非英专大学生英语学习焦虑的实证研究

学习焦虑是影响外语学习效率个别差异的重要因素之一。本研究从听说读写四个方面了解某商务学院非英语专业大学生英语学习焦虑情况。研究表明：该学院学生英语学习总体焦虑水平不高,学生口语焦虑最高,听力焦虑最低。听力焦虑、口语焦虑与写作焦虑都与考试总分显著相关,其中听力焦虑最为显著。在此基础上,提出了教学建议。     

非英专大学生英语学习焦虑的实证研究

学习焦虑是影响外语学习效率个别差异的重要因素之一。本研究从听说读写四个方面了解某商务学院非英语专业大学生英语学习焦虑情况。研究表明:该学院学生英语学习总体焦虑水平不高,学生口语焦虑最高,听力焦虑最低。听力焦虑、口语焦虑与写作焦虑都与考试总分显著相关,其中听力焦虑最为显著。在此基础上,提出了教学建议。     

高职院校非英语专业学生英语自主学习能力培养研究

以我院非英语专业学生为研究对象,以自编大学生英语自主学习调查问卷为研究工具,运用问卷调查法和个案访谈法,对非英语专业学生英语自主学习现状进行了调查,并据此提出一些提高学生英语学习自主性的建议和对策,旨在有助于提高学生的英语自主学习能力和英语学习效率。     

高职院校非英语专业女性英语学习模式探究

高职院校非英语专业学生在学习英语的过程中,男女生性别差异所导致的学习效率以及结果的差异是十分显著的。本文依据笔者在女性高职院校教学的经验总结,探究了非英语专业女大学生在学习综合实用英语科目上所表现出的特点,提出了促进女性英语学习效果的途径和技巧,总结出提高女大学生英语学习效率的方法。     

提高非英语专业大学生英语思辨能力的策略研究

二十一世纪以来,我们国家教育界开始关注非英语专业学生对英语学习的思维能力的发展情况,一些学者和专家对非英语专业学生学习英语思维转换能力比较弱的现象表示出共同的焦虑。本文将针对此种现象,探讨如何在课下促使非英语专业学生进行英语学习以提高其思辨能力。     

对非英语专业学生英语自主学习中焦虑情绪的研究

自主学习是目前在我国高校英语教学中兴起的新的教学方式,有其自身的优势和广泛的应用前景。本文将对大学非英语专业学生在英语自主学习中焦虑情绪产生的原因及对自主学习带来的影响进行分析研究,并在此基础上为教师在英语自主学习中如何更有效的辅导学生提出一些有效的建议。     

高校非英语专业学生学习英语影响因素及对策

非英语专业学生本身所具有的特点影响到学习的效果。文章重点分析影响高校非英语专业学生学好英语的主要因素,提出具体的提高非英语专业大学生的英语现状的对策,做到有的放矢。     

网络环境下大学生英语自主学习能力的培养策略——以云南财经大学为例

随着计算机网络教学的不断发展,利用网络教学方式培养大学生的英语自主学习能力成为当前大学英语教学的首要任务之一。通过对云南财经大学非英语专业一年级学生的网络英语自主学习状况的调查研究,本文从动机和学习策略等内部指向性条件的角度研究分析了如何培养网络环境下大学生英语自主学习能力。     

非英语专业大学生的英语学习误区解析

依据语言学和二语习得的理论,讨论和分析非英语专业大学生在英语学习中常见的一些观念误区和学习错误,并提出相应的解决方法。     

景颇族大学生英语学习焦虑研究

景颇族是一个跨境而居的少数民族、其外语教育相对落后。通过问卷调查、访谈等方式对德宏师范高等专科学校景颇语(或载瓦语)专业的126名景颇族大学生英语学习焦虑状况进行调查研究。研究发现景颇族大学生的英语学习焦虑较高,课堂上的交际行为最容易导致景颇族大学生英语学习焦虑。分析了景颇族大学生英语学习焦虑较高的原因,从课堂教学视觉探索减轻景颇族学生英语学习焦虑的策略。     

运用多元反馈模式降低英语写作焦虑的研究

在外语写作教学中,学习者面对写作任务常常产生一定程度的焦虑和压力,从而影响写作成绩。本研究考察多元反馈模式对非英语专业本科生英语写作焦虑和写作水平的影响。定量与定性研究结果表明,虽然同伴评议作用有限,但机改评分、教师反馈以及同伴评议相结合的反馈方式可以有效降低学生写作焦虑心理,提高学生英语写作能力。     

增强非英语专业大学生英语自我效能感之探讨

基于安顺市专升本院校非英语专业的大学生英语基础薄弱、缺乏英语学习动力等现状,通过问卷调查、课堂测评发现增强学生英语自我效能感能改善这些状况.阐述了对大学生英语自我效能感的影响因素并提出了增强大学生英语自我效能感的有效途径.     

