教育券、教育选择与教育公平

教育公平不仅指受教育者的公平而且还包括教育主体(学校)的公平,要实现这一目标,教育券制度是一种良好的选择。这种制度的实施,将原有的政府基础教育经费由间接分配改变为直接分配,经费跟着生源走,从而使得公立学校与公立学校之间、公立学校与私立学校之间在争取教育公共经费上机会平等。而且,对弱势学校和贫困学生,政府还可以通过有差别的教育券政策来扶持他们,进而促进教育机会均等。     

教育结构与教育投资效益

赵紫阳同志在党的十三大报告中指出:“科技的发展,经济的振兴,乃至整个社会的进步,都取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养。百年大计,教育为本。”因而必须坚持把发展教育事业放在突出的战略位置,要逐年增加教育经费,改善教育结构。     

提升教育信息化促进教育公平

教育信息化是教育现代化的重要保证，教育信息化促进了教育的公平，强化了师生之间的平等关系。促进了地区间教育的交流与互动，加快了教育发民兵的步伐。但是教育信息化过种中产生了一系列教育内部和外部的不公平的问题，如网络把教师、学会分层等，加深了教育中的数学鸿沟。国家尖从宏观上进行地区之间的教育公平问题调控，学校作为具体的操作主体应加快教育信息化发展的步伐，教师是教育信息化的重要角色。要发挥关键作用，家庭应为教育信息化提供条件。     

论心理健康教育与生命教育

心理健康教育作为思想教育的重要补充,在思想教育这块阵地上发挥了重要作用,随着社会的发展,新问题层出不穷,有学者提出了生命教育的教育形式.本文阐述了心理健康教育和生命教育的若干主题,比较了两者的共同点和不同点,指出生命教育是心理健康教育的延伸和拓展.     

我国的一体化教育与全纳教育

联合国教科文组织提出21世纪教育的四大支柱之一，就是学会共同生活，以便与他人一道参与人的所有活动并在这些活动中进行合作。目前，随着经济、文化全球化，合作已成为现代教育发展的趋势。     

人文教育应当高于技术知识教育

人文是“为人之本”,科学是“立世之基”。科学教育与人文教育交融是教育现代化发展的必然趋势。不可否认,科学技术的进步推进了现代化的发展,但与此同时所带来的道德、文化失衡现象,应引起全社会的高度重视。一、我们面对的两种教育:一种教育是坚持从无到有从少到多的知识积累,积累过程是灌输性的,这些知识本来存在于人的生命意识之外,通过灌输把它送入人的主观世界里去,使人慢慢变得丰富起来。这种教育称之为技术知识教育。另一种教育是以人的能动的活的生命体作为前提,人本身具有一种人之所以为人的能力,即人的因素。一个人身体健康还不…     

试论高校人文教育与科技教育的整合

科学与人的互补是人类明与进步的必要条件，但在当今的高校中却出现了人教育与科技教育在发展中的严重失衡。本拟通过对人教育的起源、现状、发展趋势的分析，试图挖掘人教育之所以举步维艰的原因，探讨适合我国高校人教育发展的正确途径，以顺应新世纪教育形势下人教育与科技教育整合的趋势。     

论钢琴教育与人文教育相互促进策略

钢琴教育属于艺术教育，人文教育是人性品位的教育，二者间相互区别又相互联系，在相互区别中尽显其独特的价值，在相互联系中可以相互影响和相互作用。作为钢琴艺术的传授者——钢琴教师不能仅仅局限于钢琴艺术的修研和传授中，还应加强自己的人文修养，并同时对学生施以人文素养的熏陶，将钢琴教育和人文教育联系起来，以人文教育促进钢琴教育则会受到更好的教学效果。     

教育产业化初探

一、教育产业化的意义 朱镕基总理在全国第三次教育工作会议上明确指出:“要进一步明确思想,发展教育产业。”在过去计划经济时代,我们把教育当成一种福利事业,把教育的主要场所——学校当成事业单位来对待,把教育当成一种文化,当成一种社会消费行业,把教育看作上层建筑的一部分。现在,随着市场经济的逐渐完善,这些观念需要改变。