系部教学工作目标评价办法

摘要：高校人才的培育是通过教学活动来实现的,教学活动的重心就是教学工作,而各院校则是教学工作的主体。因此,定制科学有效的教学工作目标评价方法是教学目标管理中的重要环节,直接关系到教学效率的高低,质量的好坏。本文以系部教学工作目标评价办法为研究对象,对如何科学的评价系部教学工作进行构建。     

浅谈高等学校教学质量评价指标体系的建立

随着高等教育的大众化,提高高等学校教学质量成为高等教育的核心问题,文章根据国内外的研究现状,分析了我国现在高等学校质量评价指标体系的现状及存在的问题,在教学三要素的基础上,采用过程评价和结果评价相结合的方式,主要从教学主体质量、教学过程质量、教学结果质量三个维度建立评价指标体系。     

新课程数学课堂教学评价体系学生主体性的凸显

教学评价改革的终极目标是为了更好地促进学生的发展。有效的教学评价是教学活动的一个重要环节,对教与学具有诊断、反馈、激励、调节、导向的功能。开展教学评价研究是促进学生发展、提高教学质量的有效措施和保障机制,发挥评价的发展性功能是数学教学评价改革的枢纽。更新数学教学评价理念,激发学生数学潜能,尊重学生数学思维的个性发展,整合学生数学体系框架知识结构,为学生数学学习未来发展铺垫,凸显学生数学学习评价成为新课程评价的核心元素。     

信息技术环境下的高职会计教学质量评价

本文作者指出了在高职会计教学活动中适宜应用信息技术手段的六大教学领域,并针对这些教学领域建立了一套基于信息技术环境的会计教学质量评价标准,可为高职院校开展会计教学质量评价提供参考.     

基于CIPP模式开展形势与政策课程教学评价研究

形势与政策课程是开展大学生思想政治教育的主要阵地,为提升形势与政策课程的综合影响力,充分发掘形势与政策教学活动中"教"与"学"的实用价值,应采用高效性的教学评价模式促进形势与政策教育的改进。为此,在形势与政策教学中运用CIPP教学评价模式,评价形势与政策课程在不同的教学阶段的教学背景与教学输入资源,教学过程以及教学结果进行全方位评价,进一步明确教学思路以及改进教学方式,确保教育资源投入与教学产出持平,从而优化形势与政策课程的建设环境。     

高校思政课多元化考核评价方式的再思考．

传统的考核评价方式已越来越不适应多元化人才培养的需要了。因此，把考核评价方式作为教育教学活动的重要环节并纳入教学改革的视野来审视，实行多元化的考核评价方式，是当前高校思政课改革的必然趋势。考核评价方式是否科学合理，直接关系到思政课教育教学的效果。     

城市节能减排政策评价维度研究

通过收集、整理大量学者关于节能减排的研究成果,分析提炼出针对城市节能减排政策的三个维度:经济增长维度、结构调整维度、创新发展维度。由此建立了一个节能减排政策的三维评价空间,然后举例说明了如何对各类节能减排政策在三维评价空间中进行定位的思路。在对每一类政策进行定位后,即可得到一个城市的各类节能减排政策在评价空间的分布态势,用这个分布态势去评价该城市整体节能减排政策的作用效果,为节能减排政策的评价提供了一个新思路。     

基于深度学习的智慧课堂教学评价设计

信息化教学随着教育理念和当今科技发展的迅猛发展开始受到更多的关注,但研究信息化教学评价的却很少。而深度学习是可以用于评价智慧课堂的一款优秀的学习方法。文章从先分析智慧课堂的优点特点,到建立评价的维度,最后再基于专家评判的方法做出最后的修缮,通过这一流程下来设计了基于深度学习的智慧课堂的评价。     

渐进性评估的发展与应用研究

外语测试其目的是评估学生的外语语言能力．教学评价是教学活动不可或缺的组成部分，科学的评价能使学生在英语学习过程中不断体验进步与成功，而形成性评价方式将有助于提升学生的自信心。本文探讨形成性评价在英语教学中对培养学生自主性学习所起的作用及其运用。     

基于平衡计分卡理论下公立医院临床实践教学绩效评价体系的构建和建议

医院教学是医学人才培养和学科建设的基础,而临床实践教学是高等医学教育过程中的重要组成部分。文章基于平衡计分卡理论,通过"财务、客户、内部流程、学习与成长"四个维度的设计一级指标,并运用德尔菲法、层次分析法来确定临床实践教学绩效评价二级指标及组合权重,构建公立医院临床实践教学绩效评价体系,从而进行多维的、动态的绩效考核评价,推动公立医院的可持续发展。