《会计学原理》课程的学生参与度调查与对策研究

大学生课堂参与度是影响《会计学原理》教学质量的重要因素。首先分析了该课程的学生参与基本情况,发现：学生参与度较高,但表现出专业差异化趋势;被动参与多,主动参与少;师生互动多,生生互动少;课上参与多,课下参与少;主要是存在学生学习动机功利化、师生关系淡漠化、教学方法与教材无法适应等原因;最后有针对性地提出了改进措施。     

高职院校创新创业教育课程教学有效性的缺失与改进

作为创新创业教育重要途径的课程教学,其有效性一直饱受质疑:学生课堂参与度低,学习非投入现象凸显,课程实施效果欠佳.本文聚焦于高职院校,对其创新创业教育课程有效性缺失的归因和改进进行了分析.     

《世界经济贸易地理》教学中关于提高学生积极性的探索

提高人才培养的质量,学科建设是抓手,课程体系是核心,课堂展示是要素,而关键在于学生的参与度.为了培养出更能适应社会发展的新时代人才,高校教师就必须不断地进行探索并开展教育教学改革.要进行《世界经济贸易地理》的课程改革,首先要明确学生是课堂的核心,应该深入分析课堂现状,分析学生在教学中的参与度是否达标,更加深入的挖掘学生潜力,提高学生在教学环节中的积极性,从而完成教学质量的提高.     

“学生主体参与、团队合作学习”教学策略的实践与研究

"学生主体参与、团队合作学习"作为当代主流教育理念和重要策略,强调以学生为主体,采取小组方式积极参与到教学活动中的认知和学习过程。针对传统高校经济管理专业教学中存在的弊端,以西部某高校教学改革实践为主线,形成"计划—实施—考察—反思"的四阶段模式的改革系统,最后指出教学改革中存在着"大学生的课堂专注度有限,整体参与度不高;教师教学改革的外部激励性不强;参与式、合作式教学模式的课堂评价机制尚未建立"等局限,并思考"教学改革常态化与制度化推进教学改革;资讯碎片化的时代背景下,探索课堂教学对在校大学生的吸引力,提高小组合作学习的深度和广度;把教学改革行为纳入教师绩效评价体系,完善激励机制的角度"等角度,对于提升学生自主学习能力、提升高校教学质量、促进教师专业成长的意义。     

以人为本,以情传授

教学的主要场所是课堂。一名教师的成功与否,不仅仅体现在所掌握的知识及其熟练程度上,而且在于如何使学生心情愉悦地进入课堂,在课堂上体现出积极的态度和良好的状态。那么,什么样的课堂才具有活力、智慧和情趣呢？这样的课堂需要具备六个特征：参与度、亲和度、自由度、形象度、练习度和进展度。     

基于“翻转”理念的金融学专业课程教学改革的实践探索

近年来,随着学生学习特点的变化以及现代信息技术手段的发展,金融学专业课程的教学中普遍暴露出学生缺乏积极性和主动性、课堂参与度较低等问题,产生对课堂教学效率与学生学习效果的负面影响。在此背景下,金融学专业课程以学生成果为导向,积极开展课程教学创新改革,将"翻转"理念引入课程教学,运用翻转课堂教学模式,探索以学生发展为中心、解决课堂教学"痛点"问题的教学模式,通过实践发现翻转课堂在一定程度上对传统教学模式的弊端进行了弥补。     

基于生计资本的农户生态保护行为研究

农户是生物多样性保护的重要主体,农户行为直接影响到生物多样性保护效果。本研究建立了生计资本和农户生态保护行为评估指标,利用湖北省、江西省、云南省14个保护区周边社区抽样调查的594份有效农户问卷,评估了不同生计资本对农户保护行为的影响,结果表明:(1)研究区域农户在保护区中的参与度和积极性并不高,参与过保护区管理活动的比重占到41%,参与野生动物救助的农户占到12%。(2)人力资本变量中,劳动力受教育程度同资源利用行为成反比,同保护参与行为呈正比;物质资本变量中,住宅面积较大,通讯设备较多的农户其生产投入越小;社会资本变量中,村干部家庭更少地采集山野菜,更多地参与保护区的管理活动;金融资本变量中,人均年收入同农户保护参与行为成正比。     

公众参与、环境规制政策与企业技术创新

文章基于2007—2016年中国省际面板数据,以企业技术创新为出发点,实证研究不同公众参与度下环境规制政策对企业技术创新的影响。研究表明:就整体而言,环境规制政策对企业技术创新的驱动效果不显著。公众参与度越高,环境规制政策对企业技术创新正向促进作用越显著;公众参与度越低,则该驱动效应的实现越受抑制。该研究将公众参与作为"软手段"与环境规制政策结合分析,进一步拓展了技术创新驱动因素的研究视角。     

公众参与纳米技术风险沟通意向认知因素实证研究

公众参与纳米技术风险沟通的行为意向有一定的认知基础。将传统技术风险认知评价模型构成分为科学素养维度、信息感知维度和信任维度3个层面,衡量公众纳米风险认知程度,并构建了公众参与纳米技术风险沟通意向概念模型。通过对调研数据进行Smart分析,获得了公众参与意向的影响因素路径模型,验证了公众对纳米技术的风险认知与公众参与纳米技术风险沟通意向之间的关系假设,可为纳米风险治理中有针对性地提高公众参与度提供理论支持。     

浅谈微课在会计教学中的应用

"微课"作为一种新型的教学资源,具有时间少、内容精、动态生成、开放性等特点.文章针对会计专业理论性强、学生课堂参与度不够、课时有限、教学效果差等现象,分析了微课在会计教学中的可行性与微课应用对教师面临的挑战.