大学英语教学中学生主体地位的思考

从20世纪末开始,国人逐步意识到语言是作为主权国家对外沟通不可或缺的工具,其中对于正在挨受美国欺凌的中国,英语成为了首个试点语种,而后英语教育被作为一门现代各教育阶段学生的必修课程,对莘莘学子产生了极其重要的影响.但随着英语教育应试化后,英语教学出现了诸多弊端,教学方式受到了严重质疑,国民普遍认为我国当下英语教学基本上是以教师为主体,而非以学生为主体,导致我国英语教育滞后化.因此,在大学英语教学中逐步转化为以学生为主体,对我国大学英语教育有着极其重要的作用.     

高校英语体验式教学研究与实践

随着英语教学改革的深化,英语教学经验作为一种新的教育理念,尤其是在高校的教育越来越被关注,大多数的教育研究工作者从不同层次和角度,寻求中国英语教育的发展.基于之前的研究结果的总结和分析,结合我们的经验从高校的实践教学,从大学英语教学经验的角度,分析英语教学实践的经验在大学英语教学中,教学的应用价值问题和原因,并试图探索有效的方法来提高大学英语教学"经验"概念的指导下,为了充分发挥独特的大学英语教学经验在教学,最大限度地提高英语教学的质量.     

对建构主义指导下的多媒体辅助大学英语教学模式的探讨

当代建构主义学习理论已成为多媒体网络辅助大学英语教学模式的主导理论.本文对大学英语多媒体实验班与传统课堂教学对照班的教学效果进行了对比分析和问卷调查,旨在促进大学英语教学改革实践的探索和改善,提高大学英语教育教学质量.     

当前成人英语教育的现状及对策

成人英语教育不同于中学英语教学，也不同于大学英语教学。作为教师，要不断地探索新的教学方法，以使成人学员在最短时间内有效的掌握一些简单实用的英语知识，而不仅仅是通过英语考试拿文凭。     

大学英语教学中的英语文学课——非英语专业文学教学的探索与实践

英语文学课因为其对学生英语水平要求高和实用性不强等种种原因在大学英语教学中比较少见，通过英语文学课在广东外语外贸大学的具体实践，论证用英语文学课进行英语教育的可行性和重要性。事实证明，英语文学教学不仅能够有效提高学生的英语综合技能，而且能增强学生的人文素养和跨文化交际的能力，从而达到素质教育的目标。     

CET考试对大学英语教学的反驳作用

语言测试是衡量外语教学成效和提高外语教学质量的重要手段,它对外语教学产生的影响可以是积极的,也可以是消极的.阐述了CET考试和语言测试的发展阶段,分析了CET考试对大学英语教学的正反面效应,探讨如何更好地设计、组织大学英语教学.并对如何提高大学英语教学提出了一些建议,旨在进一步完善中国大学英语教育.     

和谐教育理论与大学英语教学

在和谐教育环境下,大学英语教育不仅需要培养学生的英语综合应用能力,更需要促进学生和教师作为个体的全面成长。从四个方面论述了怎样促进大学英语教学和谐发展：明确教育目标;建立和谐的师生关系;建立和谐的英语课堂及增强人文教育。     

我国英语教育产业浅谈

我国英语教育产业的现状 我国的英语教育已初步形成巨大的市场.英语是升学、职称晋升、留学、公务员录用考核的必备条件;英语课的开设已从大学、中学普及到了小学,甚至幼儿园;英语教学研究空前活跃,各类培训机构层出不穷.有经济学家指出,我国95%以上的行业和产品已基本实现了供求平衡或供大于求,惟独教育远未满足需求,仍是卖方市场.英语教育尤为如此.     

整体语言教学模式在基础英语教学中的应用策略分析

现代素质教育要求优化基础英语教学的教学模式,这为改革传统基础英语教学手段提供了机遇。本文根据国外关于整体语言教学理论的最新研究成果,结合我国基础英语教育的现状,分析了该理论在我国基础英语教学中的应用策略,以期引起基础英语教育研究者和改革者的共鸣。     

探寻高职英语教育质量复兴之道——基于中高职英语教育衔接机制探究

中高职英语教育属于两个不同层次或不同阶段的教育,但二者之间的关系可谓是"藕断丝连"。通过国内外职业教育衔接机制比对,以及我国中高职英语教育差异比对,找出了影响高职英语教学质量的根本原因,查出了构成中高职英语教学实现有效衔接的症结所在;最终指出复兴高职英语教育质量的唯一出路是:首先必须解决顶层设计问题,然后从人才培养目标、教学目标、教学内容设计、教学方法与手段以及教材建设入手,建立一套健全的中高职英语教育衔接机制。