。     

BT项目引进产业基金投融资模式探索

BT(建设-移交)是当今国际基础设施项目建设领域中被普遍采用的投资建设模式。这种模式的广泛运用,加快了西方国家基础设施建设,促进了经济发展,缓解了政府的资金压力。国内BT模式于上个世纪90年代,开始在全国陆续出现。不同BT项目在不同地区,不同行业都会有所侧重,应该说国内的BT项目一直在不断的创新,一直在探索一种适合中国国情的具有中国特色的投融资模式。例如深圳地铁采取了"投融资+设计施工总承包+回报"的深圳BT模式;福州地铁采取了"资本金+BT"的新模式。本文就当前经济发展现状,结合某大型国有建筑企业对BT项目的探索经验,探索BT项目引进产业基金的新型投融资模式,最后给出实施该模式的几点建议。     

会计专业“3+4”转段培养课程设置存在的问题及完善建议

会计专业"3+4"培养模式是实现会计中等职业教育与普通高等教育相结合的一种人才培养模式。本文结合所在学校会计专业"3+4"人才培养实际,通过对比会计专业专科阶段教学单位与本科教学单位的人才培养方案,并对所在学校会计专业"3+4"大三、大四学生进行问卷调查,分析了目前会计专业"3+4"培养模式中存在的问题,从课程衔接开发机制、课程内容分段贯通统一、加强双方学校沟通交流等方面提出了相关建议。     

新型农村互联网金融发展模式研究——基于农村电商视角

"互联网+金融"模式在农村地区推广并实施是解决当前农村金融难题的有效方法之一,如何让农民自愿接受并主动尝试应用是推广农村互联网金融过程中值得关注的问题。文章从农村互联网金融产生的背景出发,简要阐述了当前几种主流的互联网金融发展模式,在此基础上基于农村电商视角提出了"政府+金融机构+自主研发农村电商平台"模式和"自营式农村电商平台+金融机构"模式两种新型农村互联网金融发展模式,并针对农村地区推广这两种模式提出相关建议。     

万达打造订单式商业地产

"地产大鳄+商业巨头"的订单模式,解决了商业地产项目盲目开发、定位不明的问题目前国内比较主流的商业地产经营模式有:零散销售、统一经营,零散销售、各自经营等。随着商业地产的理性发展以及资金实力雄厚的开发商的进入,订单式的"万达模式"将更多地受到欢迎。"地产+商业"的订单式运营模式从整体上保证了所有权和经营权的统一,特别是对地产资源和商业资源进行了高度整合,分工明确,实现了双赢。     

浅议以龙头企业为核心的农产品流通模式

文章通过对以龙头企业为核心的流通模式的分析,指出这种模式下三种组合方式,即龙头企业+农户;龙头企业+专业合作社+农户;龙头企业+基地+农户的优缺点,最后提出发展以龙头企业为核心的流通模式的意义。     

浅谈独立学院的人才培养模式

独立学院是中国高等教育大众化下的必然产物,是按照新机制、新模式成立的本科院校,近年来教育界讨论的热点问题除了如何提高在线学习环境中学生的学习主动性外,独立学院的人才培养模式也成为了教育专家学者讨论的焦点。无论是采取克隆母体模式,还是进行局部模式改良,都对独立学院本身具有的特殊性有所忽视,都没有对独立学院的人才培养模式给予准确且恰当的定位。所以,独立学院应对普通本科院校及高职高专院校的人才培养模式不足的地方进行弥补,找出薄弱地方加以完善,突出独立学院人才培养模式的特色,通过对课程体系进行改革、对教学内容进行优化,突出实践教学、强化技能应用,打破独立学院传统的"7+1"人才培养模式,构建独立学院的"1+2+X"人才培养模式。     

徐州市宣武市场物流存在问题与对策研究

通过对徐州市宣武市场的物流现状进行物流系统优化研究,为其物流发展模式由现在的"现货交易+传统物流发展"阶段向"半虚拟操作+配送物流"阶段转变,最后进入"虚拟交易+物流网络"阶段提供建议。     

我国农产品上游主体模式创新的产销一体化研究

文章对我国农产品上游主体现状进行分析,得出我国农产品上游主体分散小规模经营,组织化程度低,然后从营销渠道主体权力来分析渠道主体之间的依赖关系和地位,最后在"政府+农户+企业+经纪人"这样一种上游主体模式下对农产品产销一体化进行研究。