谈队干部“四会”教学必备的素质

按照“十六次院校”会议精神，结合我院转型和体制调整，针对学院编制学员旅，对学员实行统一管理并赋予学员队干部日常的共同条令教育与队列教学任务这一实际，本文重点就队干部“四会”教学必备的素质谈谈自己的看法。     

基于“体验式教学”对干部教育培训的思考

"体验式教学"以突出学员的主体作用为出发点,可以较好地解决当前干部教育培训中灌输式被动教学的不足,达到教师和学员之间更好的互动互进。中国延安干部学院结合学员特点,采用历史与现实、教师和学员互动互融、互促互进的体验式教学方法为增强干部教育培训的针对性和实效性进行有益的探索。     

未圆党史梦 功成经济学-访中央党校经济学部主任赵振华

30岁开始在中央党校从事教学和科研工作,32岁晋升副教授,36岁成为正教授,同年担任经济学部副主任;他的学员主要是省部级、地厅级干部;他为学员们讲授“马克思的劳动和劳动价值论及其现实意义”、“当前我国的收入分配问题”等专题。他就是中央党校经济学部主任赵振华。在外人看来,赵振华这个年纪取得如此成绩,他的成长道路和工作经历似乎是一帆风顺、顺理成章的。     

合作学习在军校英语教学中的应用

军事信息化对军队院校人才外语素质的培养提出了素质教育的要求.合作学习是一种富有实效的教学理论和策略,军校特有的教学管理体制使教员能够更好的进行合作学习模式.建立良好的互动:教员与学员互动、学员与学员互动,同时建立教员和队干部的互动,队干部和学员的互动,从而培养出高素质学员.     

论税务培训中的研究式教学方法

研究式教学,是以学员研究问题为主,教师讲授知识为辅,教与学双方互动,学员在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决实际问题的学习过程.它是提高干部培训质量的有效途径.     

切实增强基层党校干部教育培训的实效性

增强基层党校干部教育培训的实效性,就是党校教学布局要坚持着眼于提高党员领导干部的领导素质和执政能力,以掌握理论创新的最新成果为重点,夯实学员的理论基础;以把握时代特征和国际国内经济政治形势为重点,拓展学员的     

延安精神无锡学习天地开发利用研究

现场教学是干部教育培训的重要组成部分。2023年初，延安精神无锡学习天地正式建成，它所承载的思想引领“展示厅”、精神传播“桥头堡”、干事创业“动力源”、全民学习“加油站”、共同富裕“样板间”五大功能，为干部教育培训带来了新机遇。要进一步发挥延安精神无锡学习天地现场教学功能，提升干部教育培训实效。     

论《基础会计学》“教”与“学”模式的几点探索

开放教育试点工作是对电大传统的教学及管理模式的重大改革，教学模式改革的最终目标是实现开放教育学员的个体化、自主化学习。通过课程教学模式改革的“教”与“学”环节的探索在教学上，以面授老师的“教”为主，强调教学方法，在学员自主学习方面，提出指导学员各个环节的学习为辅，强调自学方法，两者相结合达到课程教学模式改革的创新。     

适应岗位需求着力推进《航空雷达检测技术》课程改革

随着新装备大量装备部队,军事斗争准备形式进一步发展,部队对岗位人才的需求日益迫切,为加强生长干部学员任职岗位能力,构建适合航空雷达专业生长干部任职教育特点的教学模式,提高课程教学质量,基于航空雷达专业的岗位需求,着力推进生长干部学员《航空雷达检测技术》课程教学改革.     

党校干部培训实施“研讨式案例教学”浅析

研讨式案例教学作为近年来党校主体班教学改革中普遍采用的一种教学方法,正逐步被广大党校教师和学员所接纳。在党校教学实践中,研讨式案例教学法有其自身的特点和优势,也有其局限而需完善。根据干部培训的需要和党校的教学实际,要在实践中逐步探索具有党校特色的研讨式案例教学形式。