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1.  多元智能理论与经管类专业ESP教学模式探索  
   王凤梅《产业与科技论坛》,2014年第13卷第19期
   经济与文化全球化迫切需要培养专业知识与英语应用能力兼备的综合应用型经管类专业人才,ESP课程教学为实现这一人才培养目标提供了理想的平台,同时它对促进经管类学生的专业学习及就业能力也至关重要。然而由于教育思想、教学内容、方法与手段等各方面的原因,目前ESP课程的教学现状不甚理想。实证研究证明,多元智能理论指导下的ESP教学模式及评价方式突出了学生的智能优势,更利于培养学生的自信及兴趣,进一步提高了ESP教学效果。    

2.  高校ESP(专门用途英语)课程模式探寻和模型设计——以商务英语为例  
   徐莉《魅力中国》,2011年第5期
   专门用途英语(ESP)的兴起是时代发展的要求。当前ESP教学存在课程设置和教学模式方面的问题。本论文基于对相关专业学生的问卷调查,通过需求分析,并结合相关高校的商务英语专业课程设置,在实证研究的基础上提出了商务英语课程设置及教学模式的优化方案。    

3.  国贸实务外语课教学方法初探  
   扈珺《商场现代化》,2006年第35期
   针对目前商务英语开设国贸实务课程中,学生专业知识少、课时少的现状,运用认知与建构主义学习理论,引入实验教学法,以期对专业英语课堂教学提出有益的探索和尝试。    

4.  基于ESP理论的大学英语后续商务英语教学  
   王春晖《商场现代化》,2010年第23期
   大学英语后续阶段开设商务英语课程,不仅符合大学英语总体教学目标的要求,也能进一步满足社会对复合型人才的需求。目前大学英语后续商务英语教学在师资配备、课程设置、教材选编、教学管理以及教学评估等方面都存在不足,而ESP教学理论为我们解决这些问题提供了相应的理论支持。本文结合ESP教学理论从师资队伍、教材教法、教学模式、教学评估四个方面提出了大学英语后续阶段商务英语教学的构想。    

5.  财经英语学习者需求分析——以M学院为例  
   马建俊《湖南财经高等专科学校学报》,2010年第26卷第3期
   通过对M学院财务会计英语选修课学生学习动机的问卷调查研究发现,学生主要基于内在学习动机和外在客观需要而选修这门课程。为满足财经英语学习者内在和外在的需求,开设财经类各专业专门用途英语课(ESP)有助于高等学校专业教学、提升办学层次,办出专业特色。    

6.  基于ESP理论的商务英语专业课程设置与教学模式探究  
   刘朝霞《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》,2013年第12期
   构建优化课程体系和教学模式是实现商务英语专业人才培养目标的根本因素。本文从传统商务英语专业课程体系的弊端出发,依据ESP理论和商务英语专业的人才培养的社会需求,探索构建合理的适合学生发展的商务英语专业优化课程体系及具体的教学模式。    

7.  空中乘务专业ESP教学的语用学探讨  
   邓丽君《商》,2014年第30期
   语言技能的培养在空中乘务专业教学中占有非常重要的地位,本文结合西安航空职业技术学院空中乘务专业开设的ESP课程《乘务英语》的教学实践,探讨如何把语用学理论引入ESP教学,充分体现语用学在ESP教学中的作用,以提高空中乘务ESP教学效度,培养学生的英语语用能力,保证人才培养质量。    

8.  需求分析下的大学商务英语课程设置原则  被引次数:3
   唐伟清《商场现代化》,2008年第33期
   为了满足我国涉外经济人才的不断需求,近年来,越来越多高校开设了大学商务英语课程。如何将语言学习与商务知识相结合,形成一门具有特色的课程?很多学者探索和研究。各高校对这门课程的要求不同,致使在课程设置上出现较大差异。本文以需求分析理论为指导,结合教学实际,提出了非英语专业商务英语课程设置应遵循的原则。    

9.  高职商务英语ESP课程设计需求分析探索  
   王黎明《消费导刊》,2010年第2期
   课程设计对ESP教学很重要,而课程设计的核心是需求分析。本文运用Huchison&Waters的目标需求和学习需求理论,在对高职商务英语专业学生及他们的目标工作单位外贸公司调查的基础上进行分析研究,并提出一些启示。    

10.  需求分析理论视角下的商务英语专业课程设置  被引次数:3
   王春晖《商场现代化》,2009年第29期
   随着经济全球化的不断发展以及市场经济的日益完善,近年来许多高校相继开设了商务英语专业,由于传统的英语院系开设的这种新兴专业时间短,经验尚且不足,缺乏相应的理论研究作为依托,因此在课程设置方面还存在不少问题。本文联系教学实际,介绍了专门用途英语的需求分析理论,阐述了需求分析理论对于商务英语专业课程设置的指导作用,探讨了基于需求分析理论的商务英语专业课程设置。    

11.  商务英语课程设置与内容教学模式探究  
   刘旻《中国市场》,2014年第17期
   商务英语作为英语专业的一个主要应用方向,属于ESP (English for special purposes)的范畴,即特殊用途英语中重要的一支.早在20世纪90年代初,我国各大高校就开设了相关课程,近年来随着国际化影响日趋增强,市场对复合式商务英语人才的需求量也日益增加,这无疑为商务英语教学带来了前所未有的机遇,同时也对传统的教学模式提出了新的挑战.新兴的CBI教学模式引用了先进的案例教学法,为学生们创造了崭新的学习环境,为我们独立学院的人才培养提供了一条创新尝试之路.    