英语语音自我概念与英语学习相关性研究

英语语音自我概念是在语音学习过程当中形成的,它是指学习者对自己语语音熟练程度的自我概念和评估。此文是基于237名非英语专业学习者的调研结果,研究围绕英语语音自我概念与英语成绩、英语整体自我概念、英语课堂焦虑的关系展开,还包括英语整体自我概念和各维度分支概念的关系。     

如何培养非英语专业大学生学习英语的兴趣

兴趣对于促进学习有着重要作用,本文分析了影响非英语专业大学生英语学习兴趣的几种主要因素,并对如何培养英语学习兴趣提出一些粗浅看法。     

复合媒介语境下英语学习媒体选择研究

此文基于调查,讨论了非英语专业学习者英语学习媒体应用与英语实际成绩的相关性。研究结果表明,与传统的英语学习媒体比较,基于多媒体的学习环境提供了更多的渠道可供学习者使用,相应地对学习者的学习成绩产生影响。对学习者所使用的各种教学媒体进行进一步研究具有实践意义,以期能够对学习者成绩的提高有所裨益。     

高职非英语专业学生英语学习状况调查与分析

调查显示,非英语专业的高职生英语学习大多主动性不够,积极性不高,英语基础薄弱,如何更有效地激发他们的学习兴趣,使之能够将学习英语的负担变成一种乐趣,对于高职英语教育工作者,这项任务任重而道远。本文就如何激发高职非英语专业学生更有效地学习英语提出了相应的策略。     

非英语专业研究生中国文化英语表达能力现状与对策研究

研究生担当着促进国际学术交流、提高我国学术水平和传播中国文化进而实现中华民族伟大复兴的"中国梦"的重要任务,这对他们中国文化英语表达能力提出了更高的要求。通过研究发现,目前非英语专业研究生中国文化英语表达能力很差,在外语教学中,中国文化教学没有得到应有的重视。针对这种现状,本研究提出了以下切实可行的建议:培养非英语专业研究生对跨文化交际的正确认识;给教师提供更多继续学习深造的机会;充分发挥教育主管部门的指导性作用,改革和完善非英语专业研究生英语教学;在英语教学中采用多种有效方法教授中国文化。     

网络时代下大学生信息焦虑影响因素及对策探究

良好的学习环境与学习心态对大学生的发展尤为重要,而当前网络时代下的信息环境与大学生尚未成熟的心理都极易导致大学生信息焦虑的发生,对学生的学习、生活乃至身心健康产生了负面影响。文章通过理论研究与实证分析的方法,对大学生信息焦虑的影响因素进行探究,并在此基础上为大学生应对信息焦虑提出参考意见。     

非英语专业学生词汇学习现状与策略研究

现今,英语学习至关重要,词汇学习是英语学习的源泉和基石,是语言学习的基础,在语言交流中词汇传递着重要信息,起着至关重要的作用,是整个语言学习的核心部分.词汇学习在当今社会英语学习中占据着非比寻常的地位,学习一门语言关键在于词汇的积累,英语入门就是从单词开始,词汇的掌握程度代表了一个人英语水平的高低.听力、读写、口语都离不开词汇的支撑.本文将从提高学生英语学习兴趣,英语词汇运用灵活度和英语词汇记忆方面来为非英语专业大学生学习英语提出建议.     

非英语专业大学生语用能力培养的显性教学研究

非英语专业大学生语用能力的提高仍未引起应有的重视,而他们在英语交际活动中语用失误现象严重却是不争的事实.由此可见,如何培养非英语专业大学生的语用能力,从而促进其英语交际能力的提高具有非常重要的现实意义.本文立足于目前的大学英语语用教学的现状,提出一些改进的建议,以供同行探讨.