高职旅游专业国际化技能型人才培养途径探索——以成都职业技术学院旅游学院为例

在旅游业全球化背景中,国际市场对旅游人才提出了新的要求.为了更好地培养能够适应旅游业国际化发展需要的管理和服务人才,笔者以成都职业技术学院旅游学院为例,从构建全球化的教育观、制定国际化旅游人培养方案、设置国际化课程体系等方面进行了探讨,为我国高职院校培养国际化旅游人才提供借鉴.     

高职高专旅游管理专业人才培养研究

我国旅游管理专业人才培养存在旅游教育没有提供给社会和企业足够的旅游人才,旅游教育对旅游人才供给的结构失衡是因为对市场把握不准,高校所培养的旅游人才素质普遍偏低,高等旅游教育的形势不太乐观的问题.可以通过准确定位人才培养目标,合理构建课程体系,加强实训课程,加强师资队伍建设来促进高职高职旅游管理人才培养的发展.     

如何提高高职旅游管理专业学生职业能力——以天津青年职业学院为例

职业能力是高职教育人才培养的核心内容。本文围绕高职学生职业能力培养的内涵,针对高职学院旅游管理专业学生职业能力培养存在的问题进行分析,结合天津青年职业学院旅游管理专业的实际情况,提出应该从人才培养方案的制定、动态工学结合体系的打造、自主创业及终身学习等四个方面进行改革,借以提高高职旅游管理专业学生的职业能力。     

旅游管理创新人才发展探讨

高等院校的旅游管理专业担负着为国家培养旅游专业人才的重任,旅游人才培养和市场需求脱节的问题·近年来在我国受到业内人士的高度重视.在参考大量文献的基础上,对国内旅游管理创新人才培养现状进行分析,找出存在的问题和不足,并针对存在的问题,结合学校和专业,提出创新人才培养的基本思路,从强化实践教学、校企联合办学、建设实践基地、促进教育方式多元化等几方面探讨高校旅游管理创新人才培养的具体措施和需要学校支持的建议.     

对现行高职旅游专业教育模式的思考

高职旅游专业教育要适应时代发展的需要培养合格人才,构建新的人才培养模式是关键。文章从旅游专业教育模式涵义、现阶段高职旅游专业教育模式的基本特征及存在的问题入手,结合我国对旅游人才需求的逐渐变化以及新形势下高职旅游专业人才培养模式的实施对策进行了初步探讨。     

旅游企业从业人员院校培养模式现状及对策

随着旅游行业的迅猛发展以及国家政策对旅游业的支持，必将增大旅游企业对旅游专业人才的需求。目前我国旅游企业高层次的管理人才和专业技术人才缺乏，人力资源整体素质有待进一步提高。而旅游从业人员流动性大的特点，加大了企业培训和人力资源管理的难度。在此情况下，企业参与的院校培养就成了旅游专业人才的主要培养模式。本文系统分析了目前我国旅游业发展的特点，以及应对行业发展的趋势职业院校在教学方法、培养重点上应如何根据自身实际情况，恰当调整旅游教育计划，促进旅游职业教育的可持续发展。     

基于行业需求的本科旅游专业人才培养模式优化研究

我国目前已进入大众型普通高等教育阶段,本科教育如何能在培养研究型人才的同时,承担起培养应用型人才的任务是一个无法回避的现实问题。随着我国旅游产业保持着持续迅猛发展的态势,行业需求与高等人才供给之间的矛盾日益突出。高校应结合当前的行业需求,有机整合本科专业教育与应用型人才培养,从"主动适应市场"和"保持特色"两方面对本科旅游专业人才培养模式进行优化和创新,以适应旅游市场的未来发展。     

提升高校旅游专业企业管理实践教学质量的思考

到2020年,企事业单位将全面实现带薪休假,预计我国旅游业的发展将进入黄金发展时期。旅游人才的培养迫在眉睫。本文就目前我国高校旅游企业人才培养的现状,分析了存在的问题,并从人才培养体系、校内实践、教学基地建设、教学监督及教师培养等方面论述了提高旅游企业方向实践教学质量的途径。     

旅游管理专业实践教学体系的构建

旅游管理专业具有实践性较强的特点,高校为我国的旅游产业培养出了许多优秀的旅游专业人才,随着教育体制改革的深入,为适应现代旅游行业对应用型人才的需要,必须构建旅游管理专业实践教学体系,从而提高旅游专业人才的职业素养和职业能力.     

