利用现代科技提高会计教学质效的创新研究

现代科技已广泛运用在教育教学中，会计教学也不例外。作为理论和实践性都很强的会计，要充分利用现代科技去提高其教学质效，就必须在理论教学、仿真实习、模拟操作、现场实践等方面创新思维观念和运作模式，以此激发学生的学习兴趣和愿望，调动学生学习的主动性和积极性，培养更多更好的会计后备人才。     

论高校思想政治理论课情景教学

在传统的高校思想政治理论课教学中,存在着教学理念落后、教学内容枯燥、教学方法单一等问题。而情景教学是指教师从教学需要出发,依据一定的教学目标,创设特定的情景,以激发学生的兴趣、情感和思维,达到教与学最佳效果的一种教学方式。因此,把情景教学引进高校思政课教学,有助于调动学生学习积极性,活跃课堂气氛,提高思想政治理论课的教学效果。     

浅议三因素对有效数学课堂的积极影响与实践

为提高数学教学效果,激发兴奋点是教学过程的重要一环。其有助于调节课堂气氛,调动学生学习的积极性﹑主动性,提高教学质量。     

浅谈新课标思想品德课中的互动教学

如何改变简单传授、被动接受的教学模式,真正发挥学生在学习生活中的主动性,是现代教育区别于传统教育的显著特征．本文面对初中思想品德课教学实践,从课堂情景互动、问题探究互动,语言调控互动。课堂总结互动的角度,探索思想品德课中的互动教学,以培养学生学习的自主性、积极性和创造性。     

化学课教法点滴谈

化学课教学应能够极大地调动学生学习的积极性与主动性,活跃课堂气氛,不断提高学生分析判断、综合、运用和创新能力,进而培养学生的创造性.让学生在思考、回答问题及在化学实验的过程中掌握知识,开发智力,用以检查学习效果和掌握程度.     

如何激发非英语专业学生的英语学习热情

本文针对目前高校非英语专业教学中存在的学生英语学习热情不高的问题,结合自己的教学经验,从教师自身素质及其如何积极有效地组织课堂教学和学生自己的努力这两方面进行了详细的分析,目的在于探讨高校教师如何在课堂上积极有效地调动非英语专业学生学习英语积极性的方法.     

ITILA模式下的大学英语精读课教学

大学英语多维一体主题教学自主学习模式（Integrating Theme-based Instruction with Learner Autonomy）（简称ITILA模式）通过主题教学将有意义的课堂教学与学生自主学习联系起来,激发了学生学习的积极性和主动性,其注重培养学习者综合运用英语语言的能力,给传统的英语精读课教学注入了一丝生机。     

浅谈英语情感教学在高职高专中的应用

英语情感教学在语言教学中起着非常重要的作用,它能调动学生英语学习的积极性和主动性,提高教学效率。对于英语基础薄弱的高职高专学生来说,将情感因素融入英语教学中尤为重要。文章从动机、自信心和焦虑这三个影响英语教学的主要情感因素入手,浅谈这三个因素在教学中的应用,希望能确立情感教学在学习活动中的重要地位,使学生的智力与情感的同步发展,才能达到提高教学质量的目的。     

提高教学效果的几点探讨

教学效果和教学质量的提高,与诸多因素相关,但最重要的则是教与学的相互配合.在传统的教学模式下,课堂教学普偏存在的问题是:课堂气氛沉闷、教学方法单一;只注重教学内容的完成,却往往忽视教学的实际效果,学生难以发挥学习的积极性和主动性.因此,教学效果也很不理想.长期以来,如何提高教学效果一直是教育界普遍探讨的问题.     

在研究生教学中如何发挥导师积极主动性

伴随我国研究生教育事业的不断发展,研究生数量与日剧增,研究生这一群体受到社会各界的广泛关注,因而对研究生培养提出更高的要求。在研究生教学中导师作为第一责任人,实际教学过程中给予学生多方面的帮助,因此要在研究生教学中充分发挥导师的主动性,从而为国家培养更多的高素质人才。文章对导师在研究生教学中的重要性进行说明,并对如何发挥导师积极主动性、调动导师工作的积极性进行分析。     

体育教学中如何培养学生自主学习能力

体育教学中在发挥教师主导作用的同时,要充分发挥学生的主体作用.不断提高学生学习的积极性,不断引导学生自主学习.教师要根据体育教育教学发展的需要,及时更新教学理念,采取新颖多样的教学方法,丰富教学内容,并对学生成绩作出合理的评价,以激发学生学习兴趣,提高学生自主学习能力.     

