哈尔滨工程大学教师发展中心建设的探索与实践

高水平教师队伍建设事关高校拔尖创新人才培养和高水平大学建设。2011年以来，国内高水平大学纷纷开始谋划建立教师发展中心，以促进教师教学水平的提升，北京大学、清华大学、上海交通大学、     

理工科大学国际贸易专业建设的几点思考

20世纪90年代初以来越来越多的理工科大学开始开设国际贸易专业,如何突出理工科大学的特点有针对性地建设好这一专业是我们必须解决的问题。文章分析了理工科大学国际贸易专业建设存在的问题,提出了理工科大学国际贸易专业建设的几点建议。     

“双高计划”背景下教师教学创新团队建设研究——以哈尔滨职业技术学院为例

“双高计划”背景下，创新型教学团队建设是促进职业教育高质量发展的关键一环。哈尔滨职业技术学院电子商务专业从提高团队教师信息化应用能力、增强团队教师的实践能力、提升团队教师的社会服务能力、加强团队教师的科研能力、加大团队教师专业的建设能力等方面进行实践，探索并建立高水平教师教学创新团队，推动电子商务专业群教学建设。     

浅谈当前大学英语听说能力现状及其成因

《大学英语课程教学要求》提出要注重培养学生的英语综合应用能力,提高学生的英语听、说能力。目前,大学生英语的听说水平整体有所提高,但听和说仍是很多大学生英语学习过程中的薄弱环节。本文结合实际教学,从学生和教师、教材方面入手,解读当前大学英语听说能力现状,分析引起学生听说能力薄弱的原因,以期加强教师和学生对听说教学的认识,积极推动大学英语听说课程的发展。     

国外一流理工科大学发展人文社会科学学科发展启示

国外一流理工科大学十分重视人文社会科学学科在学校学科建设和人才培养中的地位和作用,在如何建设和发展人文社会科学学科方面积累了大量的成功经验。吸收和借鉴国外一流理工科大学的文科发展经验,对在起步中的国内理工科大学来说大有助益。     

努力把理工科大学建成科技创新的摇篮

文章分析了理工科大学在技术创新中的各种优势 ,深入剖析了制约理工科大学进行科技创新的各种因素 ,并提出了具体的对策措施     

学生文化素质和职业素质融合培养背景下的教师发展能力提升

为促进学生的全面发展,高职院校要以培养学生良好的文化素质和职业素质为己任,通过构建教师信念、完善教师发展制度、建立教师教学发展中心、促进教师均衡发展等措施,提高教师的发展能力,通过高水平的教师队伍为技术技能型人才的培养提供有力支撑。     

少数民族大学生高等数学教与学现状调查及研究——以昌吉学院为例

为提高昌吉学院少数民族大学生高等数学教学质量,采用分层抽样的方式,针对学生对学习数学的认识、学习方法、学习态度、学习成绩以及教师在教学过程中教学内容的安排、教学方法等方面问题设计问卷,并对昌吉学院理工科非数学专业少数民族大学生进行问卷调查,并在分析调查结果基础上,提出合理的教学建议.     

多元智力理论指导下的理工科院校学生ESP商务英语应用能力培养研究

加德纳多元智力理论为学生能力评价提供了可资借鉴的新标准。文章依托加德纳的多元智力理论对理工科院校学生ESP商务英语应用能力培养进行进一步的探究。旨在抛砖引玉,促进ESP大学外语教学,尤其是ESP商务英语教学的进一步发展。     

大学英语教师在教学改革中的多元化发展研究

大学英语教学改革进程中，大学英语教师的自身发展要适应时代的变迁。因此，将教师培养成多元化的人才是大势所趋。在分析教育教学现状的基础上，提出大学英语教师多元化发展的方向。