高职院校学生厌学问题的对策分析

笔者针对高职院校学生的厌学问题,对造成学生厌学的周边社会环境方面、学校教育和管理方面和学生自身方面等三个方面进行了分析,提出了做好在学校招生环节的宣传,加强学生的入学专业教育,努力提高师资素质,加快更新教材和设备的更新速度等建议.     

浅谈科学构建高职英语教学

高职英语教学作为高职院校的基础公共课,目前遇到的普遍瓶颈是学生英语学习基础薄弱,学习兴趣不足,缺乏良好的英语学习习惯,而目前高职英语教学的传统弊端不仅使英语教学质量得不到应有的提高,而且也容易挫伤学生学习英语的积极性,致使他们在一定程度上产生英语厌学情绪。因而,构建科学的课堂教学模式,以人文教育为基石,以提高教学效率为目标,是高职英语教学提高学生英语学习积极性的重要举措。     

当前高职院校学风建设中的影响因素分析

当前在高职院校的学风建设中,仍然存在着外部与内部这两种主要的影响因素。这些影响因素的存在,导致了高职院校学风建设中出现厌学情绪,上课看小说、睡觉、逃课、上网成风等各种现象,要想使高职院校出现或形成良好的学习风气,必须要消除这些影响因素。除了社会要努力为高职教育的发展营造良好环境和条件,高职院校也要改善自己的办学思路,要为学生的学习提供良好的学习环境,还要吸引学生们的学习兴趣,提高他们的学习积极性,发挥高职教育的作用。     

高职院校学生退费账务处理探讨

随着学生生源的大幅下降,高职院校的入学门槛随之降低,学生入学后由于听不懂、学不会、厌学等各种原因导致退学人数增加,学生退费业务越来越多。文章通过对现行学生退费账务处理方法进行分析,就如何准确反映和核算学生退费、构建合理合规的学生退费账务处理方法提出建议。     

学生厌学的成因分析及应对策略

厌学是学生对学校生活的一种消极心理情绪和行为反应。很多学生不同程度地存在厌学的表现,其原因主要有学校方面的、家庭方面的和学生自身方面的原因。为了能够改变学生厌学的现状,学校、家长和社会应该转变教育观念;建构＂绿色评价＂指标体系的保障制度;凸显学生的主体性,调动学习的积极性;创造机会,让学生体验成功。     

浅谈高职计算机基础课中课堂提问对学生自信心的培养

自信心是人们成长与成才不可缺少的一种重要心理品质,自信的作用不仅仅限于维持人的心理健康水平,它能促进人获得成功,增强人的意志力,激发个体潜能的开发. 现今高职学生,尤其是大一年级的学生普遍存在着自卑感强、情感脆弱等特点,主要表现在末脱离高考阴影的影响,在学习上缺乏奋斗的目标和动力,由于基础薄弱以及缺乏良好的学习习惯,在学习上出现不同程度的凼难,个别学生有厌学情绪,对生活悲观失望:角色转换与适应障碍.     

浅析解决大学生厌学问题的方法

大学生是祖国未来现代化建设的接班人，肩负着实施科教兴国和中华民族复兴的历史重任。然而在各大高校，大学生厌学现象比较严重，不但影响学生的学业和将来，也会导致严重的社会问题。因此，通过对大学生厌学的原因分析，提出科学的解决大学生厌学问题的方法具有十分重要的意义。     

浅谈处理学生心理健康问题的策略特点

采用谈话法考察了5名维吾尔族学生在厌学、自我中心、退缩行为、攻击性行为、感情焦虑五种问题情境下,教师对处理学生心理健康问题的策略有效性及使用可能性.     

关于高职课程教学一体化的探索

高职院校学生普遍知识基础较差,社会对实际操作能力强的高职学生的需求大。针对高职学生实际和高职教育的发展趋势,从提升高职院校学生实际操作能力入手,对高职课程教学改革进行了探讨,提出"一体化"教学方案并介绍其实际运用案例。     

高职学生人文素质现状调研思考

本文对高职学生人文素质现状调研的情况进行了分析,透视了当前高职学生人文素质的现状,提出了加强高职学生人文素质的设想。