分层次教学在高中体育课中的运用

高中《体育与健康》课程标准于2007年9月正式在我校实施，学生们从期待到选模块、到真正地接触，积极性高昂。体育教师从最初理念的改变到实际行动的操作进行了钻研，学校从最初的策划到最终的落实经历了一番投入。两年的课改实践，一线教师增强了业务，也遇到了一些难题，笔者以本地区体育课改具体状况为出发点，综合多次的各校体育教师交流，针对目前高中模块教学中学生体质状况，体育能力的差异，导致体育课出现“吃不消”与“吃不饱”的两极现象，谈谈运用分层次教学改变这种现状的看法和见解。     

小学体育教学中如何激发与培养学生的兴趣

作为体育教师,在教学中如何正确激发与培养学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,对实现学校体育的目的、任务具有非常重要的意义,这也是提高教学效果的重要手段.本文通过分析影响学生体育兴趣的因素后提出了要激发与培养学生兴趣的方法:明确每堂课的具体目的、意义和任务;体育课应富有科学性、知识性、艺术性;突出个性化教学、建立融洽的师生关系.     

浅谈如何提高职业学校体育教学的有效性

体育是学校教育的组成部分，学校体育又是学生终身体育的基础，学校体育既直接关系到青少年一代的体质与健康，又会对他们今后几十年的身体健康产生重要影响。目前职业学校当中有很多学生对体育课没兴趣或兴趣不高，认为体育课没什么意义。作为一线的体育教师应当注重对学生的兴趣培养，脚踏实地、认认真真上好每一节体育课，本文就对如何提高职校学生上体育课的兴趣，真正做到体育课堂教学的有效性作出了浅析。     

运动创伤的成因与预防

体育课的本质任务是增进学生身体健康，增强学生体质。如果在体育教学中忽视安全与安全教育,就有可能发生运动创伤，从而影响到学生的学习、生活和健康，甚至造成终身残疾。很多运动创伤的发生是防不胜防的，很多体育教师在事故发生后，也常感到无所是从，从而影响到了工作的正常开展。因此，体育教师在体育课堂教学中应重视安全教育，应了解并掌握运动创伤的发生原因、预防运动创伤的发生以保证教学的顺利进行。这里笔者仅对运动创伤的成因与预防进行粗浅的分析。     

注重结合渗透,把思想教育贯穿到体育教学的全过程

体育课不仅仅是增强学生的身体素质,传授知识和技能,还关系到如何使学生形成正确的人生观、世界观、价值观,培养爱国主义、集体主义精神以及关心他人、团结协作、顽强拼搏的优良品质等方面的思想教育.本文根据本人的教学实践、从四个方面论述了如何把思想教育贯穿到体育教学的全过程.     

高校体育教学质量评价

高校体育教师上好一堂体育课“保质保量”的完成教学工作是基本要求。然而，当代大学生与社会的发展都不再仅仅局限在“保质保量”的完成一堂体育，如何更好的使学生在有限的课堂教学中全面得到锻炼和发展，适应社会和提高个人身体素质，这就要求体育教师必须做到“保量高质”，使学生在每一堂课的学习锻炼中都能有更多的收获。     

高校体育与运动场地建设的调查研究

本文从调查高校体育教师教学和学生进行体育活动的影响因素入手,分析运动场地的建设及高校体育开展的物质条件,为高校体育的改革与发展提出科学的建议和对策。     

在体育课程教学中如何运用现代教育技术的研究

在体育课程的教学中,现代教育技术的应用与传统教学方式相结合已成为必然趋势.本文根据教学实践,总结了传统体育教学方式存在的弊端和现代教育技术在体育教学中的良好效果.现代教育技术在体育教学中具有使动作化难为易,拓宽教学内容、加强对动作技术的讲解,使学生清晰地看到自己的成功和失败之处,使学生对体育课程的学习由被动到主动,大大激发学生对体育课的学习兴趣等优点.     

大学体育课程教学改革与实践研究——北京物资学院课程体系改革与创新

随着高校体育教育不断深化改革,北京物资学院紧随改革步伐,以科学的理论观点去探讨我校的体育课改革的整体构建,使我校大学体育课程教学改革适应国内普通高等院校体育课程改革趋势,并不断完善和健全体育课程建设体系,保证体育课教学质量,同时最大限度地满足学生的兴趣爱好,符合体育教育"健康第一"的指导思想.     

论普通高校体育“表演类”项目教学内容体系的构建

体育"表演类"项目是普通高校体育教学中深受广大学生喜爱的热点项目.采用问卷调查法、专家走访法、文献资料法.分析了普通高校体育"表演类"项目教学中存在的突出问题及其原因,结合课题组成员多年的教学实践,认为普通高校必须构建适合自身开展的体育"表演类"项目教学内容体系.根据普通高校学生的身心特点和体育基础状况,从指导思想、构建思路以及总体框架方面对普通高校体育"表演类"项目教学内容体系的构建进行研究.