小组合作学习缓释高职学生英语课堂学习焦虑探究

适度的学习焦虑能提高学生的学习积极性,但是过度的焦虑却会引起学生对学习的恐惧而影响学习的效果,焦虑的起因主要是因为对学习内容的不自信。合作学习可以缓解学生对英语学习场景、学习内容、学习评价的焦虑,达到增强学生学习自信心,提高学习积极性的目的。     

现代教育理念下的开放性学习策略

开放性学习能最大限度地调动学习者的积极性、主动性,使学生在多元化、灵活性的学习过程中,在开放性的学习活动中,在主动学习、积极研究、勇于探索的实践中获得知识、发展能力、实现创造.开放性学习方式以学生学会获取知识、提高学习能力、发展创造力为终极目标,教师要从学习情境、学习过程、学习空间、学习内容等方面全面实施开放性学习策略.     

如何加强英语教学中学生自主学习能力的培养

在教学中培养学生自主学习的能力是指在教师的指导下充分发挥学生的学习积极性,把课堂还给学生,使学生掌握正确有效的学习方法,积极主动地参与到学习的整个过程中来,养成自己学习、思考、探索的习惯,为学生的终身学习打下坚实的基础。     

浅析如何提高教学效果

师者,传道授业解惑。要真正达到解惑就要保证学生掌握老师所传授的知识,要有较好的教学效果。要达到较好的教学效果,就要培养学生良好的学习习惯,提高他们的学习兴趣,让他们有学习的欲望。兴趣是最好的老师,主动学远胜于被逼学习。学生主动学习,乐于学习,教学效果必然提高。     

合作学习与非英语专业学生的课外英语学习

合作学习就是通过教师指导,学生合作完成学习任务。开展有指导性的课外合作学习,结合适当的教学组织策略,能帮助培养非英语专业学生的自主学习能力,改善大学英语教学效果,提高学生的英语水平。     

引导民族学生把被动学习变为主动提高汉语教学

学生自主性的学习,要充分加强教师在教学中的主导作用,引导学生培养正确的思想意识和学习方式把被动学习变为主动,提高汉语教学从而提高少数民族学生的汉语水平.     

在工程测量实践教学中指导学生学习的思路与方法的探索

为了提高高职院校工程测量实践教学的质量,在学生学习的过程中,我们找到了新的适合高职学生学习的思路与方法,在教学中指导学生听、说、问、写或画的学习方法,激发了教师深入钻研业务和教学的创造性,使学生学会了如何学习,激发了学生的学习兴趣,取得了培养能力和提高素质的双重效果,达到了提高工程测量实践教学的良好效果。     

初中生物教学对学生自主学习的培养

教会学生自主学习,倡导主动探究式学习和学生自主学习是新的生物课程标准中的重要理念,为了更好地贯彻落实新课标理念,全面提高学生的生物科学素养,根据初中学生的年龄和生物学科的特点,采用多样的教学方法,努力增强所教知识的趣味性,最大限度地调动学生学习积极性和主动性,让他们学会自主学习,在自主探究中形成知识体系,有助于学生牢固掌握知识,从而达到教会学生自主学习的目的。     

知识—评价树学习法

＂知识—评价树＂学习法是基于近几十年来发展起来的安全系统工程学的重要思想,结合大、中学生的思维特点和政治学科的特点而提出的一种学习方法。实践证明,它是一种有效帮助学生学习并进行学习评价的方法,具有直观、形象、灵活、多用、科学等特点。长期使用这种方法,可以减少学生学习的盲目性和混乱性,激发学生学习的主动性,提高学生的思维素质。     

网络环境下学生课外自主学习能力的培养

在大学英语教学模式改革中,培养学生的自主学习能力是教学改革的主要目标之一。学习者自主能力的具备为学生课堂角色的转变和现代社会所要求的终生学习奠定了坚实的基础。本文以课外自主学习的必要性为起点,提出了在网络环境下培养学生课外自主学习能力的几条途径,从而提高学生的整体学习效率。