金融工程师人才培养与金融工程专业建设

金融工程是一门创造性的运用各种金融工具和策略来解决金融财务问题的新兴的金融学科,标志着金融科学已走向工程化的阶段。金融工程专业的发展为中国在教学方面提出新的要求,必须根据金融工程自身的特点,制定人才培养目标,据此合理使用应用性、实验性教学方法,并结合案例教学,同时强调国内金融工程师职业培训的发展和创新思维培养,积极发展适合国内发展需要的金融工程教学方式。     

国内金融工程发展现状与专业人才培养

金融工程的发展对我国金融工程专业人才培养提出了新的要求。本文根据金融工程的特点制定人才培养目标,并据此提出合理使用应用性、实验性教学方法和案例教学,同时强调国内金融工程师职业培训的发展现状和创新思维培养,以期积极寻找适合国内发展需要的金融工程教学方式。     

对建设新疆特色金融学科体系的思考——以新疆财经学院金融系为例

新疆和全国金融学科体系的建设均是以金融范畴的不断发展为基础的。通过与全国在金融学科的学科定位、课程体系设置和课程教学模式的比较分析发现,新疆的金融学科在这些方面更具有区域金融学科体系的突出特点。新疆特色金融学科理论体系是新疆特色金融学科体系建立的重要基础,完善新疆特色金融课程体系设置,深化特色金融理论研究,拓展特色金融理论研究区域已成为发展新疆特色金融学科体系的必然选择。     

关于高等院校金融学本科专业特色定位的探讨

文章从现代金融变革的趋势与要求出发,分析考察了我国金融学科的发展现状及存在的主要问题,同时结合国内一些开设金融类专业的院校在金融专业特色定位方面的主要实践经验总结分析,对高校金融学本科专业建设提出了相关建议。     

金融工程专业培养与教学模块研究

随着金融的不断发展,金融工程技术在实践中的作用日益重要。作为一种新兴的学科,国内金融工程领域的人才培养目标与模式值得深入研究。基于此,对国内与美国的培养模式进行了比较,并在对培养目标进行讨论的基础上,针对性地提出了金融工程学科教学模块的优化建议。     

金融、金融学及其学科建设(金融覆盖范围、金融学科体系设计、金融专业办学方向)

本文讨论了三个相互联系的问题,基本观点是：1．中文“金融”与西方文字Finance涵盖的范围并非全然等同,而且两者均各有不同口径。应正视这一客观现实,把握不同用法的含量。2．按通常理解的金融口径,金融学学科体系应大体分为：宏观金融分析和微观金融分析;微观金融分析有两大分支：金融市场分析和金融中介分析;在金融市场与金融中介分析之下是技术层面和管理层面的学科。至于具体教程的设计,应以国内外现有的课程作为出发点;并应鼓励不同的设计方案在教学研究实践中相互推动。其中的紧迫任务之一是关于金融中介经济学的建设。3．金融专业的建设,应处理好学生培养与组织教师队伍、本科教学与研究生教学、一般要求与发挥特长、办出特色等诸多方面之间的关系。     

互联网金融与金融互联网的对比探究

从发展理念、 信息化程度、 交易角度区分界定"互联网金融"和"金融互联网",比较了互联网金融与金融互联网在交易成本、 交易风险与价格策略特点、 创新内容及监管要求等方面存在的差异并主要分析了互联网金融的比较优势.     

工科院校金融类专业国际化教学课程体系研究

我国金融业发展已进入全面开放和国际化发展阶段,高校金融类专业有必要开展国际化教学。针对工科院校金融类专业国际化教学特点,在课程体系定位、课程模块设计、课程体系整合、学科课程建设等方面提出了符合我国工科院校高素质金融人才培养模式的一些建议。     

金融学科建设与专业定位若干问题的再探讨

20世纪中后期以来，金融学科内容发生了巨大的变化，而中国金融学科的研究与教学思路基本上还是沿用传统的格局，这不仅拉大了中国金融学研究与世界金融学发展前沿的距离，而且高校金融学专业培养的人才与市场经济的需求也产生了越来越明显的脱节现象。为此，金融学应当不断融入当代市场经济的新内容，专业定位应当积极调整，以适应市场经济发展的要求。     

商科院校金融工程专业课程设置研究

结合金融工程专业的特点,借鉴国内外高等院校金融工程专业课程设置的经验,根据商科院校的学科特色和优势,按照社会需求和培养创新型人才的要求,提出了商科院校金融工程专业课程设置的对策建议。