基于微课的翻转课堂模式在成人高等教育医学英语词汇教学中的应用

随着全球经济一体化的发展,医药卫生方面的国际交流与合作也愈来愈频繁,急需大量具有医学专业英语知识的医务人员,因此医学英语开始受到越来越多的关注.但是由于成人学生年龄、学习基础存在差异,同时多是以工作一族为主,受到工作时间、家庭情况和工作环境的限制,导致当前成人学生英语基础水平参差不齐、、精力容易分散、认识能力存在差异等.基于微课的翻转课堂模式的医学英语学习能根据成人学生的自我兴趣和不同的特点,进行差异化的英语教学,避免成人英语学习的盲目性,充分调动成人英语学习的自主性和积极性,实现学习自主性与交互性相结合、学习主动性与情境性相结合、学习独立性与探索性相结合,达到切实提高成人高等教育医学英语教学质量的目的.     

参与式教学方法在安全培训教学中的探索与实践

教学方法单一，课堂气氛呆滞，影响了学生学习的主动性、积极性和创造性的发挥，这种传统的教学模式已经不能适应现代化教育培训工作的需要，为保障煤矿安全教育与培训工作的质量与效果，进行教学改革与创新，实施新型的参与式教学显得尤为重要。     

在线视角下的PBL教学法在营销类教学中的应用

一、引言 现代教育技术应用于教学是现代科学技术和社会发展对教育的要求,是教育改革的需要.目前对营销类理论课程的课堂教学,高校大多采取"教师为中心"的传统教学模式学,教学过程中课堂时间有限,不能安排较多的营销案例;学生学习该课程需要补充更广泛的知识,课堂内无法实现:有些学生求知欲旺盛,学习土动性强.目前的课堂教学不能满足他们了解并掌握更多营销知识的愿望.学生的学习主动性、积极性并没有充分的调动起来,有必要对营销类教学的课堂结构调整,提高学生的创新精神和实践能力.在线视角下的PBL教学方法,改变教师角色,整合信息技术与学科课程,实现能支持自主探索、多重交互、情境创设、合作学习、资源共享等多方面要求.     

案例教学法在市场营销教学中的应用

市场营销具有明显的实践性、应用性,教学的关键是使学生真正把握营销的基本理论,发现、分析和解决营销中的实际问题。运用案例教学法将有助于达到教学目的。采用案例教学法,能调动学生的学习主动性、积极性,更加注重学生能力的培养,增加教学的互动性。     

促进学生自主学习策略的思考

教育的一切活动都必须以调动学生主动性、积极性为出发点,使学生能够主动学习、善于学习,通过问题情境的创设,使学生明确自主学习目标,激发学生对新知识学习的积极性.学生自己发现的问题就更贴近学生自己思维实际,更能激发学生自主学习的欲望.教学时,教师要尽可能多地为学生创造自主学习的机会.     

机械设计基础课程教学实践与探索

机械设计基础课程是一门技术性、实践性均非常强的课程,学生对所学知识难于理解.本文阐述了如何提高教学质量,改善教学效果的一些方法:理清主线抓住重点、注重绪论和概述的讲解树立宏观认识、采用多样化的教学手段提高教学质量(参观实习和现场教学、创设问题情境实施启发式教学、转换角色,调动学生学习的积极性)、加强习题的训练和指导.     

论大学英语课堂如何实现有效激励策略

当代大学生学习目的不同,教师相应实施的课堂激励策略也不同。大学英语课堂教学应该践行＂以学生为中心＂的教学理念,实现大学课堂的有效激励策略,来充分调动学生的积极性、创造性,培养和激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的效果,使教学目标顺利达成。发现问题,解决问题,从教学问题入手,通过调查问卷,数据分析,以教育理论为指引,围绕＂大学英语课堂＂和＂有效激励策略＂展开论述。     

如何提高独立学院学生学习大学英语的积极性

独立学院的学生英语基础相对薄弱,大多数学生会把中学时英语学习的惰性和消极带进大学,一如既往地厌学英语,很多英语教师为此很苦恼.如何提高独立学院学生学习大学英语的积极性成为众多教师的重大研究课题.本文从教学制度、教师观念、课堂改革以及教学评价体系等方面进行解释说明其在解决这个重大课题上的意义.     

浅谈科学构建高职英语教学

高职英语教学作为高职院校的基础公共课,目前遇到的普遍瓶颈是学生英语学习基础薄弱,学习兴趣不足,缺乏良好的英语学习习惯,而目前高职英语教学的传统弊端不仅使英语教学质量得不到应有的提高,而且也容易挫伤学生学习英语的积极性,致使他们在一定程度上产生英语厌学情绪。因而,构建科学的课堂教学模式,以人文教育为基石,以提高教学效率为目标,是高职英语教学提高学生英语学习积极性的重要举措。