非生产性固定资产的价值补偿问题

<正> 在工业生产企业中,有不少非生产性的生活服务设施,如住宅、食堂、学校、医院、幼儿园、招待所、影剧院、澡堂、疗养院……等等。企业越大,规格越高,这些生活服务设施也就越全。由于这些生活服务设施处于企业生产过程之外,并未参与生产,所以习惯称之为非工业生产性固定资产,以区别于厂房、机器等生产性固定资产。但从基本建设的角度出发,这些生活服务设施既然也是由基本建设投资形成的,那就也有个投资回收问题。而这些设施与机器、厂房等一样,也不是一次性消耗的。故其投资回收也就和生产性固定资产一样,通过提取折旧费和大修理基金而逐次进行价值补偿。和生产性固定资产一样,非生产性固定资产的折旧费和大修理基金,同样进入本企业产品的成本,并经由产品的销售,实现其价值补偿。     

高等教育投入产出主成分分析

知识经济条件下所形成的教育与经济的直接关联,引发了越来越多的经济学家对于研究教育投资及投资效率的兴趣.这些研究证实了人们的这样一个想法,即教育的投入是可以通过计算产出来判断其价值的.在我国,高等教育资源的稀缺问题本质上未得到缓解前,单纯通过分析个体受教育的经济收益来评估高等教育的效率,其说服力欠佳.因此,必须从社会发展的角度,从投入产出的整体角度来研究衡量高等教育的投入产出效益.     

高校教育培养成本核算的难点及解决对策

高等教育作为一种重要的社会活动也有成本问题,高等教育培养成本核算问题也一直是学者们研究的主要对象,但迄今为止,对于这个问题的研究一直没有得出系统的结论,其主要原因是高校采取事业单位的会计制度,实行预算管理,其内涵和估算方法极为复杂。由于多种因素的制约,我国高校教育成本核算工作还没有有效开展,但随着高等教育的大众化及多种所有制办学局面的形成,加强教育成本核算,建立合理的成本分担机制也是新形势下的必然要求。因此,需要改变观念,更新会计制度,强化部门管理以实现高校成本的有效核算。     

人才素质模型及受教育者策略

当前的中国高等教育出现了教育质量、教育期望收益下降等问题,这些问题的形成与人才的素质有一定关系;同时,高等教育大众化导致了受教育者供需变化,使受教育者需要有进行正确的教育投资决策策略。人才素质构成要素分为内在层面的修养、临界层面的能力和外在层面的核心能力,从受教育者角度考察,影响人才素质形成的因素主要有教育成本、时间和环境,以此为变量构建了人才素质数学模型。在模型基础上进行技术分析,得到如下结论:一是,人才素质是多方面的,受教育者可以根据自己的偏好选择自己合适的素质。二是,不是所有的人都可以接受相同的教育,不同的人因为不同的素质弹性和有教育成本、时间和环境的差异,导致人才素质会不一样,收益也不一样。受教育者应该根据自己的实际情况选择适合自己的教育。三是,受教育者可根据自己的实际情况在教育成本、时间和环境等因素的约束下期望收益最优化自己的教育行为。     

价值工程是一种提高产品质量 降低原材料成本的科学技法

<正> 价值工程是一种对产品或作业进行功能分析的有组织的活动,其目的是以最低的总成本,来达到这种产品或作业的必要功能。它要求在决定生产某种产品或先行某种作业时,应从其效用(使用价值)和生产费用两方面去衡量。对于一个企业生产某种产品来说,一定要通过功能分析设法满足用户所需要的必要功能,同时又要使成本降低,千方百计为用户生产物美价廉的产品。价值工程做为一种科学的技术经济方法,是现代化管理中不可缺     

论高校教育对企业培训的影响

培训是企业人力资源管理中极为重要的环节,而目前中国企业培训中存在不少问题,其中部分是与高校教育有关的,如培训主体、培训客体、培训的功利性及投入产出等方面出现的一些问题。高校应从树立人才成熟的人格及与企业密切合作这两个方面入手,对企业培训产生正面、积极的影响。当然,在这个过程中也存在一些如执行成本太高及效果难以评估等问题,仍需从理论和实际等方面做进一步的研究和解决。     

关于编制企业投入产出表的研究

投入产出法不仅可以应用于宏观经济分析，而且也可以应用于微观经济的分析与研究。编制企业投入产出表，应根据不同的目的有多种编表方案，仅仅通过一张投入产出表想满足企业各方面的需要是困难的。这里提出“按成本职能编制的投入产出表”，“测算企业内部产品结算价格的投入产出表”和“按成本习性编制的投入产出表”三种方案并进行比较。     

从降低公用产品成本出发，实现节约型高校基建造价管理

在高等教育事业快速发展阶段,如何定位高校基建工程造价管理？文章基于公共产品理论,提出高校基建成本是教育全成本的重要组成部分,并站在建设节约型大学和高等教育可持续发展全局的高度,从四个方面论述了实现节约型高校基建工程造价管理的途径。     

运用劳动价值论科学分析无形资产

无形资产是一项特殊资产。它具有特殊的使用价值，对它应用得当，则会给企业带来超额利润；无形资产价值的决定取决于个别劳动时间，而不是社会必要劳动时间，这也是它的特殊之处。它的价值也是由三部分构成，即等于C＋V＋M，但不同于有形资产的是它在生产中的作用形式。无形资产在生产中是作为一种生产前提，把自己的价值分期分批的转移到有形产品中去，并通过产品出售实现自己的价值。无形资产在转移自己的价值的同时，也把自己的使用价值属性转移到了有形产品中去，使有形产品具有了垄断性，正是由于这个特征，才使无形资产的价格始终高于其价值，这也正是无形资产超额利润的来源。     

高等学校教育成本核算方法研究

高等学校教育成本核算是高校财务管理的一个重要组成部分。在传统计划经济制度下,我国高校教育经费的主要来源是财政拨款,学生个人很少负担教育成本,政府追求的是高等教育的社会效益而非经济效益,高校自身也没有树立成本的观念。随着我国市场经济的高速发展和高等教育改革的不断深入,高等学校教育成本成为高校管理者、政府相关管理部门、学生家庭及社会各界共同关注的热门话题。高等学校会计制度以收入实现制为基础,而且没有要求进行成本核算。因此改革现行高等学校会计制度,要求高校通过核算提供教育成本信息势在必行。