关于旅游教育的研究方法

随着我国旅游业的不断发展,旅游市场对人才的需求越发突出,特别需要那些素质高、专业技术水平过硬的旅游人才,来进一步促进我国旅游业的持续健康发展。然而,目前我国旅游人才市场的供给远远不能满足我国旅游业可持续发展的需要,旅游人才市场的供需矛盾日趋严重,因此,为了培养更多新型旅游人才,满足我国旅游业蓬勃发展的需要,我们必须做好旅游教育工作,保证旅游教育工作能够落到实处,帮助旅游专业的学生提高整体素质和专业水平,适应旅游业发展的需要,为旅游院校、旅游企业及旅游行政管理部门等不断输送新鲜、优质的血液。旅游教育对于旅游业的健康发展至关重要。因此,深入研究旅游教育问题意义重大,尤其是旅游教育的研究方法的问题。     

关于高职类旅游专业人才培养模式的一些思考与建议

职业院校培养旅游专业人才不同于普通高等院校及中等职业院校,其注重的是理论性、操作性和实践性.目前各类高职类旅游学校已为社会培养出大量的旅游接待人才,旅游业对该类人才的需求量还是比较可观的.在保证需求量的同时,势必也要关心人才的质量问题.由于高职类的旅游教育起步较晚,所以难免在教育过程中出现一些缺陷.本文对高职类的旅游教育问题提出一些思考与建议.     

旅游管理专业本科课程体系的构建与实施

随着我国旅游产业的迅速发展,旅游管理专业人才需求急剧增多。高等旅游教育是培养旅游专业人才的基础。旅游管理专业本科课程体系构建直接关系到我国旅游专业人才培养的质量。文章在分析构建旅游管理专业本科课程体系需要处理的几个关系的基础上,提出旅游管理专业课程体系设计方案,并探讨其有效实施的保障,以期对我国旅游管理专业本科课程体系构建提供有意义的参考。     

以能力为核心 促进学生全面发展——商洛学院本科人才培养方案修订的探索与实践

商洛学院在人才培养方案的修订中以能力为核心,从理念转变、加大实践教学、改革实验教学、增设创新学分、方向课程的模块化等方面着手,促进学生全面发展,培养高素质应用型人才。     

关于高等学校学分置换的几点思考

高校实施学分置换,是高等教育主动适应知识经济时代对应用型人才需求的积极回应,也是高校人才培养模式改革不断深化的过程。它在理论上丰富了我国学分制改革的内容,在实践上推进了高等教育"以人为本、个性发展"的改革宗旨。为进一步推进高校学分置换的实施,提高人才的培养质量,笔者从四个方面提出了推进学分置换的措施。     

高职旅游管理专业模块化教学研究

高职教育作为我国高等教育的重要组成部分,在我国现代化建设中扮演着重要角色。旅游高等职业教育教学改革是发展旅游高等教育、培养合格旅游管理人才的重要途径。因此,立足于高职旅游管理专业的特点进行模块化教学改革非常必要。     

旅游管理3M教学法的创新与应用

随着经济的飞速发展,旅游业在国民经济所占的比重也越来越大。旅游业想要在激烈的竞争环境中实现经济的持续快速发展,就必须需要提升我国旅游业人才的素质。3M教学法是由深圳旅游学院提出的,该学院顺应国际化的旅游教育方法,立足我国国情对旅游教育进行改革和创新,使我国的旅游业与国际接轨。3M教学法以培养出具有综合素质、合理的知识结构和创造性、开拓性的旅游管理人才为目的,经历了长达5年的实施、改进和提升3M教学法已经见到成效。本文是对3M教学法的创新与应用进行了探索。     

地方综合性大学旅游管理专业本科教育培养模式探讨——以宁波大学为例

目前,我国旅游高等本科教育的人才培养质量很难满足旅游业快速发展的需要,如何对人才培养模式进行改革和创新已成为高等旅游院系面临的共同问题。本文通过分析我国旅游高等本科教育的发展现状,以宁波大学为例,结合宁波旅游国际化战略的实施和宁波大学的教学改革实践,对地方综合性大学旅游管理专业本科教育的培养模式进行了初步探讨。     

我国高职旅游管理专业教学改革发展探索

随着经济的进一步发展和国家对外开放力度的进一步加大,近几年来,我国旅游业进入了高速发展时期,行业对旅游人才的需求也进一步加大,同时推动了高职旅游教育的迅速崛起。目前,我国高职旅游专业在培养模式、课程设置、师资力量等方面存在许多亟待解决的问题。本文就是分析现实中存在的这些问题,找到存在这些问题的原因,并且总结出了解决这些问题的对策。     

大学生课外学分档案化建设的路径研究

当前在国内高校实行学分制的背景下,许多高校在人才培养方案的中设置了"课外学分",为学生的个性发展和创新能力培养、完善素质教育课程体系提供了一个有效的途径。然而与课内学分相比,课外学分存在重视不够,管理不规范、审核困难等问题,严重影响了"课外学分"对青年学生的引导和监督作用。实行"课外学分"的档案化管理,能有效督促学生参与课外学分的研修,对学生的思想引导、行为管理、职业发展都有重要的意义。     

信息安全专业“学分银行”认证标准的探索与实践

学分银行制度是实现不同类型学习成果的互认和衔接,构建我国终身教育体系的制度保证和技术支持. “学分银行”存储的不是货币而是学分,汇兑的不是货币而是学历或资格证书.学分银行的“学分”及“证书”如何定义、如何存储、如何兑换,需要一系列标准来支撑.本文基于信息安全行业实践工作,就信息安全专业各层次学习成果在“学分银行”制度下转换互认标准的建立进行研究与探索.