12.  高职ESP教学的课程案例设计探讨  
   潘媛媛《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》,2014年第12期
   ESP课程源于学生的需求,因而以需求为导向是ESP课程案例的主要设计原则。为了使ESP课程能够达到其专门用途目的,本文结合文秘英语教学的例子分析探讨了ESP课程案例设计的三个关键特征,即材料真实、目的导向、自学。首先,以需求为导向决定了ESP课程案例材料最好要真实,才能发挥ESP课程的目的。其次,ESP课程案例的设计需要以目的导向来模拟专业目标情景设计案例内容。最后,ESP课程案例设计需要考虑学生的自学特性,给学生以自由度,让学生去在设定的专业情景中去做使用者。这三者中,材料真实是根本,目的导向决定了学生学而何为用,自学则会挑动学生的学习自发性和趣味性。能否做到这三者是ESP课程案例设计成功与否的关键。    

13.  ESP理论视角下的高职英语教学研究  
   汪洋《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》,2015年第1期
   我国高职英语教学的总体规划就是培养高职学生在特点场合内熟练使用英语的能力。专门用途英语( ESP)是英语教学的一个关键模式,它的教学理论符合高职英语教学的总体规划要求。通过ESP教学模式,高职学生在高职英语教学中可以逐步掌握英语应用技能,在实践中得到提高,更好的体现了英语教学在实际环境中的运用,更好的让英语教学和专业应用紧密联系,符合了企业对高职学生的技能要求。通过对ESP 教学模式的理论依据和高职英语教学存在的问题等方面研究,详细分析了ESP 模式在高职英语教学中的应用。    

14.  基于专门用途英语教学提高高职英语教学的社会适应性  
   斯婉青《贵州商业高等专科学校学报》,2012年第25卷第3期
   为适应社会经济发展、增加学生就业竞争力,高职院校英语教学有了根本的改变,即开始从传统的基础英语(English for General Purposes,简称EGP)向具有行业特征的专门用途英语(English for Specific Purposes,简称ESP)转变。专门用途英语是具有行业特点的技能型、应用型的英语课程,是与学生未来职业的有效结合,是符合市场对人才培养的需求。高职院校的英语教学只有把基础英语教学拓展到专门用途英语教学,才能够把学生培养成复合型、实用型人才。因此通过对ESP课程的开设背景、理论依据、需求分析等方面的研究,提出了开设ESP课程的一些建议,以探讨高职院校英语教学的社会适应性问题。    

15.  高职商务英语专业《外贸单证实务》课程教学中存在的问题与对策  
   沈 妮《太原城市职业技术学院学报》,2014年第2期
   《外贸单证实务》课程是商务英语专业为培养技能型商务人才开设的一门专业必修课程,该课程主要培养学生的信用证阅读审核以及单证的制作能力。现针对作者所在院校商务英语专业在单证课程教学中存在的问题,结合课程特点以及商务英语学生特点,本文提出了相应的解决措施,也为该课程的教学改革提供一定的理论依据。    

16.  大学英语教学专业化改革探讨——专门用途英语教等  
   毛茜《现代商贸工业》,2012年第24期
   目前大学英语教学多以通用英语(EGP)为主,注重基本的语言技能,但是随着经济的发展、大学生自身英语素质的提高,以及社会对大学生英语运用的综合能力要求的提升,通用英语越来越无法满足需求.针对大学生不同的个性化要求和专业研究方向的不同,在完成通用英语课程的同时,开设更具特色的专门用途英语(ESP),能够促进大学生进一步将英语学习融入到专业学习中,而具备更强的英语语言的实际应用能力.然而现有的ESP教学也存在很多实际问题,因此针对ESP教学进行改革将成为大学英语改革的新方向.    

17.  关于高校ESP教材选编的探讨  
   张静波《哈尔滨市经济管理干部学院学报》,2013年第5期
   随着中国对外开放的步伐不断加大,各专业领域对英语的特殊需求也逐步加大。为了适应新形势的发展和用人单位对从业人员的要求,大学英语教学有必要实施专门用途英语(ESP)教学。ESP教材是ESP教学活动的载体,与教育思想、教学原则、教学方法、学习理论和实践有着直接的关联,是教学成败的关键。但是,在我国的ESP教材的选编方面存在着一些问题,制约着ESP教学的效果。本文分析了我国ESP教材的选编方面的问题,并对ESP教材选编的原则进行了探讨。    

18.  基于需求分析理论的商务英语教学现状探究  
   骆铮《山西经济管理干部学院学报》,2012年第20卷第4期
   商务英语作为起步较早的一门学科已成为ESP(专门用于英语)研究的重点与热点。本文通过ESP的基本理论框架,对商务英语在大学本科阶段的课堂教学现状进行剖析,更加细致地区分了针对不同类型学生商务英语课堂教学的改革要求。    

19.  关于高职高专商务日语专业英语课程设置的思考  
   任雪君《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》,2013年第4期
   英语课程设置应当结合实际市场需求和学生的实际水平进行培养人才,英语课程开设的合理与否对学生学习本课程的效率和效果都会有极大的影响,本文通过对市场需求的解析,和对学生的问卷调查、访谈,分析了安徽中澳科技职业学院商务日语专业英语课程设置中存在的问题,并提出了合理开设英语课程的建议.同时对英语课程的评价体系也提出了新的设想.    

20.  高校英语教育与内蒙古区域经济的发展——从语言经济学角度的探讨  
   王西涛《新西部》,2014年第7期
   文章概述了语言经济学的基本观点,介绍了开发英语经济潜力对内蒙古区域经济发展的意义。探索创建独具特色的服务地方经济的英语教学模式:第一、加大英语口语课程的力度,提高学生的英语实际运用能力;第二、拓展英语课程,加大专业英语课程的开设;第三、推行双语教学,培养优秀的国际化人才;第四、加强实践训练,提升高校英语教学的实用性。    

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