化学与人文精神教育

人文教育,简单地说,就是培养学生人文精神、提高学生人文素养的教育,它实质上是一种人性教育,体现以个人发展需要为标准的教育价值观,其关注的核心是如何做人、如何求知、如何发展.其目的就是要提高学生的文化修养、理论修养和道德修养.化学的认为精神内涵应包含人道主义、求真精神、社会责任.     

试谈高职校园文化中融入体育文化的重要性

从社会学角度审视,体育文化的存在体现了人的一种社会需求.体育已从单纯的肌肉活动与文化隔离的状态下解脱出来,成了既是体育又是文化,既是锻炼又是娱乐,既是运动又是教育,既能观赏又能参与的一种特殊的社会文化现象.大学校园的人文气息和文化氛围深深地影响着一代代学生的成长,在营造良好的校园人文氛围、培养学生健康成长中体育扮演着十分重要的角色;在推动校园文化和精神文明建设中,所形成的高校校园体育文化发挥了其不可替代的作用.     

浅谈在电信类学生中实行创新教育的教学改革

随着经济和社会的不断进步,创新人才的培养已经成为高等教育的主要任务之一,而素质培养的重点包括培养创新精神和实践能力。本文从电子信息类专业特点为出发点,根据现代对信息专业高等教育改革发展以及人才培养的新要求,对信息类专业创新教育的目标和意义进行了深入的探讨,并且提出了推进创新教育的有效途径,不断培养和提高学生分析、解决问题的能力,从而进一步提高学生的科学素养和创新能力。     

新时期加强我国高等院校人文教育的探索

本文从我国高等教育的发展历程、办学理念及人文教育的困境入手,通过我国高校教育的改革,及社会发展对人文教育的的需求,对我国高等院校在新时期的发展措施进行了探索。     

中国大学生创业教育反思与新探索

本文指出创新精神的培养是创业教育的核心内容,创业教育目的可以分为基础性目标、情感性目标和创业实践目标三个层次;结合高等教育三大职能,分析创业教育与高等教育在人才培养、学术研究和社会服务方面的内在关系;理顺我国创业教育发展历程,实践中存在理念功利化、组织机构不健全、课程体系不完善、师资结构不合理等问题,并从宏观层面提出了营造校园文化、顶层设计教育机制和完善评价体系的思考。     

高职学生人文素质培养的途径

高职教育以培养高素质技能型专门人才为目标,不仅要强调教育的技能性和实用性,而且还应注重加强人文素质教育。本文从课程体系调整、将人文素质培养渗透于专业技能培养中、建设科学评价体系、研究改进教育方法、提高教师人文素养、加强校园文化建设和加强学生社会实践几个方面对高职学生人文素质培养的途径进行了探讨。     

大学通识教育的人文关怀构建

通识教育经常被翻译成"博雅教育",这样的翻译充分体现出通识教育所具有的人文教育功能。通识教育的重要目的之一:培养学生的使命感,增强对国家、社会、家庭和事业的责任意识;培养学生在美和道德上鲜明的辨别力;提高学生的想象力,让思维更有创造性;增强学生对于生活的感悟力,使之热爱生活,热爱生命。这种意义下的"通识教育"必然是一种启发心智、唤醒心灵的教育,充分体现了人文关怀下的教育实践。     

医学专业学生人文教育现状及发展策略研究

人文教育对培养全面发展的人才具有极其重要的作用,已经成为当今高等教育改革和发展的热点问题。对于专业性较强的医学专业学生,人文教育更显现出其育人的重要性。基于医学院校学生人文教育的紧迫性和必要性,要求我们理性思考人文教育面临的种种问题。本文就解决这些问题的策略进行探讨,试图为中国大学人文教育的发展提供新的思路。     

论高校辅导员前瞻意识的培养

党的十八大报告明确要求:"深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。"在高等教育事业飞速发展的新形势下,培养高校辅导员的前瞻意识是加强高校辅导员队伍建设,推动全国高校辅导员创新工作理念、提升综合素质、增强育人能力的一大法宝。作为一名高校辅导员,既要有与时俱进的品质,又要有敏锐的洞察能力,全心全意的扮演好"领头羊"的角色,更好地为高校学生的发展道路指引方向。     

论人文素质教育与高职学生的全面发展

人文素质教育是指一种生活态度、人生观及人格修养的教育,其目的在于陶冶人文精神,培养人文素质。在人才成为一个国家最重要战略资源的今天,人文素质已经成为一个人、一个企业以致一个国家谋求发展、提高竞争力的重要条件。高职教育的特点要求我们不仅要注重对学生专业技能的培养,还要注重人文素质教育,以促进高职学生的全面发展。     

