面向地域发展的组织学习模型

从组织学习的空间视角,提出了地缘学习的思想,认为组织学习的内容、模式和结果会随着组织地域发展中地理环境的变化而改变,建立了面向地域发展的组织学习模型。在地域发展过程中,组织学习内容包括基于当地自然地理环境、经济地理环境和人文地理环境进行学习;组织学习模式包括传承性学习、创造性学习和传创性学习;组织学习结果包括积累理论知识和实践方法、提升组织绩效。     

面向规模发展的组织学习模型

从组织学习的动态和权变视角,提出了组织学习的方式会随着组织规模的发展发生改变,并建立了面向规模发展的组织学习模型。以企业发展过程中面对规模发展的学习模型为例,探讨了当规模扩大时组织采取的学习模式发生的变化。具体包括:组织学习方式会从一元学习转向双元学习;知识编码会从以隐性知识为主转向隐性知识与显性知识相结合;组织中的知识流动会从单向流动转向多向流动;组织的知识管理方式会从知识获取转向知识生产和知识输出;组织学习功能的专业化水平提升。     

组织学习的动态性与追赶企业的动态组织学习

在回顾有关组织学习不同类型及其动态性变化的文献基础上,根据发展中国家企业在技术追赶中的阶段特征,研究了技术追赶的阶段转换和组织学习动态变化之间的协调一致性规律,从而为发展中国家的技术追赶型企业组织学习动态管理提供理论参考。     

自然保护区周边环境友好型农业产业组织模式演进分析——以朱鹮保护区为例

建立自然保护区是保护生物多样性最有效的方式之一,但保护资源环境可能会限制周边农户的生产发展,政府应给予合理补偿,发展环境友好型农业是实现人与自然和谐发展的主要措施。文章介绍了朱鹮国家级自然保护区周边有机绿色农业产业组织模式的制度安排和演变路径,并利用产业组织绩效模型对不同组织模式的适用条件进行了分析。结果表明:保护区周边环境友好型农业的产业组织模式的演变过程总体上包括政府主导、企业带动和多元产业化经营三个阶段;产业特征、产业发展阶段、市场环境、政策环境以及经济组织自身条件都会影响到产业组织模式的选择,其中市场环境和政策支持是最重要的影响因素;以合作社为主体的纵向一体化和基于专业化分工的"企业+农户"模式均是实现产业化经营的重要组织模式。虽然两者具有不同的竞争优势,这两种对立的模式能够在同一个地区并存。因此,在不同的发展阶段,政府部门应根据市场环境变化不断调整其支持环境友好型农业发展的政策措施。     

企业技术创新过程中的组织学习研究

企业的技术创新理论和组织学习机制都是当前学术界和企业界关注的热点问题。通过企业技术创新过程模型把技术创新和组织学习紧密地结合起来,指出在技术创新的不同阶段有着不同类型和形式的组织学习,并试图揭示出企业技术创新内在过程的本质特征。     

组织学习的时空理论

从动态和系统的角度,从组织学习的来源出发,首先提出了组织学习的来源存在时间和空间两个维度,然后建立了基于时间和空间维度的组织学习时空理论。从时间维度(过去、现在和未来)和空间维度(内部和外部)构建了组织学习的6种基本模式,通过排列组合建立了64种组织学习方法,并进一步提出组织要根据外部环境的客观要求和内部实现的可行性选择合适的学习方法,以及组织选择的学习方法可能随着发展阶段的推移而变化等观点。     

企业成长中的技术学习模式创新——以浙江民营企业为例

技术学习模式是技术创新层次提升的基础,与企业成长密切相关。从企业成长中的资源约束与制度基础出发,以浙江民营企业成长为例,分析我国企业不同成长阶段的技术学习模式创新。实证分析表明,在企业创业阶段,主导的技术学习模式主要有模仿学习、师徒学习、拷贝式学习等多种主导模式;在企业成长阶段,技术学习模式不断提升,主要有干中学、雇用学习、在交互作用中学习等多种主导模式;在规范化发展阶段,企业技术学习模式提升为基于联盟学习、通过购并(投资)学习、研究开发学习等多个主导技术学习模式。考察企业成长中的资源约束、制度基础与技术学习模式提升的耦合关系,对于不同成长阶段的企业采取何种技术学习模式具有参考意义,对于理解哪类企业适宜自主创新等具有启示意义。     

国防科技重大工程组织管理模式演进路径分析

分析了不同历史时期我国国防科技重大工程组织管理模式的特点,并以典型国防科技重大工程为例分析其管理运行机制。按照政府在工程组织管理过程中的角色,将国防科技重大工程组织管理模式分为：纯政府主导型、政府主导+企业参与型和政府主导+企业主体型3种基本类型。通过进一步分析得出影响组织管理模式选择的主要因素——经济体制、技术水平和工程目标,并指出政府主导+企业主体型组织管理模式将成为我国未来国防科技重大工程组织管理的主要模式。     

企业技术创新过程中的组织学习研究

企业的技术创新理论和组织学习机制都是当前学术界和企业界关注的热点问题。通过企业技术创新过程模型把技术创新和组织学习紧密地结合起来，指出在技术创新的不同阶段有着不同类型和形式的组织学习。并试图揭示出企业技术创新内在过程的本质特征。     

中国民间环境保护组织活动阶段性特征分析

结合迪亚尼、唐纳提的西欧环境团体分析框架与英格尔哈特的价值变化理论框架,本文根据中国民间环境保护组织的特点提出了一种新的研究框架.该研究框架以与政府关系模式、资源动员能力、组织活动层次三个维度为基础,把中国民间环境保护组织的发展过程划分为萌芽、兴起、扩张等三个阶段.民间环境保护组织在不同阶段中有不同的表征.随着社会经济发展、客观环境变化,民间环境保护组织的活动逐渐由政府性、专业化向草根性、社会化嬗变,反映出中国社会环境保护的新发展路径.