高职高专语文教学中关于加强学生人格教育的探讨

语教学在素质教育中具有重要地位。在高职高专语教学中教师应结合教材的思想内容向学生进行爱的教育和志向、意志的教育以及人格精神的教育，把学生培养成为既具有多方面才智，又有理想和健康完美人格的新世纪人才。     

素质教育呼唤创新教育

素质教育是一种全新的教育思想，教育体系和教育过程，高等院校作为规范化，系统化培养青年学生成才的最后一站，肩负着对青年学生实施全面素质教育，培养具有健康人格的创新人才的重大责任，在大学学科教育教学的实践中贯穿素质教育是实现素质教育的有效途径。     

创新能力的培养与大学语文教学改革

素质教育是21世纪教育发展的理想和目标，是提高国民素质、实施科教兴国和可持续发展战略的客观要求。要赶超世界先进水平，迎接知识经济的光战，关键要有大批高素质的人才。为适应这一社会要求和发展趋势，作为高校基础学科的大学语教学也应该改革传统的教学模式，努力成为素质教育中培养学生创新能力的一个重要环节。     

建设具有理工科大学特色的教师发展中心研究

本文借鉴世界一流大学在教师教学发展中心建设方面的经验，结合当前教育新形势对理工科大学教师教学能力提出的新的要求，从培养教师的创新能力、实践能力、人文素养三个方面提出了具有理工科大学特色的教师教学发展中心的建设思路，以期提升教师的教学质量。     

大学英语教师在教学改革中的多元化发展研究

大学英语教学改革进程中，大学英语教师的自身发展要适应时代的变迁。因此，将教师培养成多元化的人才是大势所趋。在分析教育教学现状的基础上，提出大学英语教师多元化发展的方向。     

语文教学中的未定点——关于激发创新思维的思考

创新思维是语创新教育的一部分。在语教学中设置未定点，不断激发学生的创新思维，最大限度地挖掘学生的潜能，为培养学生的创新精神和创新能力打下坚实的基础。     

在书法教学中培养学生的审美情趣

审美情趣是人们对审美对象抱有的情感和兴趣。书法教学作为一种集教育、训练、艺术和审美实践为一体的活动，历来就被作为陶冶性情、塑造高尚人格的手段之一。在应试教育向素质教育转轨的今天，书法教学应特别注意发挥汉字书写的审美功能，培养学生健康、稳定、高尚、优雅的审美情趣并促进书写素质和能力的提高。     

实践动手能力的课堂培养研究

一、前言及假定 对于大多数地方本科高等院校来讲，培养高级应用型人才是其最重要的任务之一。原来的大学教育人才培养目标是以培养高级人才为目标的，但是对于到底培养什么样的人才定位并不是十分清晰。改革开放以来随着我国国民经济的持续多年调整发展，我国第二产业及第三产业的发展十分迅速，我国的工业化进入一个了高速的发展时期，社会需要越来越多的高级应用型人才。所以，高等教育的教材培养目标有了高级应用型人才和高级理论型人才的分工，这对高等院校的教学提出了更高的要求。     

大学英语文化教学发展模式及策略研究

为了培养学生的跨文化交际能力,大学英语教学应从“语言教学”转化为“文化教学”.因此,讨论了英语文化教学的发展模式,即从主体文化与目的语文化并重——跨文化交际能力的培养,并针对教学中三大主要因素（教师、教材、测试）提出相应的策略方法.     

小议计算机教学中创新能力的培养

创新教育是指以创新人格的培养为核心,以创新思维的激发为实施手段,以培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。本文通过对创新精神的分析,探讨了实施创新教育的前提和培养学生创新精神的关键,并提出了在教学中培养学生创新能力的方法与手段。