陶艺教育与学生创新精神和实践能力的培养

基础教育中的陶艺教育是素质教育非常有效的载体之一，是培养学生发散性思维、非智力因素、创新精神和动手能力并对推进以德育为核心的素质教育有特殊作用的课题之一。陶艺教育可以培养和提高学生的人文及艺术素养。     

陕西省高等院校第二课堂教育探析

本文从陕西省高校第二课堂建设的实际情况出发,高校第二课堂建设对培养学生创新精神和实践能力及对与实践教学如何有机结合,促进人才培养质量的提高进行了初步探讨。第二课堂教育对陕西省乃至全国高等教育中的现实意义。     

高等工程教育中人文教育和科学教育融合的研究

在中国高等工程教育中,社会和高校教育工作者普遍注重培养学生的工程素质和工程实践能力,而对学生在人文社科方面能力的培养较少关注,主要表现为相关课程设置较少或者是人文方面教学系统不健全,从而导致学生具有较高的专业素质,但人文素养不足。现今,我国需要大量具有健全人格和高度社会责任感的专业技术人才充实到国家建设中。在高等工程教育中将科学教育和人文教育相融合,对培养素质全面发展的高等工程技术人才意义深远。     

中专政治教学改革刍议──兼论政治教学中的人文关怀

"人文关怀"在中专教育中有重要的作用,作为一种社会价值诉求其在教育中有应然的价值,具体到中专教育中其对于中专教学的管理与中专人才的培养都有重要的意义,这也是中专政治教学中的应有之义,但又有其特殊性,其对中专学生的素质教育,对中专教育教学中人文关怀的缺失具有弥补作用。就是从人文关怀的涵义出发树立角度,对中专思想政治教育中人文关怀教育的现状进行了分析,并为如何加强中专思想政治教育中人文关怀的贯彻和落实提出了建议。     

民办高校精神层面培养目标的探讨

一、开展“民办高校精神层面培养目标”探索的必要性美国人文学科促进会在其发表的一篇震撼美国教育界的报告《挽救我们的精神遗产——高等教育人文学科报告书》中指出：当前的高等教育过分满足于浅近的市场需要，而忽略了他们作为人所应有的较高的人文修养、个性乃至独创精神。在我国民办高校中这样的现象也很严重，我们过于重视学生知识与技能的掌握．而极少关注学生作为一个“全人”的发展，教学过程往往只是以知识、智力、学习成绩为核心，而忽视了学生较高的人文修养与个性的培养，     

医学院学生人文精神培育模式探索

医学在科学精神之外较一般学科体现出更多的人文精神，现代医学教育需要重视人文精神的培育。但我国医学院对人文教育的认识存在片面性，倾向将人文科学与自然科学相对立，医学科技的发展引起医患关系机械化。医学院要加强人文精神的培养，需要确立人文精神在教学活动中的重要地位，把医学人文素质教育纳入课程体系，吸取中华传统文化及传统医学中的人文精神，丰富校园文化和社会实践使学生受到人文情怀的熏陶。     

高职高专语文教学实施人文教育刍议

适应社会发展的高职教育已成为一种趋势,但许多高职高专院校重在培养学生的技能,而忽视人文素质的培养.笔者认为应该培养全面发展的人才,工具性和人文性的统一是语文教学的必然要求,只有这样,才能保证高职高专院校的不断发展.因此,在实施语文教学时,必须弘扬人文精神,提高人文素质,必须重视人文教育.     

英语教学也关"情"

教育的本质是教书育人,是培养人,是把学生从一个自然发展的人变成为一个社会人.英语作为一种交流的工具,在教学中多关注"人情",对学生健康人格的培养,至关重要.学习英语难,但学习做人更难.让我们少一些枯燥的说教,多一些人文的渗透与关怀,关注学生的内心世界,进行人性化的教育,让他们在爱的世界里学习.     

浅议高校生存教育的实践探索——以津桥学院为例

社会发展的日新月异,科学技术的突飞猛进,使得社会竞争日益激烈,人们的生存与发展面临更加严峻的挑战。在高等教育系统中研究生存教育,是高等教育的重要内容和根本目的之一。本文旨在从高校生存教育的实践中进行探索,提出"以意识形态、人文素养为方向形成学生的生活观"、"以课堂教育和素质教育为主体,增强学生的生存技能"、"以模拟培训、实践教育为依托锻炼学生的生存技巧"三方面的实践探索,以期对高校生存教育的进一步实践提供借鉴作用。     

普通高等院校实施素质教育的几点思考与建议

普通高等教育是高层次的素质教育,不仅包括专业知识的教育,还包括人的内在品质因素的形成,从而共同构成人的综合素质,它的培养目标不能只限于对学生进行一种职业训练,而是以实现社会和人的和谐全面发展的需求二者的统一.因此,高等教育不仅要注重专业教育,而且要注重人文素质教育.近年来,随着经济与社会的进一步发展,素质教育更是成了教育界乃至全社会关注的一大热点.