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“研究性学习”是指教师通过合理安排教学内容、运用科学的教学手段、采用有效的教学方式使学生学习积极性被激发,进而能进行主动探究学习的一种教学方式。社会工作的专业性质要求在教学目标、教学方式、教学考核中融入研究性学习的教学理念,探讨研究性学习教学模式有着现实的必要性和意义。 相似文献
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在我校大德育、大工程、大实践"三大"教育理念的前提下,提出开展素质教育、创新实践教学内涵等辅助方法的改进实施方案。通过创新实践教学内涵、提高教学质量,从而提高人才培养的质量。学生动手实践能力强,就业率、就业质量提升,这是积极影响学校的知名度的关键,进而可提高学苗质量,更进一步提高人才培养质量,形成良性循环。 相似文献
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高等学校作为培养工程技术人员的摇篮,担负着国家人才培养的重任。如何在国家建设创新型国家的建设过程中培养优秀工程技术人员,如何提高工程素质和创新理念,如何提高培养质量是摆在高等学校面前的严峻问题,从高等学校工程教育目前存在问题入手,从教学新方法和新理念、教学手段、教学方式的角度探索提高工程人才培养质量的新途径,以期为高等学校培养优秀工程人才,为国家建设提出有益建议。 相似文献
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为了适应现代教育教学发展规律的要求,培养学生的创新精神和实践能力,当前,很有必要探索研究性教学与学习问题。 一、研究性教学及其意义 作为提高教师业务水平,推动课 相似文献
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武器装备的快速发展对军队人才培养质量提出了更高要求。教学保障体系是影响人才培养质量的重要因素,分析了教员、队干部、教材体系、多媒体课件、教学装备和实验室条件等要素对人才培养的作用;并针对教员代职进修机会少、自我提升难,装备和教学保障体系发展不协调等问题,提出了解决办法。 相似文献